在师德标兵表彰会上的致辞

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1、在师德标兵表彰会上的致辞 刚才李校长宣读了相关表彰师德标兵的决定，三位受表彰的同志分别发了言。我校的师德建设工作总体是有效的，学校的健康连续发展就是最好的例证。师德建设的成效来自于：1、全校老师的基础素质比较高。通常有集体的地方，就存在个人之间的差异。即使大家事业追求的层次不一样、努力程度不等、为学生服务的热情有差异、对学校工作的贡献有大小，但全部能遵守国家的法律法规，响应教育主管部门的号召，遵守学校的规章制度，推行自己的岗位职责。大家全部期望所教的学生有美好的前途，全部期望我们的学校科学健康地发展。大家相互关心，相互了解，友好共处，近三年来未发生老师之间的任何摩擦。遵守规则，勤恳工作，友好共

2、处，坦诚做人，成为我校老师风尚中的一个特色、一道风景、一项追求。2、严以律己、开拓进取、甘于奉献，不停壮大的优异干部老师队伍，成为学校师德建设的中坚力量。师德标兵评选的票额比较集中，不管是老师还是干部的投票全部是如此。初三班主任、管延兵，刘金霞，三个级部主任。这说明两个问题：一是优异骨干老师的思想行为、付出贡献很突出；二是学校的整体风气是健康的、向上的，同志们的付出得到了大家的共认。靠班、牺牲休息时间为学校工作为学生服务，耐心指导受导学生，为学校工作殚精竭虑、不遗余力，勤恳奉献、无怨无悔。3、不停完善学校制度建设，努力为老师们搭建公平竞争、友好相处、科学发展的平台。完善老师考评方案，建立优异老

3、师激励机制（教学、师德、评优树先），组织开展师德学习和教育相关活动。整体素质高，是师德建设的基础；优异老师队伍的壮大，是师德建设的动力（标兵的力量）；完善并落实激励评价机制，是师德建设的方法。三个条件，缺一不可，相得益彰。存在问题：1、工作和生活的关系。不能正确处理个人困难和学校工作的关系。学校是工作的地方，我们是学校的公职人员，工作岗位设置和岗位工作是就学校依据工作需要设置和安排的。工作时间服从工作安排，是天经地义的，不应该讲条件。生活上有困难，学校在力所能及的情况下给照料是人道的、也是应该的。但不能以个人生活上的所谓困难谈条件；更不能一而再、再而三地当成寻求个人私利的手段。2、集体和个人的

4、关系。集体是大家的，要靠大家来维护。“集体”：大家的、有组织的、整体。为何要强调个人服从集体？因为集体是大家的。你伤害了集体，其实就是伤害上集体中的其它个人。3、遵守规则和个人自由的关系。遵守规则是素质、是美德。不守规则，将失去保障。这次师德标兵的评选结果能够看得出来，大家的眼光是明亮的、清澈的，大家的意见是很有说服力的。有很多事情，还是需要大家说了算，比如岗位调整、人事调整。我们要学会为自己以后的生活和美好的未来做好多个准备。省、市各级政府暗访活动。4、份内工作和份外工作的关系。份内工作，学校分工安排的工作（班主任、任课老师、总务后勤人员，我们要致力于怎样将工作做好。但在选择方法、路径、策略

5、的时候，要遵守规则、遵照规律、符合学校的要求。如：班主任对后进生的态度、随意停课；任课老师对常规的落实等等）。临时性工作不是份外工作。其实临时性工作是很能表现个人素质和师德水平的平台。受表彰的同志中有很多问题一样经引发重视：班主任在学生的威信；对全员育人导师制的落实（已经依据考评方案进行计算，过程性考评差距超出分）；岗位职责落实不到位（靠班集体活动、关键时刻、上学放学等等；对学校的工作安排传达不精细；对学生教育引导不够；对班级工作无方法、不想方不设法）学校师德建设的总体情况是良好的、向上的。我们谈问题，是为了处理问题，是为了愈加好。正因为我们有道德，所以我们才会谈师德。就像我们还算健康，所以才研究健康，目标为了更健康。支持我们进步和发展的，表面上是方法和能力，其实是思想和态度，要求是道德和素质。