[火焰中的文化(教学设计)] 火焰中的文化教学设计

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1、火焰中的文化(教学设计) 火焰中的文化教学设计 3 火焰中的文化：陶和青铜一、教材内容人教版教材五年级下册品德和社会第二单元的第3课火焰中的文化：陶和青铜。二、教学目标及重难点1.初步了解陶瓷技术的产生和发展，能够区分陶器和瓷器，了解它们的异同和和人类生产和大家生活需求的亲密关系。2.经过讨论、想象，合理地猜测出陶器的产生过程，感受到我们祖先的聪慧才智；感知中国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响，体会作为中国人的自豪感。教学关键：初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，和和人类生产和大家生活需求的亲密关系。教学难点：感知中国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。三、教学步

2、骤创设情境导入同学们这是什么？。陶瓷在今天看来，既简单又普遍，可是你们知道吗?八千多年前，我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，发明出了自然界中没有的东西，那可是一件了不起的发明啊！今天我们就来学习火焰中的文化：陶和青铜。 板书课题：火焰中的文化：陶和青铜新课探究1.认识陶器陶的产生陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？请大家展开想象的翅膀，大胆地猜测一下古人是怎么想出制作陶的方法的？前面我们学习了火的创造和使用，火不但能够烹制食物、取暖、照明、驱赶野兽等，还能够用来烧制陶瓷。可见火的创造和使用对人类生产生活有着主要的影响，陶瓷制品全部是水、土、火的完美结合。小结：同学们的猜测很有道理，我们的祖先

3、在生活实践中，发明了陶器，使人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。认识陶器欣赏几件陶器。猜猜这些陶器是用来做什么的？从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当初大家生活的情景吗？这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为何在中间，可能起什么作用？为何陶瓶下边是尖的呢？认识猪纹钵和唐三彩你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当初大家的生活吗？猜猜它们是用来做什么的？小结：陶器不但实用，而且统计了远古时代大家的生活情况，反应着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，我们的祖先创造了陶器真是一件伟大的创举难怪用“人类的发明性创造陶器”为这个板块命名。

4、假如让你对创造发明陶器的古人说一句话，你想说什么？了解紫砂壶和陶全部宜兴人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经含有相当高的科技含量和美学价值。这个紫沙壶你对它了解多少呢？谁愿意给大家介绍一下?指名读神奇的紫砂壶。宜兴又被誉为陶全部，你对宜兴有哪些了解呢？指名读60页陶全部宜兴。有关宜兴还有个漂亮的传说，课后同学们查阅资料，在班会上给大家介绍。2认识瓷器出示陶器和瓷器：找出它们的异同点介绍瓷器书中为我们展示了四幅图片，你喜爱哪一件，给大家介绍一下。这四件瓷器中用到了青花、彩釉和瓷雕、白瓷、碎纹等至此技术。 连一连：哪件瓷器用到了那种制瓷技术。宋代哥窑开片瓷碗 青花明代五彩镂空云凤纹瓶 碎

5、纹清代青花楼阁圆盘 白瓷隋代白瓷双腹龙柄传瓶 彩釉和瓷雕陶全部是江苏宜兴，瓷全部是哪里呢？指名读瓷全部景德镇我们中国的瓷器很了不起！世界各地生产的瓷器四处全部有我们中国瓷器的影子。“陶瓷路”为何西方人要把中国和瓷器联络在一起呢？请同学们默读这段文字，然后告诉大家中国的“陶瓷路”全部经历了那些国家和地域？中国的瓷器经过“陶瓷路”源源不停地传入欧洲，倾倒了欧洲人。当初欧洲的皇族显贵全部以能拥有中国的瓷器而炫耀。欧洲人苦苦寻觅了上百年，想搞清制瓷的诀窍，全部没能成功。直到1712年，一个法国的传教士来到景德镇，看到了制瓷的技术，才使在茫然中探索的欧洲人豁然开朗。小结：由此可见，瓷器是中国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者！欣赏应用1.老师这里有很多陶瓷图片请大家欣赏一下，并说说那件是陶器，哪件是瓷器。2.现在陶瓷仍被我们广泛地应用于生活中，在你的家里或生活中有哪些陶瓷制品呢？总结延伸1. 这节课你有那些收获？2. 课后我们能够画一件你喜爱的陶瓷制品；也能够搜集部分陶瓷制品的图片大家在班会上一起鉴赏；也能够当小导游来介绍一下陶全部宜兴和瓷全部景德镇。板书设计火焰中的文化：陶和青铜人类的发明性创造陶器文 化 的 使 者 瓷器