美国南北战争教学案例

《美国南北战争教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美国南北战争教学案例（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第18课 美国南北战争教学案例安远中学 王恒辉一、教学背景分析本节课选自新课标人教版九年级上册第六单元第十八课，授课对象是九年级学生，九年级学生思想活跃，知识较为丰富，有一定的理性思维能力。因此，在教学中，采用讲述法、讨论法、读图法、演示法进行教学。通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争的起因，战争过程中的主要事件，战争结局，战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。培养学生对因果关系、一因多果的认识。认识人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互管理，培养学生比较分析和读图能力。使学生懂得残酷野蛮的统治始终是要被压下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流，为家进步，社会发展而献身

2、的人，历史是不会忘记的。二、整合思路本节案例采取充分利用信息资源和多媒体课件的制作，利用模式二进行教学的形式，利用中央电教馆中学资源库和中国历史教学资源超市中的美国南北战争的动画，美国南北战争形势图、美国南北战争双方力量对比表等，加之自己设计的奴隶拍卖现场小品的表演等，使其同课文内容有机地结合起来，在教师的组织引领下实现本课的教学目标。教学目标知识目标通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。能力目标1通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关

3、系、一因多果关系的认识。2通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。3引导学生对战争双方的力量进行对比，培养学生的比较分析和读图能力。德育目标1通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。2为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。3通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。教学重点1林肯在南北战争期间的作用

4、。2美国南北战争的意义。教学难点美国南北战争的起因。教学方法1讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融，事半功倍。2讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。3读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。4演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。教具准备1多媒体。课时安排一课时教学过程导入语示例学习导读框。多媒体再现林肯演讲片段“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”教师提问这是谁的

5、讲话？学生回答林肯。教师提问他提出了什么主张？学生回答为维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平方式废除奴隶制。教师提问结果怎样？学生回答林肯在大选中获胜，成为美国第16任总统。教师提问美国人都支持他吗？学生回答不，在南部的10个州，他得到的选票微乎其微。教师提问这是为什么？当时的美国发生了什么？我们今天的课题是：美国南北战争。板书第18课 美国南北战争教师过渡当我写下课题的时候，同学们肯定知道今天我们要共同探讨的是战争。请结合以前所学知识说出一般了解战争的几大步骤。学生回答教师点评同学们说得不错。不妨我们概括为下面几步：（1）起因；（2）导火线；（3）过程（时间、地点、人物、

6、事件、结果等）；（4）历史意义（性质、作用等）。教师过渡下面我们先来学习南北战争的起因。板书一、美国南北战争的起因投影显示美国独立以后，南部继续保留和发展了大种植园经济。这些种植园主要种植棉花、烟草等经济作物，主要劳动力是黑人奴隶。这些黑人奴隶失去了人身自由，被种植园主随意买卖。他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚奴隶每天劳动的时间很长，终年不得休息。繁重的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力，所以种植园主需要不断地补充奴隶。教师提问读后你得到的有效信息是什么？学生回答奴隶是南方经济的主要生产者，地位低下，处境悲惨。小品表演请同学们表演小品奴隶拍卖现场，

7、分别扮演拍卖者（一人），奴隶（男二人，女一人），奴隶主（三人，其中女性奴隶主一人）。谁来表演：要求：拍卖者要对奴隶做简明扼要精彩的介绍。扮演者要体现角色的情态。教师提问谁表演的最好？学生回答教师点评教师指出这种奴隶制度同北方的资本主义制度极不合拍，与当时的发展大相径庭，下面看大屏幕：18世纪60年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。但是，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充劳动力

8、，提高黑人的待遇教师提问综合这两段屏幕内容，你有什么想法？学生回答一个是南方种植园主需要大量奴隶；一个是北方资本主义经济需要大量有人身自由的劳动力。教师点评不错。教师引导由此美国存在一对不可调和的矛盾是什么？学生回答北方资产阶级和南方奴隶主的矛盾。还句话说就是北方的资本主义制度同南方的奴隶制度之间的矛盾。教师引导矛盾的焦点是什么？学生回答奴隶制的存废问题教师提问为什么会存在这对矛盾？怎样解决？学生回答教师小结美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的

9、发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交。由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决。板书二、美国南北战争的导火线林肯当选总统教师提问那么战争的导火线是什么？学生回答教师点评同学们回答得完全正确。要注意和林肯有关，林肯就任美国总统成为南方奴隶主发动叛乱的借口即战争的导火线。教师过渡于是南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”，战争即将爆发。板书三、美国南北战争的过程教师引导请同学们把日历翻到1861年4月多媒体显示美国南北战争片段教师过渡同学们，现在我们知道南北战争持续了四年，战争的最后结局是什么？学生回答北方胜利，南方失败

10、。教师过渡但是，战争初期却并非如此。板书1初期战况教师提问战争初期情况如何？学生回答北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，却一再失利。教师提问这是为什么？多媒体显示美国南北战争形势图教师引导请同学们看美国南北战争形势图，并结合课本和平常所了解的知识，进行小组讨论概括出答案。学生讨论教师点评在战争初期，南部仍占有相当多的有利条件。首先，南部对战争已准备好久，因此在战争一开始，就能先发制人，给予北部以猛烈地进攻；而北部对战争毫无准备，不能及时给对方以决定性打击。其次，南部军队在装备上和组织上都比较好，南部又严格实行征兵制，兵源补充充足。南部的一些将领具有较强的军事指挥能力，而北方的将领一般都缺乏作战经验

