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1、日出 一、导入新课：二、认定目标：1、理解文中重点词句的含义，了解作者刘白羽及写作背景。2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的方法，把握文章的主旨。3、学习文中对比、衬托、比喻和象征的艺术手法。三、课内检测1、认识作者（参考语文练习册）2、给下面黑体字注音魅力（ ）萧瑟（ ）陡壁（ ）弥漫（ ）绯红（ ）朦胧（ ）泛滥（ ）精辟（）炽热（ ）晨曦（ ）窒息（ ）天穹（ ） 衣襟（ ）俯瞰（ ）无羁（ ）簇拥（ ）矗立（ ）迸射（ ）酣睡（ ）黛色（ ）3、解释下面词语萧瑟： 绯红： 拂拂： 历历可数：无与伦比： 簇拥： 肃穆： 无羁：4、自主学习 （第一遍读，理清文章思路，概括文章大意
2、。）这篇散文以“看日出”为目标，由一开始的“盼”到“看”，脉络清晰却也波澜起伏，巧于“蓄势”。据此，我们把文章分成三部分：第一部分( 1-4 ):_ _ _第二部分（ 5-7）：_ _第三部分（8）：_ _四、合作探究：（精读课文，深入探究）“我”为什么盼望登高看日出？从哪儿可以看出作者渴望看到日出？作者在文中写到了哪些日出？你认为他重点写的是哪一处?为什么？文中特意讲述未见到日出的两次经历，对后文描述意外看到日出起了什么作用？请具体谈谈。四、巩固练习：找出文中描写作者意外看到的那一次日出的精彩语句，并说说其中所运用的修辞手法。_五、提优补标：1、摘抄文中描写日出的精彩语句和：_2、描写颜色的
3、词语_第二课时一、合作探究：1、阅读文章第八自然段，说说这一次日出是从哪几方面来写的。 描写顺序方面 修辞运用方面 抒情方式方面2、作者在对日出的美景进行描绘时联想到时了什么？由此你能感受到作者当时的思想感情是怎样的吗？3、文章最结尾段中“黑夜、晨光、黎明、太阳”等有着怎样深刻的象征意义呢? 你从哪里可以看出来？“我们是早上六点钟的太阳”有着怎样深刻的含义？二、巩固练习：1、作者喜爱日出，第二段却写日落，有什么作用？2、本文主要运用了哪些表现手法？找出具体句子。三、提优补标：1、本文运用了哪些修辞手法？并简单说说其作用。2、写出自己所知道的描写日出、日落的著名诗句。四、教学反思：五、课外拓展：1、 阅读巴金的海上日出。（见练习册第2页）2、积累有关日出日落的谚语。（见练习册第3页）
甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册日出教学案无答案北师大版
