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1、孩子们为何不听话 ：心理健康网 “不听话”，为人父母可能自觉不自觉地会使用这个词，但家长是否清楚，当您使用这个词时，不公平的指责就会在您心爱的孩子心里体会到了。为何会是这么呢？“不听话”的不一样情况一、有的孩子仿佛很任性，想做的事必需做完不然就不行，做完以后才能根据父母要求去做其余事。比如：不看完动画片不吃饭。二、有的孩子要求父母一起做游戏、聊天、陪她玩，还要爱好盎然。不然，你不满足她，说不定就会出现家长不期望出现的“小动作”。三、有的孩子你说什么她似乎总是常有理，不能完全根据父母的要求去做，或心不甘、情不愿的去做。四、有的孩子似乎根据父母的要求去做，看似听话，但却心猿意马，不能按时、按量完成
2、父母的要求。五、有的孩子似乎记性不好，丢三落四，告诉她怎么做，她可能一扭头就又忘了，总得让父母不停提醒。以上几个情况出现时，每个家长或多或少的全部会碰到，那么，孩子真的“不听话”吗？教授杨主任，给父母们分析一下孩子“不听话”的几个思维、心理活动现象及原因。对“不听话”的分析人类的思维、心理活动是人类高级精神意识活动的表现，也就是人的大脑功效状态之一。人类之因此有差异，就差异于每一个人全部有一个独一无二的大脑。你的大脑决定了你的意识、思维、情感、行为的活动。我们的孩子、尤其是在成长发育过程中的孩子更是如此。第一个现象：提醒孩子的右前脑优势很好，经过脑象图技术能够观察到孩子右前脑含有“球体型”的经
3、典图像。提醒这类孩子含有做事投入的思维、心理活动倾向，并含有对自己要做的事情“全情投入”的能力。该孩子会“忘记”或会不再“关心”父母所安排做的事。其实，这也是一个可能具有成功素质的能力之一。第二种现象：提醒孩子右后脑优势很好，该脑区优势提醒孩子的群体意识、人际协调、感觉智慧好，这类孩子渴望被认同，并交流她们的感受，是属于感情细腻的孩子。其实，这也是有可能具有热情能力的素质之一，而热情能力恰恰是一个很优异的品质。第三种现象：提醒孩子的左前脑优势很好，脑象图技术提醒该类孩子可能在该脑区有显著的“奇异型”图像。提醒含有很好的思辨能力，能从不一样的角度去感受、认识问题。思维活动方法是具有做科学研究，探
4、究问题的能力。第四种现象：提醒孩子右前脑、右中颞有“奇异型”、“莲花型”的特征图。这类孩子很好幻想，任由思绪飞扬。尤其是当她面对她不感爱好或枯燥的东西时，这种现象尤为显著，看似学习成绩不理想。这类孩子的艺术感知很好，新奇创意的能力强，含有艺术家、设计师的思维活动倾向。第五种现象：提醒孩子的左后脑、左中颞劣势。这类孩子属于记得快、忘得快，计划严谨，实施的能力弱。尤其是爷爷、奶奶、父母溺爱包办孩子时，这种现象更显著。这类孩子可能处理问题看似简单、不圆滑。但大多数孩子含有善良、爱心的思维、心理活动倾向，善良、爱心是人类很主要的品质之一。假如一个孩子可能具有以上一个或几个现象并存，“不听话”的现象就会
5、尤为显著。孩子就像一棵小树一样，要想成为参天大树，就需要不停地“修剪”。尤其是当“不听话”影响到孩子的正常成长时。怎样去“修剪”这些“不听话”呢？脑象图技术教授提出对应的方法第一个：面对这类孩子，首先要尊重孩子天性的特点，欣赏孩子的能力倾向。其次，孩子作息时间安排适当，尽可能安排部分她从事感爱好事情的时间，不要轻易打断她。再次，当她在投入过程中，尽可能不要打搅，更不要斥责。第二种：面对这类孩子，首先要尊重孩子的感情丰富的个性特点；其次，父母要拿出15-20分钟兴致勃勃地倾听孩子讲话，参加孩子的活动。再次，千万不要带着不耐烦的情绪和孩子交流或斥责，这类孩子极为敏感多情。第三种：面对这类孩子，首先
6、要带着欣赏和认真的态度面对孩子；其次，当孩子求新求异时，耐心倾听，并提出“为何这么想？”深刻了解孩子的思维内容，当孩子想得合理时给肯定，当不合理时，指出合理措施供其参考。切忌孩子提出“新看法”时施加否定，孩子不会从内心里认同的。第四种：对这类孩子首先要带着新奇、耐心、尊重的态度去面对孩子的大脑发育特点。其次，有意识安排一个作息时间：如1520分钟的时间以激励、奖励的方法进行孩子所谓不感爱好的作业，如数学运算、背诵词语等。再次，父母千万不要发脾气、发怒、大声斥责，这会愈加重孩子的逃避现实的倾向。第五种：面对这类孩子首先要客观、耐心、尊重孩子的能力特点。其次，提醒、激励孩子自己的事情要自己动手去安排，如玩具、作业本、衣服的归放，转天去幼稚园、学校所带的东西的归放。耐心、多提醒孩子就会进步。再次，父母千万不要因孩子动作慢、丢三落四，便带着不良情绪、嘴里带着斥责替孩子整理、安排。最终，期望我们的孩子拥有一位知道孩子什么可为，什么不可为的父母！
孩子们为何不听话
