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1、地域文化教学设计西宁市学习教师 姚怀君一、 课标要求内 容实践与应用要求说 明主题水平要点提示常规形式信息技术应用地域文化Al 环境对文化的影响l 中国的地域文化l 学会搜集和阅读有关资料，分析不同地域的建筑、服饰、习俗、饮食等特点及其地理背景l 对中国地域文化的介绍不要面面俱到，应从不同角度突出各文化圈的主要特点及其差异l 要介绍文化多样性以及保护地域文化的意义搜集、阅读不同地域文化的资料，比较地域文化的差异二、 教学目标l 了解文化的形态、理解环境对文化的影响。l 认识地域文化的差异性，理解地域文化多样性的意义。l 了解中国的地域文化的特点，理解文化交流与整合的历史意义。 搜集、阅读不同地
2、域文化的资料，学会比较地域文化的差异，培养学生分析资料、处理信息的能力。 根据有关资料，学会分析不同地域的建筑、服饰、习俗、饮食等特点及其地理背景，培养学生探索问题的能力。 指导学生正确认识华夏文化，宏扬中华民族精神，增强民族自豪感，培养爱国情怀，渗透“两纲教育”。三、 教学重点、难点重点：理解环境对文化的影响，理解地域文化多样性的意义。难点：中国不同地域文化景观中的环境因子。四、 教学过程 引入：学生自学文化的定义：人类在社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 文化的两种形态：物质文化、非物质文化 通过分析体现江南精神的12 种风物与环境的关系。（地形地貌、气候、土壤、河流、植物、
3、动物等自然环境因素）初步了解文化与环境的关系。 由读14行诗谈阿拉善自然环境及地域文化。展示阿拉善地区地域文化 结合两地地域文化谈文化与环境的关系：v 文化是在环境的背景下通过人类的社会活动形成.v 环境对文化起着非常重要的作用,对人类的社会活动和生产关系也同样起着重要作用. 通过读中国地域文化10个区，与地形图、干湿区图、气温分布图结合谈中国地域文化景观。重点谈南北地域文化差异。1、 饮食：南甜北咸、东辣西酸2、 饮食：南米北面3、 建筑：南尖北平和南敞北封4、 语言：南繁北齐还有体现南北地域文化差异的文字：南拳北腿、南腔北调、南柔北刚、南涝北旱等。如何看待我国南北文化差异v 南北差异表现在各个方面，造成的原因也很复杂，其中，地理因素是不可忽视的重要原因。 v 在今后的发展过程中，南北双方应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的未来。 通过展示：四中的历史沿革、启明楼的历史变迁。谈启明楼的历史（1867年、教会学校、法租界）、上海的海派文化（海纳百川的精神）通过讨论：为何修旧如旧，谈如何看待文化差异，尊重传统文化、保留地域文化特色。 总结 材料分析题v 日前，新闻晨报发表一篇中国形象标志可能不再是“龙” 理由：“龙”的英文“DRAGON”在西方世界被认为是一种充满霸气和攻击性的庞然大物， 。 针对这一 “取消龙的图腾说法”请谈谈你的看法。
地域文化教学设计