11、。再次，在战争开始阶段南部就努力争取到了英国的外援，而北部却处于孤立地位。最后，战争开始后，北部资产阶级仍犹豫不决。他们所要求的只是维持统一的局面。联邦政府既不号召群众去为解放奴隶而战，也没有采取措施满足人民对西部土地的要求，这样就降低了工农群众的积极性。教师引导看来，民心所向，如何争取人民更强有力的支持是战争胜负的一个关键。板书2其后战况教师提问西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？学生回答解放黑人奴隶，分给他们土地。教师点评正确。教师过渡林肯政府适应广大人民群众的要求采取了两个强有力的措施。我们找一找？请一起回答！学生回答颁布了解放黑人奴隶宣言和

12、宅地法。教师过渡请看投影，了解解放黑人奴隶宣言投影显示1862年9月，林肯颁布了解放黑人奴隶宣言，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。在解放黑人奴隶宣言颁布前，林肯政府还颁布了宅地法。这一法令规定，凡是美国公民，只要交10美元手续费，就可在美国西部得到一块土地，连续耕作五年后，这块土地就成为他的私有财产。这一法令满足了人民对土地的需求。教师过渡黑人奴隶有了人身自由，获得了赖以生存的土地，有何举动？学生回答欢庆解放，踊跃参军。教师点评不错。板书3战争结局及原因教师过渡颁布宅地法解放黑人奴隶宣言，采取这两项措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭

13、转战局并迅速取胜，南方分裂国家的计划没有得逞，1865年，南北战争以北方的胜利告终。美国的统一最终得到维护。动脑筋结合下表，想一想在美国南北战争中，北方为什么能够最终取得胜利？投影显示内战中南北双方的力量对比北方南方人口2200万900万移民80万军队服役总人数150万100万黑人部队18.6万工业产量919铁路3.2万英里9000英里海军700艘船少数快船学生回答教师点评一是南北双方力量的对比，北方力量比南方强大；二是颁布了宅地法解放黑人奴隶宣言，采取这两项措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速取胜。教师过渡但是，林肯却被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。投影显示1865年4月

14、14日晚，林肯在华盛顿的福特剧院遇刺身亡。5月4日，林肯被葬于橡树岭公墓马克思曾经这样评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”教师引导由此，我们应该怎样评价林肯的一生？请同学们阅读112页第二自然段并结合所了解的知识开始讨论。学生讨论教师点评评价历史人物，要结合其历史活动给予客观评价。教师小结林肯，共和党人，美国第16任总统，主张反对黑人奴隶制，领导了美国南北战争。战争初期的妥协政策一度造成北方失利，在人民推动下颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，扭转时局，促使北方最终取

15、胜。他一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础。他为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人尊敬，成为继华盛顿之后美国历史上最杰出的资产阶级政治家，永远受到人们的尊敬和爱戴。教师提问那么，我们又怎样评价美国南北战争？板书四、美国南北战争的历史意义（性质、作用）教师引导以前我们学习过美国独立战争，同学们想一想美国独立战争的性质是什么？学生回答一次资产阶级革命。教师引导有何作用？学生回答有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。教

16、师过渡所以我们说美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，但比第一次资产阶级革命意义更大更深远。教师示标请同学们一起朗读课本最后一个自然段。学生朗读教师分析我们需要从如下方面掌握美国南北战争的历史意义：（1）是美国历史上的第二次资产阶级革命；（2）废除了奴隶制度；（3）扫清了资本主义发展的又一大障碍；（4）为以后经济的迅速发展创造了条件。教师解惑美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级民主革命，是美国历史上的第二次资产阶级革命，它维护了国家统一，消除了奴隶制，扫清了美国资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。战后，美国资本主义开始进入一个广泛而迅速发展的新时期。但内战并没有彻

17、底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人统治者的歧视和压迫。种族歧视问题一直延续到了现在。教师导学我们已经学习了美国历史上两次资产阶级革命，请同学们课后比较两者的异同，谈谈自己的看法。本课小结学生参与教师点评本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。布置作业119世纪中期，美国南北矛盾中最尖锐的问题是 A争夺劳动力B争夺联邦政府的领导权C提高还是降低关税D是否实行黑人奴隶制2美国南北战争的性质是 A资产阶级

18、改革B资产阶级革命C社会主义革命D民族解放运动3阅读下列材料：“1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”请回答：（1）这份文件的名称；（2）文件颁布的年份；（3）它起到的作用。板书设计第18课 美国南北战争一、美国南北战争的起因二、美国南北战争的导火线林肯当选总统三、美国南北战争的过程1初期战况2其后战况3战争结局及原因四、美国南北战争的历史意义（性质、作用）活动与探究1你怎样评价林肯的历史功绩？他为什么受到后人的爱戴和尊敬？2搜集解放黑人奴隶宣言的相关资料，分析其重要影响。3比较美国两次资产阶级革命的异同。