《加紧青年老师成长实践探索》青年老师培训总结

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1、加紧青年老师成长实践探索青年老师培训总结 百年大计,教育为本。教育之本,在于老师。而在老师之中,又以青年老师培养为重。青年老师是老师队伍的主要组成部分,也是学校发展的潜在力量,青年老师的教学水平将直接影响学校的总体教学质量。自2021年2月申报了加紧青年老师成长实践探索的校本培训项目以来,对青年老师的培养一直是学校老师培养工作的关键,尤其是对含有初级职称的青年老师,制订了较周密的项目培训方案。经过一年的实施,参加培训的老师全部取得了一定的进步,青年老师也逐步成熟起来。总结2021年度青年老师的培训情况,能够用“学”、“练”、“研”三个字来概括。一、“学”为基础求提升1、教授引领,提升认识。教授

2、的专业引领能有效地提升学校的教育教学和管理水平,因此我校有计划地邀请校内外教授进行多场专题讲座,对我校广大老师进行党和国家重大政治事件的宣讲,新课程理念的深入解读、课程基地建设的指导和学科知识的引领。在本学期,我校分别邀请了常州市教科院朱志平院长、坛金市试验学校优异班主任吴粉连,常州市名师工作室领衔人王明华、和我校党总支书记陈虹书记和喜讯老师等15位教授做了专题讲座。2、自主学习,丰富内涵学习和发展归根结底是一个自主的过程。为了促进青年老师自主开展学习,学校要讨教师利用暑假最少一本教育教学专着,撰写一万字的读书笔记,同时撰写一篇高质量的论文。在假期结束前为期一周的集中培训中,有z等10多位青年

3、老师在大会上做了出色的读书交流。学校在开学初组织人员对老师暑期的读书笔记和论文进行了评选,zz等青年老师的论文获一等奖,z等老师的读书笔记获一等奖。同时学校激励全体老师尤其是青年老师主动参与常州市师培中心组织的暑期“名师大讲堂”培训,数次组织老师参与教育局组织的“周末大讲坛”。再次,针对我校教育工作中的实际需要,选择性地刊印部分优异文章,发给老师学习,并以教研组为单位,组织沙龙活动,搭建老师交流的平台,研究和讨论在教学中碰到的详细问题。3、拜师结对,促进发展为了加紧青年老师的成长,依据坛金市第一中学老师结对制度,给每一位初级职称和新任年级的青年老师安排了经验丰富的老师做师傅,每学年开始举行拜师

4、结对仪式,师徒签署拜师结对协议,并对师徒听课节数提出明确要求,学期中和学期结束分别进行汇总公布,并在学期结束前召开师徒结对总结会,对表现优异的师徒给予表彰。同时,借力市、区名老师的优质教学资源,使青年老师的专业技能得到快速提升,我校有张雪梅、王成和王江源等20多位老师参与了常州市和坛金市的多个名师工作室,一大批青年老师在名师的引领下快速成长为学科的骨干和带头人。二、“练”为手段提水平老师的基础功是搞好教育教学工作的基础,所以,帮助青年老师进行基础功训练是提升老师教学水平的关键手段。2021年我校在春学期举行了“青年老师解题比赛”,青年老师和高三学生同时参与“三月统练”和“五月统练”,为了考出好

5、成绩,青年老师在做好教学工作的同时主动备战,取得了很好的成绩,其中z等青年老师取得了一等奖。经过解题比赛,首先提升了老师的解题能力,其次,也使老师对知识体系和考试要求的把握愈加到位。秋学期学校组织举行了“青年老师高效课堂赛课”活动,近一百位老师参与了赛课。赛课活动经过抽签定年级、班级,专员指定教学内容,提前两天通知上课内容等形式确保了赛课活动的公平公正。为青年老师的专业发展提供展示自我才华的平台,促进我校青年老师业务能力和综合素质的全方面提升。赛课活动中,zz等青年老师取得了一等奖。三、“研”为方法求实效教育科研是学校教育教学发展的推进力。以教研促提升,一个优异老师必需能正确把握新课程标准,吃

6、透教材,教法灵活,上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。为立即提升青年老师的教研水平,学校要求以教研组为单位,针对教学过程中的难点、教学方法、教学策略的实施等展开课题研究,激励和指导老师就某一问题进行小课题研究。2021年度,有两项课题立项为坛金市课题并经过中期评定,有12项课题成为常州市教育科学“十二五”计划立案课题,有5项课题立项为坛金市小课题,2项课题成为江苏省“十二五“计划立项课题。课题范围覆盖大多数学科,研究内容包含教学策略研究、班主任工作研究、新媒体的利用等方面,含有一定的针对性和时效性,研究方法关键以实践研究为主,力争经过研究取得教育教学的最大效果。四、取得的成绩在2021年我校z老师被评为常州市学科带头人,并于12月被成功评选为“金沙名师”,z和z两位老师被评为常州市骨干老师,zz两位老师被评为常州市教学能手,zz老师被评为常州市教坛新秀。另外,z等3位老师被评为坛金市学科带头人,z等17位老师被评为坛金市骨干老师,z等14位老师被评为坛金市教学能手,z等7位老师被评为坛金市教坛新秀。