幼稚园大班数学《动物母亲和宝宝》说课稿

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1、幼稚园大班数学动物母亲和宝宝说课稿 第一部分：说教材。本课的内容选自大班数学上学期的基础教育活动。我选本课的原因是因为本课在学科知识体系中处着很主要的基础作用。教学目标有以下三点：1、引导幼儿在观察、操作、思索、表示的过程中初步体会加法的计算过程，增强幼儿学习数学的信心。(一)因为学生对高雅，严厉的交响音乐很陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不轻易听辨多种乐器的音色和主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，所以在介绍音乐的结构时，我分别展示多种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学步骤中具体说明。2、认识加法符号“+”，了解其含义。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112个

2、数字，关键认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针和分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不一样，依据指针的长短、粗细分辨时针和分针。并经过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，经过演示，幼儿看得清楚明确，爱好浓厚。学生在第一步骤中产生对树叶粘贴画的极大爱好，处于最好学习状态，这时老师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：3、掌握一定的学习方法，从小培养合作意识。活动开始，出示图片：“小熊的家”，“今天，我们要到小熊家做客，看，熊母亲来了

3、!”经过设疑提问使幼儿对教学内容加以注意：“唉呀呀，这是怎么回事?你们看，熊母亲一不小心把瓶盖全弄乱了，真着急呀，怎么办呀?”这时，请幼儿帮熊母亲想措施，充足激发幼儿的好奇心和探究欲望。充足利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的小说情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思索，自觉地构建知识。在教学过程中，我把关键放在了引导幼儿观察、操作、思索、表示计算过程，而难点则是幼儿仿编3以内的加法应用题，了解加法的含义第二部分：说教法。在教学上，我采取了游戏对数的形式引导幼儿复习3的组成。在教学信息和感知材料的展现上

4、，我选取了教具模型演示法，让幼儿明确操作的要求和进行操作的方法。在思维活动的组织上，我还经过讲解、比较的方法，将幼儿处理问题的种种策略展示出来，引导幼儿观察分析，找出哪一个是最好的。坚持使教法有利于突出教材关键，突破难点，符合幼儿认识规律和年纪特征。第三部分：说学法。以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法和学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、主动动脑、动手来学习新知识;依据教学内容和采取的教学方法及手段，我教给幼儿部分学习的方法。操作法是幼儿学习数学的基础方法。幼儿经过操作进行学习，我对幼儿的操作给必须的指导，让幼儿去探索、发觉，这么的学法能够让幼儿取得宝贵的数学

5、经验，在教给幼儿操作法的同时，考虑到本课内容和幼儿的学习情况，对于学习速率快的幼儿，我教给她们讨论交流的方法，学习速率慢的幼儿，我教给她们按次序有关键地观察的方法，做到授之于渔。第四部分：教学过程。这一部分我又把它分了七个小点。第一点：手指操这么是为了让孩子能活跃起来，调整幼儿心情。第二点：复习3的组成。数的组成贯穿着10的加法，在加法中起着很主要的基础作用。我经过游戏对数。和幼儿一起，加强了师生之间的情感沟通，又避免了单调和枯燥，做到了师生互动。第三点：新课导入。我出谜语让幼儿猜;身穿绿衣裳，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。(青蛙)告诉儿童：一只青蛙坐在了荷叶上唱歌，又来了一只青蛙也坐在

6、了荷叶上，请问儿童们，现在一共有几只青蛙呢?幼稚园大班户外活动总结(四)转眼间孩子们就要毕业了，三年来经过在园的学习和生活，孩子们天天全部在进步，现在的孩子马上离别老师和同伴，进入小学。天天，我们全部按时组织幼儿进行早操和各项活动，确保户外活动的时间不少于两小时，儿童们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基础上全部能依据要求来完成，为下一个阶段的小学生活做好充足的准备，现对这学期的户外教学工作做一简单。(2)老师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数;最人的单数：最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：从110还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还

7、是双数呢?(难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。)创设含有色彩和声音的情境，使幼儿自然地进入包含着数学知识的情景中，能让幼儿在感受数课时，产生强烈的求知欲，提出多种处理问题的措施。保护了幼儿思维开放性的教育理念，不把自己的思想和要求强加于幼儿。第四点：游戏“我最棒”。授人以鱼，不如授之以渔。引导学生学习小院晨景图，关键是为了交给学生方法，让学生学会分析景物进而体会景物所含之情。我们来做游戏好不好啊，看谁最棒啊，我出题，看哪个儿童能答对，答正确儿童有奖励啊!老师出示一道算式的苹果，苹果的后面写有得数，说对了，再将苹果反过来，显示正确答案。(给奖励)第五点：幼儿利用学具操作探索算理。因为幼

8、儿的思维特点是形象、详细的。所以操作是处理幼儿形象思维和知识抽象性之间矛盾的一个很好的手段。幼儿动手、动脑、动口的过程，就是其思维发展的过程。我出示了一幅图画，幼儿进行观察后，利用学具(13的数卡)进行操作，引导幼儿依据我出的题能自己摆出算式，并引导幼儿自己看图编应用题。第六点;唱儿歌世上只有母亲好边拍手边唱儿歌边跳舞。好动是幼儿的天性，音乐及舞蹈在这里发挥了应有的作用。第七点;看图列算式1、观察画册动物母亲和宝宝，老师口述应用题，请幼儿看图用数卡摆出算式。2、做画册动物母亲和宝宝中的加法算式。公仪休拒收礼品是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的小说。在教学此文时，同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感!