七年级音乐教学工作计划

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1、七年级音乐教学工作计划 范文 精选四篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将翻开新的一页，是不是需要好好写一份教学计划呢？怎样把教学计划写出新花样呢？下面是xx精心整理的范文 精选四篇 ，欢迎大家分享。1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基础理念就指出音乐教学要以音乐审美为关键，音乐对人情感的陶冶是一个潜移默化的渗透过程，它关键作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需经过本身的体验才能取得，所以，音乐审美教育不但要完整地表现在课程中，更要表现在音乐教学活动中。二、学情分析本学期我继续担任二年级班的音乐课。从整体的水平看

2、，两个班的整体水平相差不是尤其显著。学生在音准、对歌曲的接收能力和音乐表现能力方面学生相对能够。相比较而言，这个班的部分同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习主动性很高，主动举手讲话。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目标性也有所增强，部分学生的音乐学习习惯有所改善。所以，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对她们的音乐感受力、表现力培养。三、教学目标1、演唱1 知道演唱的正确姿势，能够对指挥舞作及前奏作出反应。2 参加多种演唱活动。3 能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。4 能采取不一样的力度、速度表现歌曲

3、的情绪。5 能够背唱46首歌曲。2、演奏1 学习常见的打击乐器。2 能够用打击乐器或其它音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术演出1 能够参加综合性艺术演出活动。2 能够配合歌曲、音乐用身体做动作。3 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌演出等活动中和她人合作。4、识读乐谱1 认识简单的节奏符号。2 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。3 能够用唱名模唱简单乐谱。5、创作实践1 能够利用线条、色块、图形，统计声音或音乐。四、教学关键难点1、从聆听相关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为专题的音响作品，表示对大自然的热爱和赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破

4、坏生态，这么才能永远看见春天。2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍爱童年的大好时光，从不一样风格的乐曲中感受不一样音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。3、聆听演出中外牧童题材的音乐作品，让学生知道音乐能成功地塑造多姿多彩的多种形象。4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、演出爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱故乡。5、教育学生知道团结友爱、助人为乐的道理。五、教学的详细方法和要求2在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有学生情趣的多种教育教学活动所替代。然而，怎样在你教

5、我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有学生情趣，是不少老师感到迷惑的问题。本学期我将遵照音乐教学中培养爱好，精选教法这条路径进行教学：一、学生基础情况分析本学期，我担任的是初一的音乐教学，学生的基础情况了解得比较透彻。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯很好，而且表情也较丰富，能依据歌曲情绪进行表示，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参加演出。但在读谱知识的利用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，尤其是部分学生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，造成缺乏对声音美感的正确定识，缺乏气息的支撑。二、教学目标要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把

6、“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的爱好兴趣，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生含有认识简单乐谱的能力。4、了解中国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生含有初步的感受音乐，表现音乐的能力。三、教学渗透，展开思维，培养学生的发明能力1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识和对音乐的实践辩正

7、统一的过程，是老师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、改变、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设宽广的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进行了主动、大胆的探索。让音乐和生活沟通起来，营造宽广的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中发明出来的。我们在音乐教学过程中依据教学需要，实现老师、学生、教材、教具、教学环境和生活的多方面横向联络，及她们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。让音乐和活动沟通起来，给自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。因此，音乐能够让每一位学生用自己独特的方法想象、解释，来宣泄

8、自己的情感，它最能表现人的个性。而专题活动恰恰就能提供这么的自由。游戏、演出等是小学生最喜爱的活动方法。我们在音乐教学过程中十分重视经过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给她们探究问题，探询知识的空间，让她们大胆想象，自由发明。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一个民主、自由、轻松、愉快的气氛，创设良好的师生关系。老师大多数时间能够走到学生中间，缩短和学生的距离。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让她们有新的发展。老师又是演员，和孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，假如老师和学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和老师相处

9、，接收老师的教育。同时在这种平等、友好、热烈的气氛中，就能更加好地激发学生学习的主体和发明的主动性。我在课堂上常常激励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种激励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习气氛里感受美、体验美。让音乐走出狭小的课堂。伴随社会的不停进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采取当代化的教育技术成了课堂中必须的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、internet多种媒体，开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范围，能够让学生取得古今中外多种音乐信息，

10、也能够开展综合实践活动，把课堂延伸到更为宽广的创新空间。2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采取不一样的教学方法，而不是机械采取同一个教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要经过音乐和身体结合的节奏运动唤起大家的音乐本能，培养学生的音乐感受力和灵敏的反应能力。这一理论说明音乐含有动态的特征，应加强音乐运动和身体运动之间的联络。经过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。如在教乐理知识二分、四分音符时，通常教学只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。所以，我努力营造了一个让学生本身感受、想象

