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1、第1课 新闻两则 【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:新闻两则20分钟内完成如下任务：资料准备：了解毛泽东生平及代表作品。自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。自我感悟：感受人民解放军的英勇善战，锐不可当。【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。2分钟2 自由朗读新闻两则，做到读准字音，读通句子。学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。【展示课导学】课题：1新闻两则 作者：毛泽东 课时:2课时 课型：预展课学习目标：1理清思路，把握课文内容；2、学习本文的写作手法。3理解文章主旨； 课堂元素导学流程自研自探环节合
2、作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：走进文本，整体感知，文章内容。学法：1、默读课文，边读边圈点勾画。2、了解新闻六要素及作用。3、用简洁的语言概括文章主要内容。（完成随堂笔记一、二）预时8分钟交流与分享A，两人小对子：对子间互相听读自己找出的句子。预时4分钟挑战与冲刺B.四人互助组:组长主持交流：深入探讨，交流自己找出的重要语句并讨论作用。预时8分钟准备与预展C、八人共同体：1、抽签决定各组的展示方案。2、大组长参照展示方案，分派展示任务，同时进行组内预展。
3、大组长带领成员将形成的展示方案进行板书规划 。预时5分钟展示单元一：行文脉络：方案建议:1、速读课文，找出新闻六要素。2、理清作者的思路，概括各层层意。3、也可以用自己喜欢的其他方式展示。展示单元二：语言品析会建议：1、板书本组选出的重要语句。带领大家读一读。2、设计有关语句作用的研讨会，可以邀请其他组的 同学一起参加研讨。3、可结合课后练习二。展示单元三：说说我们身边的“新闻”：结合新闻六要素展示。预时：28分钟一、文章有没有哪句话能够概括全文主要内容？请写下来。二、试理清新闻的六要素。人民解放军百万大军横渡长江人物：时间：地点：原因经过结果三、 第一则中，作者为什么要按中、西、东的顺序来写
4、？四、 概括第二则新闻的层意。1、2、3、4、5、 研读文本品析语句内容：理清文章思路。学法：1、梳理文章内容，思考第一则新闻中作者的叙述顺序。（完成随堂笔记三）2、第二则新闻可以分成5层，请概括各层的层意。（完成随堂笔记四）预时12分钟当堂反馈1、 汉字书写与词语解释。 2、梳理小结（5分钟）小结学习这两则新闻，使为了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的来之不易。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级： 达成等级： 得分基础题1.书写汉字阻遏（ ） 阌乡（ ） 襄阳（ ） 溃退（ ） 炽热（ ）bng（ ）发 负y（ ）顽抗 su靖（ ） 消ho（ ） wn（
5、）转2、词语解释。（1）负隅顽抗： （2）锐不可当：（3）业已： （4）迸发：发展题3、 找出中原我军解放南阳的6要素。人物： 时间： 地点：原因： 经过和结果： 4、中原我军解放南阳的主体部分一开始运用两则史料有何意义？5、 中原我军解放南阳中，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？提高题6、 “西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？7、 结合文章内容，说说一下句子的含义和包含的情感。（1）、人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。（2） 、长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线。（3） 、渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区。（4） 、24小时内即已渡过30万人（5） 、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
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