小学数学暑期培训总结

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1、2021年小学数学暑期培训总结 2021年小学数学暑期培训总结345优质高效课堂，“345”的含义是指三个步骤、四个步骤、五种基础课型，三个步骤是课前延伸课内探究课后提升，四个步骤是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有所不一样。这次上寿光暑期培训，听取了来自不一样县市区的名师所执教的五节出色的小学数学课，就是数学科目标五种经典课型。小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量和计算、比和百分比、式和方程、几何图形、统计和可能性等，依据内容的不一样能够选取不一样的课型。第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容乘法的认识，数学内容中的全部概念、定律、性质、法

2、则、公式等全部属于数学概念，这节课属于概念教学。先看乘法的认识这节课的教学过程（依据课件简述教学设计），突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思索处理措施，其次是概括总结出乘法的概念后，立即进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的步骤按教学侧关键不一样大致分为四个阶段：第一个阶段（变魔术、提问题）创设情境，提出问题，促思定向第二阶段（列算式、找特点）自主探索，合作交流，感知概念第三阶段（求简单、学乘法）精讲点拨，内化提升，形成概念第四阶段（巧练习、促巩固）练习巩固，反思评价，矫正补缺。第二节课是来自高密市第二试验小学侯淑娴老师执

3、教的一节三年级数学课统计和可能性，这节课统计和可能性是青岛版义务教育课程标准试验教科书数学（三年级上册）第8283页所学的内容。先看统计和可能性这节课的教学过程（依据课件简述教学设计），突出优点是以小组的形式自主学习、合作探究，而且老师立即评价，练习题多容量大。此课型的教学过程有四个步骤：一 游戏引入，激发爱好；二 精心设问，引出新知；三 操作验证，探究新知；四梯度练习，巩固新知。统计和可能性这部分内容在讲课时关键是练习题的设计上要灵活多变而且切合实际生活。比如：要设计一个转盘，红绿两种颜色，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。假如你是一个商店老板会怎样设计这个转盘，假如你是一个聪慧的用户

4、又会怎样设计这个转盘呢？课 件第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课平面图形的复习，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目很新奇灵活，听了这节课我深深感觉到我们和她们的教科研上有很大差距。先看平面图形的复习这节课的教学过程（依据课件简述教学设计），突出优点是：一是王老师经过让学生处理“中队旗用多少布料。”这一问题，和开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思索和联络实际处理问题的能力，同时重视了处理问题方法的多样性，培养了学生的数学应用意识。二是最终经过“想象大冲浪”这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力，可谓一举两得

5、。三是王老师在课的最终以“精神快餐” 和“学习诀窍”的形式对课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。经过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的关键任务是：帮助学生梳理知识，形成络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的了解及知识之间内在联络的把握，并在梳理的同时查漏补缺，填补平时学习的微弱步骤。经过综合应用，帮助学生深入巩固和熟练掌握基础知识，基础技能和基础的数学思想和方法，帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，深入提升学生综合利用数学知识分析问题、处理问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，深入提升观察能力

6、，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的基础步骤是：创设情境，激趣导入、激发学习动机自主探究，构建络，展现原有认知合作交流，方法指导，构建升华认知综合利用，处理实际问题，思维拓展。第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课处理问题，其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运P45页窗口5，教学目标是1、完成三步处理问题的学习任务；2、使学生深入学会分析问题处理问题的方法；3、在处理问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看处理问题这节课的教学过程（依据课件简述教学设计），突出优点是：一是这节课

7、以“爱我中华”“爱我山东” “爱我故乡”为根本，情感教育浓厚，二是重视培养学生分析问题和处理问题的思绪和方法，我们上课常常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题，这么才能让学生从根本上学会处理应用题。第五节课是来自昌邑奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课长方体和正方体的认识，这是几何图形部分的新讲课课型，先看长方体和正方体的认识这节课的教学过程（依据课件简述教学设计），她的课堂和她一开始所提倡的“请发挥你们的超常智慧，打造我们“好玩”的数学课堂”是一样的，她的这节课也能够用“好玩”来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习爱好调动起来了，而且学

8、习上照料到了每一位学生甚至是差生。这和昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上她们提倡一老师要有激情、二老师要学会等候让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、三尽可能不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余，而且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出顶点）的方法让学生形象的认识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲手摸一摸，感慨一下，愈加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价立即，大大提升了学生的学习主动性。在这节课的最终，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么？你有遗憾吗？学生回复主动踊跃，使这节课再次进入高潮。

9、一群素未蒙面的孩子，能把她们的学习主动性调动起来，而且各个教学步骤全部完成的如此之恰到好处，使我对她油然而生钦佩之情。最终市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容高效课堂和数学化，她分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。作为一名心系锦程的一般老师，在这新学期开学之初谈谈我对我校教科研方面的一点拙见。教科研是推进学校发展的关键动力，一流的教育必需以一流的科研来支撑。现在我校教育科研存在着上面重视、下面漠视、个体忽略的现实困境。一个老师假如长久不对其工作进行研究，久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理。而一旦参与到教育科研中来，接触的知识多了，思索的问题深了，天天就有新的发觉和体验，必定

10、会受到学生的欢迎，伴随教育质量的提升，本身的价值也必定会得到各方的认可。因此首先学校的教科研工作应常抓不懈，落到实处，走教学和科研相结合的道路，作为一名老师，应该由经验型的老师向学者型、科研型老师转变。其次学校评价老师的机制应该有所改变，激励教科研和教学突出者。学校的科研能够分为两个层次：第一个层次为教研活动，带有较强的行政色彩，跟日常教学的进度相协调。第二个层次为专题研究（即学校教科研），由老师个人或若干老师组成的集体，结合教育教学工作实际，进行侧重探求某一教育教学规律的研究。以上是我的一点想法，我也只是过过嘴瘾，实际的工作我也说了不算，不妥之初多担待，总而言之,只要每个人能做到“在其位，谋其事”，学校一定有所发展。