幼儿园师德师风心得体会

《幼儿园师德师风心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园师德师风心得体会（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园师德师风心得体会 我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的老师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过：没有爱就没有教育。大作家高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，她才能够教育孩子。可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基础准则。一、纯真的爱心是施爱的基础有些人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，全部产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。所以作为一名老师，首先应该做到爱孩子。刚接触幼儿，她们纯真的笑容感染了我，所以对于部分童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏她们的可爱之处，保护她们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。

2、即使她们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让她明白：老师是关心你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这么，在严师面前她就不会产生逆反心理或歧视情绪，而了解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。二、真挚的情感是施爱的前提老师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表示出来，师生间经过精神的交流，达成思想感情上的联络和信赖，老师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导她们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么全部主要。三、尊重幼儿是施爱的关键优异的老师给幼儿以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的态度对

3、待幼儿。在施爱的过程中一直坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不合适的批评全部会招来失败，甚至造成师生的对立。因为她们的自尊心强，对她们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽可能和风细雨，说服教育。四、了解幼儿是施爱的路径老师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理改变要细致观察，只有这么，老师才能以更加好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就仿佛是心窍,是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。老师专心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行激励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，老实，最可贵。五、面向大多数，是施爱的良法老师生活在幼

4、儿中间，深知幼儿需要老师的关心和爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或多个幼儿，而是所教的全部幼儿。但老师只有一个，时间和精力全部有限，这就必需调动集体的力量，经过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要善于控制自己的情感，不能对优异幼儿偏爱，对后进生另眼相待。老师对优异生要严格要求，对后进生要给更多的关心。投之以桃，报之以李.相信幼儿、了解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是开启老师本身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿

5、心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、了解、尊重、关注她们丰富而复杂的内心世界，只有这么才能将老师的爱通向幼儿的心灵。最终，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界可能很小很小，心的领域却很大很大。老师是在宽广的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。怎样抓好师德师风建设工作是每间学校致力处理的一项主要课题。园领导以身作则、用正确的看法看待人是开展此项工作不容忽略的问题之一；不一样时期，师德师风教育目标的侧关

6、键应有所不一样；只要重视调查研究，有针对性地开展工作，并和实际工作有效结合，摘要：师德师风是幼儿园思想政治工作的关键。怎样抓好师德师风建设工作是每间学校致力处理的一项主要课题。园领导以身作则、用正确的看法看待人是开展此项工作不容忽略的问题之一；不一样时期，师德师风教育目标的侧关键应有所不一样；只要重视调查研究，有针对性地开展工作，并和实际工作有效结合，且使之详细化和长期化，那么良好的师德师风之花定会常开不败。一所好的学校，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的老师队伍。而师德师风建设是思想政治工作的关键，一所学校的师德师风怎样，不但表现了该所学校老师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的

7、办学方向和人本培养目标，决议着一所学校的精神风貌和人文风格。所以，怎样抓好师德师风建设工作是每间学校致力处理的一项主要课题。经过多年的实践，我园逐步探索出一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈以下：一、不一样时期要有不一样的师德师风教育目标。师德师风建设包括到教育工作的方方面面，除了要让教职员知道师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化详细要求。假如我们不是分阶段、分步骤提出不一样的目标要求，很轻易犯眉毛胡子一起抓的错误；而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合目前工作的奋斗目标，易产生船到码头车到站思想，到头来永远停止在一个水平上。所以，要抓好师德师风建设工作还要有长远的眼光和足够

8、的耐心，要善于依据不一样时期，制订不一样的师德师风工作目标、任务，比如目前的形势任务是什么、幼儿园教职员思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必需时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切处理什么问题，然后依据实际的情况立即充实调整师风师德建设目标，确定详细的要求，有的放矢地制订学习计划，然后把各个时期的目标任务以安民通告的形式公之于众，让全体教职员心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设和目前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全方面的落实和表现。和此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对达成要求的给表彰，

9、不足之处加以正确引导，使之不停巩固提升，更加好地促进下阶段工作的开展。二、结合工作实际，把师德师风建设内容详细化。师德师风建设的关键就是进行职业道德的教育。即使相关的教育政策法规对各行业职业道德内容全部有比较明确的要求，但怎样在工作中表现，有不少教职员还不能做到心中有数。实际上，教职员的思想问题往往全部是从工作当中反应出来的，归纳起来，不外乎以下多个方面：实施制度的问题、同事之间的团结帮助问题、工作态度和责任心问题、勤俭办园问题等，所以，我们就很有必须把师德师风建设内容详细化，使师德师风建设工作渗透到教职员日常工作当中去，让二者水乳交融，相互影响，相互促进，更加好地发挥师德师风建设的功力。比如

