[社戏的反思1] 社戏反思

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1、社戏的反思1 社戏反思 公开课教案七年级下册社戏万源市旧院中学 胡明超任务分析本文篇幅长、事件多、容量大，景物描写优美，人物形象鲜明。学习本文最终要达成品味语言的美,积累好词好句并了解平桥村人的淳朴可爱。而要达成这一目标，需要熟读课文，了解社戏的内容和由此发生的童年往事,理清课文的思绪；同时对文中精美的语句进行深入地赏析。所以，本文的教学起点，要从了解社戏的内容和整体感知课文开始。教学目标经过重复朗诵，梳理课文的思绪，列出结构提要。能结合文章相关语句的分析，积累好词好句，写一段赏析文章。联络生活，说说喜爱的人物形象，评点人物的淳朴可爱。教学关键理清课文的思绪，品读课文，体味主要词句的意义和作用

2、，对作品中感人的形象能说出自己的体验。课时安排两课时第一课时教学内容理清课文的思绪，了解劳感人民的淳朴可爱。教学设计一、导入新课老师开场白：你喜爱看戏吗？联络平时节日里看到的节日场景、民俗风情，说说你的印象和感觉。引出课文。二、初识社戏老师指导语：什么是社戏？它跟戏院演的正规戏有何区分？请看两则材料。1、实物投影材料，说说你的发觉。草台班子演的戏为啥叫社戏？古镇人却没有多个人能说得上来，上了年纪读过私塾的老辈人说这个话头说来话就长了。老底子的人说“锣鼓响，脚底痒”，过年过节再穷也是要演几场社戏乐一乐的。社戏演的通常全部是折子戏，大戏是没有措施演的，一是演出的酬劳问题，而是演员的功底问题。演社戏

3、的钱有好几个，有村子里出的，有村子里有钱人出的，也有村民志愿凑钱的。到村子里演的演员多数是自学成才，没有经过专业培训，顶多唱唱大戏里面的某一部分，比喻说像红楼梦里的“黛玉葬花”“宝玉哭灵”，或说像梁山伯和祝英台里的“十八相送”等。组织交流评价，明确：社戏通常是老百姓自娱自乐的戏，在艺术方面的要求不高。而大戏是由专业的且有较高水平的戏剧演员来演的，有较高的艺术欣赏价值。2、谈谈你所了解的鲁迅。组织学生交流课前搜集的相关作者的资料。其它同学对介绍加以评价，老师作合适补充或修正。组织交流评价，明确：鲁迅中国当代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说呐喊彷徨，散文集

4、朝花夕拾等。三、走进社戏老师指导语：鲁迅先生为我们演绎了怎样一场童年大戏？让我们拉开帏幕，先睹为快吧！1、内容概括速读课文，要求用一句话简明概括全文大意，能够从各个角度思索。组织学生独立思索后，请3-4位同学进行全班交流，其它同学倾听、思索： 要求：情节的讲述是否清楚、完整；语言的表示是否简练、流畅；2、组织交流、评价，老师合适作补充，进行小结性评价。依据反馈情况，整理以下：从时间角度：看戏前看戏中看戏后从原因角度：乐土美景趣事伙伴从事情角度：随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行船船上看戏归航偷豆六一送豆四、社戏印象老师指导语：在多角度梳理了课文内容后，社戏一定深深地印在了你的脑海里。文中哪句话概括

5、了作者的情感和态度？你对它印象怎样？从文中找出理由。1、学生交流、评价。明确：文章最终一句话概括了作者的情感和态度。即“真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”学生普遍认为：戏不好看，而且有些偏题。因为文章大部分写的是社戏以外的内容。理由概括以下：正面描写的有想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久全部不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦最终出了台，并不停地唱着。侧面描写的有：有关孩子们的神态描写，如“喃喃地骂”“不停地吁气”“打起呵欠”。2、同桌讨论：你认为这两种看法矛盾吗？为何？明确：不矛盾。文章用很多篇幅写了“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，“我”思念的不但仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人和人之间友好亲密的关系。这一切全部是“我”童年时在城镇未曾见过，在以后的人生道路上极少再见到的。所以作者表示了对淳朴可爱的劳感人民的赞美，对美好生活的向往之情。五、课后学习1、继续阅读课文，简述去赵庄看戏的过程。2、你以为平桥村有哪些好的民风?你能用几句话写出你故乡的好民风吗?六、板书设计