11、的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不一样节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方法把听到的模拟出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。在音乐教学中，我还常常采取非音乐的教学方法，把音乐和舞蹈、音乐和戏剧、音乐和文学、音乐和身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提升上。在各组的汇报演出中，每位学生尽管在其中担任了不一样的角色，取得了不一样经验，但全部能自己去感受、去了解、去想象，最大程度地接收艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动

12、中，既激发了对音乐的浓厚爱好、树立了自信心，又发展了发明性思维。即使学生们的作品质量高低参差不齐，主要的是学生已能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者 伴奏、放音乐、组织评选等 。长久进行这么的引导和激励，我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。总而言之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生爱好出发，精选部分妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、了解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”

13、，成为学习活动的主体。3本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更加好，本学期制订计划以下：学生情况分析：两个班82人，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏和旋律的排列有了初步的了解。不过对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的主动性不高。教材分析：一、歌唱学会教材中的7首歌曲，并能背唱其中的23首。二、读谱知识：1、认识降记号。学习一个降记号的调，知道F自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置 不讲调式、音阶的概念 。2、认识D。C。、Fine。重复记号。3、认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱 奏 法。4、学习弱起节奏

14、和不完全小节。5、学习跨小节的切分音。三、视唱：1、视唱在C、F、G调号上的自然大、小调音阶、传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。2、独立或半独立视唱C、G调号上的单声部歌曲。3、在老师的帮助下视唱在F调号上的单声部歌曲。4、练习视唱二声部歌曲片断及有暂时降记号的单声部歌曲。四、练耳：1、使用C调号听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。2、听记24小节节奏 包含切分音节奏 3、听辨歌 乐 曲的力度和速度并作标识。五、欣赏：1、要求学生对多种音乐表现手段 包含和声、调式、调性 在音乐作品中的表现作用有深入的体会或认识。2、能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。3、能对作品的

15、旋律、节奏等特点作简单的分析。4、了解民族音乐和民族乐器的相关知识，对中外著名音乐家和她们的作品有粗浅的认识。教学方法方法：1、根据各课教学目标，既抓住关键，又要有所兼顾，充足发挥每一条练习中所包含的训练作用。2、经过多个形式的技能训练和知识利用培养学生的乐感。4一、任课班级学情分析七年级学生经过小学阶段的学习，在音乐审美能力和发明能力等方面有了一定的基础，但对于西方音乐了解还不够多，本学期将重视这些方面的学习。同时，也要加强音乐和姐妹艺术的综合学习，拓宽视野，把音乐纳入艺术、纳入文化来欣赏，将有利于学生综合素质的提升。二、本学期教学的关键任务和要求 注明，全学期的起讫章节及篇目和对所学知识掌

16、握的程度及技能技巧1、“爱我中华”演唱爱我中华我的心欣赏歌曲我和我的祖国。学习音乐和相关文化的相互渗透。2、“走进大自然”演唱渴望春天小鸟，小鸟欣赏小提琴独奏曲苗岭的早晨合唱曲雨后彩虹二胡独奏曲良宵片段。学习“声音的发明和表现”寻觅音源，发明音响，编织旋律。3、“脍炙人口的歌”演唱日本歌曲四季歌英国歌曲可爱的家欣赏世界名曲念家乡唱歌、欣赏和活动电影音乐之声插曲4、“时代在奔驰”感受和鉴赏管弦乐曲剪彩波尔卡太平洋231火车5、“校园春秋”第一组合：演唱校园夕歌毕业歌创编音乐短剧。第二组合：团体演唱解放区的天山那边哟好地方创编歌舞。第三组合：校园的早晨哦，十分钟学习角色饰演。第四组合：合唱年轻的好友来相会三、提升教学质量方法认真做好教学课件，充足利用多媒体教学手段，培养和提升学生的学习爱好。四、器乐课教学计划1、了解口风琴的特点，掌握其吹奏的基础要领和正确的呼吸方法，能在键盘上找出多种常见音名的键盘位置。2、会吹奏短小、简单、趣味性强的歌 乐 曲，能够利用口风琴配合唱歌、识谱等教学内容的学习。3、会吹奏简单的二声部歌 乐 曲，进行合奏、轮奏。4、利用口风琴进行简单的旋律创作、声部创作等，利用口风琴进行独奏和合奏演出。