六年级英语《TheNationalDayholiday》说课稿范文

《六年级英语《TheNationalDayholiday》说课稿范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语《TheNationalDayholiday》说课稿范文（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、六年级英语TheNationalDayholiday说课稿范文 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找好友的节奏中进行准备活动和热身运动。达成课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。一、说教材(2) 说说生活中还有哪些事情能够经过合理安排提升效率?同学之间交流一下。(为达成让学生带着问题走出课堂这一标准，进而深化知识，在课外作业步骤中，我设计了让学生小组合作交流完成的作业让学生带着问题走出课堂)今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于通常过去时中be动词的改变已经有所了解。本课围

2、绕国庆放假这一话题，把相关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，关键介绍了What did youdo?及其应答，和规则动词过去式加字母ed的读音。首先导入课文以后，打出题目，作者字幕。接着在整体感知以后，显示五幅图景的概括性文字和三种情感的字幕。深入明确后，打出“客观实景”和“主观情感”字幕，分别放在五幅图景和三种情感的上面，形成概括性对比。在深入研读讨论作者人文精神以后，打出“思想苦闷，不甘沉沦”字幕，放置“郁达夫”字幕的下方，凸现人文精神，以强调作品的魅力。二、说教法、学法美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，怎样培养这一教学任务，老师教学方法就显得很主要，这节

3、课重在寻求生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。所以，在教学中我采取演示法，引导发觉法，范例教学法进行教学，方便学生在生动活泼的情境中，经过范例的欣赏，感受美的过程，去发觉美，发明美。1，隐性语法教学史记和汉书等纪传体史书的出现，标志着中国历史散文取得了空前伟大的成就。要经过本单元的学习深入引导学生欣赏古典文学作品，提升学生的文学素养。课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中通常过去时的语法知识比较多。在学习一个外语时，假如不了解该语言的内部规则，那将影响学生正确地利用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要部分语法知识帮助她们牢靠地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的

4、讲解和机械反复的练习形式，轻易使所学的语言形式和语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提升学生语言的交际能力的最终目标，怎样才能避免过于严厉机械的操演，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢?依据本节课的教学目标和教法，我关键采取独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生经过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正了解和掌握基础的数学知识和技能，取得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设多种生动活泼真实的情景来引导学生了解和利用语

5、言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和利用所学的语言。本课中我首先请两位学生演出节目来欢迎听课老师，然后让她们想措施取得自己礼品的情景，从学生熟悉的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手，过渡到通常过去时What did she do just now? She danced.导入今天的新内容,让学生初步感知通常过去时。然后经过介绍我和好友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生了解和利用通常过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为根本的话题，学生有话可说，充满爱好，能比较真实的利用所学的语言项目来交流。学生从语境中感

6、知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功效。利用关键词：非特异性免疫，引导学生进行发散性思维，以达成回顾知识点的目标，利用学生对老师本身从不缺乏好奇心的心理特点，激发学生对我这个活生生的感冒个体进行免疫方法的辨析，将学生带入特异性免疫学习的情景中。本课还设计了多种多样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生经过在活动中体验参加来利用所学语言知识，发展语言技能，提升利用语言的能力。比如，经过Say a rhyme, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提升学生学习爱好，也淡化了学习难度。Play a game听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生主动主动参加活动，巩固了今天所学

7、的语言项目。Do a survey,调查其它人国庆节做过的事情，学生对她人的情况充满好奇，这个活动紧紧围绕本课专题内容，给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让她们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促进学生获取和处理信息，用英语和她人交流，发展用英语处理问题的能力。(3)情感态度和价值观：经过把十分之几的分数写成一位小数，百分之几写成两位小数，对学生进行辩证唯物主义中的变和不变，相互转化的思想教育。2.重视听力训练培养学生“初步利用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包含听说读写四方面。其中听力的独特功效对学生掌握、利用英语起到至关主要的作用，听是学生

8、取得语言信息及语言感受的最关键路径，是提升其它技能的基础，听得正确，才能读得正确、说得流利。学生含有良好的听力了解力，才能更加快、更多的取得更正确的资讯。提升学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要重视培养学生认真听的良好习惯，比如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立刻问其它同学What did do?来检验她是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听她人讲话。在课的结束，我安排了听一段对话回复问题，首先是能够了解学生对今天所学内容的了解掌握情况，其次也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。恢复部分：创设“打气不停打气爆胎”的情境，发挥学生的想象力、发明力和表现力，经过本身声音、动作的展示，使身心得到调整放松。培养学生快速默读课文，以此次购物的“有趣”为线索，学习简明复述课文;并初步感受本文“侧面描写”的写作方法。