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1、山东省日照经济开发区三中九年级语文上册第13课 事物的正确答案不止一个导学案（教师版） 新人教版一、学习目标1、 学习课文的论证方式及其方法；2、 探讨创造性思维在实际生活中的重大意义。二、课前准备联想 由一事物想起另一事物的心理过程。是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。一般分为接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。想像 利用原有的表象形成新形象的心理过程。在外界刺激物的影响下，在人脑中对过去存储的若干表象进行加工改造而成。人还能想像出当前和过去从未感知过的事物的形象。但内容总是来源于客观现实。创造性思维 创造性活动中的思维过程。通过反复地有步骤地连贯地思考，提出前人未提出的问题，解决
2、前人未解决的问题。1、给下列字注音。汲( )取 根深蒂( )固 孜( )孜不倦 锲( )而不舍2、根据释义写出相应的成语。（1）形容事情容易做，不用费力。(轻而易举 )（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。( 一事无成 )（3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。( 行之有效 )（4）不用说就可以明白。(不言而喻 )3、本文从四个图形引出“事物的正确答案不止一个 ”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都拥有创造力 。4、本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例
3、：一是约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术 ；二是罗兰布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏 。三、学习过程 1长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。2创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。创造性思维必需的要素有： 渊博的知识。 运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。因为“
4、任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。3、本文主要论述什么问题？主要论述怎样才能拥有创造力的问题。4、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。5、关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分总”这种思维规律，便于读者理解和把握。6、 议论文中设问句的作用是什么？从文中找出几个设问句，体会表达作用。提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。7、为什么说
5、“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”？学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。（我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。）反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。（毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利。）8、课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力
6、的人留意自己细小的想法。”为什么这样说？从社会发展史上可以看出，伟人们的巨大的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。（牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。）四、课堂训练【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往
7、往不是了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。【乙】事物本来是复杂的，多向的，因此，应该从多种角度去考察；解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。我们考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些人
8、坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖、死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。 有些人坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊；凡是过去存在过的，或曾被证实过的东西，就认为绝对正确，万无一失，而对现实中与传统相抵触的新事物，则往往不予承认。 1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。2、甲文作者认为创造性思维有哪些必须的要素？ 必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。3、甲文第1段“
9、生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。”这句话中的“那样”具体指什么？正确答案只有一个。4、仔细阅读乙文，解释下列概念。（30字以内）直线式思维：遇事不愿多想几种可能性，“一条道跑到黑”的思维方式。习惯性思维：用过去的教条解释现实，在旧路上徘徊的思维方式。5、下列两个事例是从乙文的处抽出来的，请将它们填回合适的位置。 A比如，一谈到防治害虫，人们便想到各种化肥农药。实际上，这是囿于一种旧框框。 如果换个角度考虑，就会发现治虫也可以不用农药。如果我们在农作物区选择适合的农业生态体系，利用某些植物的毒性和避虫作用，不施农药，同样可以防治害虫。B比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种思维有很大关系。（答案5、B A）五、教后反思
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