10、每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等情况，我们就制订了热爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要讨教职员做到热情接待幼儿、细心照料幼儿的饮食起居、耐心对待哭闹幼儿、关心幼儿的进步等。这么使热爱学生的师德要求变成详细工作行动，真正使老师热爱学生落到了实处。三、重视调查研究，有针对性地开展工作。幼儿园教职员，因为她们的出身、经历、文化水平、家庭情况、社会地位、经济宽紧和年纪、性其余不一样，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职员中会存在部分共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，因此教职员的思想现有共性又有个性，呈千姿百态。所以，我们必需重

11、视调查研究工作，立即掌握教职员中出现的多种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职员的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这么教育才能够收到事半功倍的效果。比如在某个学期，老师中出现了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，剽窃现象严重。我园依据这一情况，在老师中开展严谨治学的师德师风教育，要讨教师认真钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、剽窃现象，同时加大了督查和奖罚力度，即备书本的检验由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优异教案的评选活动。不过经过一段时间督查后，我们发觉老师的备课质量还是提升不大。以后经过深入调查了解，得悉个中的原因是：客观上，我

12、们配置的教科书不足，一班只有一本，保教人员作息时间安排不合理；主观上，部分老师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，部分老师未掌握备课要领等等。在了解这些情况后，我们立即调整了教科书和保教人员的作息时间，还经过集体备课、开展备课论坛、坚持推行教案的评选活动等路径，使我园老师的备课质量问题得到了根本处理，很多老师编写的教案取得了各级奖励，其中区级六篇，市级1三篇。总而言之，重视调查研究，是做好一切工作的法宝，师德师风建设工作也不例外。在师德师风建设工作中，我们应该经过多种路径，深入细致地了解、分析、判定教职员的思想动态和工作中出现的问题，方便抓住问题的关键迎刃而解，要切记没有调查研究，就没有讲话权的道理

13、。四、用正确的看法看待人，尊重、信任教职员。所谓用正确的看法看待人，就是指我们要用全方面、发展、辩证的看法看待人，善于发觉每个人身上的闪光点，果断杜绝带有色眼镜看人、从门缝里看人等错误的待人观念。因为人，尤其是女人，往往全部有受人尊敬、取得友情和被人关心的需要，这种需要得到了满足，大家就会产生主动、愉快、欢乐的情绪，反之，大家就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德师风建设工作的对象是活生生、有感情的小知识分子，在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心，用正确的眼光看人，这么才能够促进情感上的沟通，从动之以情入手，利用 晓之以理的方法，可赢得导之以行的效果。相反，假如采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦

14、的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触顶牛,工作难以奏效。对此，我们曾经有过惨重的教训：2021年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，因为铁饭碗 被一朝打破，以后的养老、医疗等问题怎样处理剪不停，理还乱,加之人员淘汰、福利骤减、工作负担加重等原因，造成我园部分教职员人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗和教职员人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现实状况，不注意站在老师角度看问题，因此在批评时不注意方法方法，态度过于简单、粗暴，结果造成教职员对体制改革的不适应、不满，转化为教职

15、员对领导的不满，工作更是难以开展。教职员的工作态度和责任心不仅得不到改进，而且愈演愈烈，以致于惊动了上级相关部门。在上级领导的协调下，经过我们认真反省，改善工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，最终使教职员和领导之间达成共识，端正了自己的态度，愈加发愤地工作，最终使幼儿园的工作能在改革的浪潮之中立于不败之地。五、重视言传身教，以身作则。我们古代伟大的教育家孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句名言充足说明了言传身教的主要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子组员的一言一行对教职员起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的老师队伍。所以，建立一个作风正派、

16、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，通常要讨教职员做到的，班子组员首先要做到，决不能做言论上的巨人、行动上的矮子，不然，大会开得再多，道理讲得再透，教职员可能也只是这边耳朵进，那边耳朵出,有样学样。今天领导迟到了，说不定明天就有些人早退；工作敷衍塞责的领导班子，极难带出工作细致周到、责任心强的集体事实证实，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子组员的传、帮、带对教职员的影响是不可估量的。尤其是在心细如丝、几乎清一色的娘子军群体里，园领导更应谨言慎行，时时到处为教职员做出表率，用良好的师德风尚带动教职员，朝着师德师风的更高层次健康发展。另外，要使师德师风建设工作取得成效，还应该充足发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育协力，重视德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这么，良好的师德师风之花才会常开不衰。