学学幼儿园老师的止哭绝招

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1、学学幼儿园老师的止哭绝招 每十二个月幼儿园新生入园，孩子的哭声你还是那么熟悉吗？过了一个假期，再次离开爸妈回到幼儿园，孩子还会不适应的哭鼻子吗？针对爱哭儿童的防哭绝招来咯，往下看吧！不停哭型入园前的亲子活动，儿童在家长的陪同下玩得全部很快乐，不过第一天开始上幼儿园，便没有父亲母亲的陪同了，她们以为十分害怕、不安全，因此从父亲母亲离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这么的情景短则一个星期，长则30天有余。老师做法对这种儿童，我们首先转移她的注意力，给她玩部分玩具，告诉她幼儿园能够认识新好友，有很多好玩的东西，告诉她父亲母亲来接她的详细时间。其次，多抱抱她，让她感受到老师对她的关心，增强她的安全感

2、。假如说理、转移注意力。全部对这类孩子不起作用，我们会合适使用冷处理法，给她部分玩具，让她自己去玩，当组织其它儿童进行活动时，会吸引她参与，并给一定的关注。给家长的提议23岁是人生的第一个反抗期，家长要了解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让她多喝部分淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足910个小时。又哭又闹型这种儿童又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候有意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。老师做法这类儿童性格比较外向，部分的比较急躁，她们喜爱把不快乐发泄在外界环境上面，对这类儿童，我们关键以讲道理为主，让儿童认识到自

3、己的错误，并注意多给她爱的关心。还会合适地对她的进步进行部分奖励，像语言上的表彰和物质上的小红花等。给家长的提议期望家长平时在家里，依据孩子的性格特点，让她学会部分简单的规则。另外音乐是抚平儿童心灵的方法，在家里能够放些轻松欢快的歌曲给孩子听，比如我爱我的家、小小人爱上学等，对诊疗孩子急躁情绪有主动作用。几天后才哭型儿童好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，马上产生了爱好，去幼儿园的前几天很快乐，不哭不闹，也不嚷着叫父亲母亲来接，不过过了几天，当她熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要天天反复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。老师做法这类儿童怀有对新环境的向往心态，她们性格大多活泼开朗，

4、喜爱刺激的事物。利用她们的好奇心，我们会多介绍在幼儿园里她还不知道的事物。比如我们会带她去其余班级看看，告诉她哥哥姐姐们全部在做什么。转移她的视线也是很好的方法，儿童看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情。给家长的提议假如宝宝对幼儿园生活没爱好了，想回家和父亲母亲在一起时，家长能够在最初一段时间，让孩子带一件自己喜爱的玩具到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接收陌生的环境和老师伙伴早期起到熟悉、温暖的情感抚慰作用。心里默默流泪型和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么全部说，什么全部愿意去做。不过老师却发觉她们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么全部不愿意做。老师做法

5、这类儿童表面看上去没有哭，不过心里却在默默地流泪。我们的关键做法就是多和她聊天玩耍建立感情，让她消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底立即信任老师。这类孩子甚至比其它类型的孩子愈加需要爱，比如：当看到孩子情绪不好时，我们能够找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给她并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是能够随时给她帮助的好友。给家长的提议在老师试图打开孩子心扉的同时，家长能够天天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这么的亲切场面，帮助老师和孩子立即建立起感情。受人影响型有的儿童原来在玩玩具，但看到身边有儿童在哭，不一会儿，她也会眼泪汪汪，最终忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。老

6、师做法这类儿童轻易受人影响，碰到这么的情景，我们会带她们出去走走，去操场上玩耍，把她和爱哭的儿童分开一会儿，等她们心情平静一点儿后，再慢慢告诉她们：幼儿园是美好的地方，她们能够在幼儿园取得好多新鲜有趣的东西，那些哭的儿童，只是一时的不适应。给家长的提议幼儿对小说尤其感爱好，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等多个形象。家长能够依据孩子轻易被为了帮助幼儿立即适应新的环境，在入园早期，家长应注意以下几点：1、送入园赶快撤入学第一天父母可先陪孩子和其它同伴一起玩耍半小时，待孩子情绪相对稳定和适应后再离开；第二天则降低到20分钟，直到孩子能完全适应为止。当老师接过宝宝以后，父母最好立即离开，不要在幼儿园逗留

7、，更应避免出现宝宝在里面哭、父母在外面“哭”的情况。2、尽早接回宝宝为了降低宝宝刚入园时的恐惧心理，在头两个星期能够稍微早点接宝宝，让她感受到父母并没有忘记她。回家路上，最好用关爱的语言和宝宝交流，问询她在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享她的愉快，使她从内心感受到被爱。3、帮老师多了解宝宝不一样的宝宝在不一样的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要立即和老师沟通，便于老师更多地了解宝宝，更加好地照料宝宝。比如，有的宝宝一哭闹就要小便等等。隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格，很不利于孩子立即适应幼儿园教育。4、精神准备至关主要家长接送孩子路上和在家里交谈时，不要使用类似“宝宝哭得好可怜，母亲好心疼，怕不怕啊”之类的语言诱发强化孩子的不良情绪。应该辅以称赞、激励、正面主动引导为主的语言暗示：比如老师夸宝宝了，表彰宝宝只哭了一小会儿，宝宝真棒、不简单、真勇敢幼儿园老师真漂亮、幼儿园玩具真多啊、幼儿园有这么多小伙伴啊