一年级上学期语文工作计划

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1、2021年一年级上学期语文工作计划 新的学期，新的任务，想要高效率的教学，语文老师也要制订好这一学期的教学工作计划了。下面是搜集整理相关2021年一年级上册语文工作计划的资料，期望大家喜爱。2021年一年级上册语文工作计划篇一我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，怎样适应高年级到低年级工作重心的转变，怎样尽心尽力地搞好本职员作，有必需制订一个切实可行的教学计划：一、班级概况分析：一年级学生年纪较小，她们从幼稚园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼稚园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未知道小学学习的部分常规要求。同时，因为她们

2、来自各个不一样的幼稚园，所受的教育也各不相同。因此，老师首先要抓好常规教育，首先要培养学生对学习的兴趣。虽说全部上过幼稚园，接收过一定的教育教学，但有的不够规范，尤其是拼音和写字方面，需要进行纠正和教导。另外，现在的孩子在家全部是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助她们立刻适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目标在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常见字。以后是识字(一)，十篇课文，识字(二)，又十篇课文。两个识字单元各

3、4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大致按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实施认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表现了课程标准提出的基础理念和基础精神，教材内容含有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标：1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2

4、、识字和写字。认识常见汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基础笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用通常话正确朗诵课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听她人讲话努力了解讲话的关键内容。和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。主动参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学关键、难点：(一)关键：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是关键。2、认识常见汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲通常话，逐步养成讲通常话的习惯。(二)难点：1、汉语拼音比较抽象

5、又轻易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，怎样巩固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提升教学质量关键方法：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留心生活，在生活中学语文。5、设置学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，立刻作好反馈、小结。7、尊重学生

6、的个体差异，立刻导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽可能重视教材和整合，整体地利用教材，并努力争取能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联络。9、识字教学遵照识写分开、多认少写的标准，在不加重学生负担的情况之下，使她们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字和熟字的联络，提倡学生利用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不一样的学习方法和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，激励她们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间交

7、流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不轻易写好的笔画、轻易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布署准备工作。在教课时，重视情境的创设，经过多个方法引发话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，主动参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程给调控

8、，形成有效的师生、生生互动。还要善于发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣的出众语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给肯定，使其感受到交际的乐趣、取得成功的喜悦;对于后者，则在适宜的时机给纠正，通常不打断学生，以免打断交际进程，影响她们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了经过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于多个语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地经过回复问题、讨论交流，对学生进行交际训练。另外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地和人进行交流，从而不停提升口语交际能力。2021年一年级上册语文工作计划篇二一、基础情况分析：我班王艺涵、陈娇娇等

9、同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正而且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习气氛。为了全方面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，表现优生优培的标准，特制订以下优生培养计划。二、培养目标：1、在学习过程中，学生能经过大量的语言实践活动，形成综合语言利用能力。2、在老师的指导下，纠正学习上的部分不良习惯。深入给每个学生充分的时间思索、质疑问难。三、具体方法：1、充分发挥学生的自主性，把学习的主动权交给学生。在教学过程中，学生是学习的主人。要激发学生的学习主动性，教给学生学习的方法，引导她们在语文实践中主动获取知识，形成能力。2、重视自学能力的培

10、养。注意在教学中教给部分阅读方法和技巧，而且在每节课前全部要进行预习，养成了良好的预习习惯。3、帮助优生认识自己。帮助优生超越部分具体的考试分数和名次，经过和其它优异学生的比较，经过对自己求学过程中的经验和失败的冷静分析，经过多个具体的课内外实践活动，正确全方面地认识自己，进而有针对性地发展自己。4、严格要求。每个老师全部喜爱优生，但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时，在保护她们自尊心的同时要严厉地指出她们的问题所在，帮助她们进步。在日常的学习中老师要一视同仁，不能搞特殊化。2021年一年级上册语文工作计划篇三本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划以下:一、指导思想以全制义务教

11、育课程标准为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最关键的交际工具，是人类文化的关键组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要落实国家的教育方针，坚持“三个面向”，全方面表现素质教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强实践，主动进行教学改革，确保提升教学质量;要在加强语文基础功训练基础上重视培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生 。二、 课改思绪1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材要求的常见汉字，能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中了解汉字的意思，学会使用工具书。2、重视阅读能力的训

12、练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗诵相关课文及课文出众片断;学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材要求的内容;完成要求的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、利用相关知识;能够经过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。3、为学生创设口语交际的环境，提升口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表示和交流，有初步的分辨和鉴赏能力;能正确表示自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会使用通常话及文明用语。4、努力提升学生的写作能力，重视习作基础功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话

13、，写自己熟悉的人和物，能正确利用学过的词语及标点符号。5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。三、试验具体方法1、老师必须认真学习全日制义务教育课程标准，转变教育观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语文的兴趣和信心。2、明确现在的课堂教学是以教材为依靠，老师为主导，学生为主体的师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主人，老师是语文学习的组织者、引导者和合作者。3、热爱、尊重、了解和信任学生，和学生建立起友好、挚友式的师生关系，让每个学生全部有一个主动向

14、上的状态，全部有一个学习轻松感，时时四处全部能感受赞扬和激励。4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方法，提倡以“自主、合作、探究”为关键特征的学习方法。在教学中应重视引导学生在语文实践活动中提升语文素养。5、认真研究教材，了解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分表现:理念新，教材新，教法新。篇四新教材课程改革的实施为我们老师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文老师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能愈加好地开展以后的语文教学工作，现制订本学期的教学计划以下：一、教学对象分析本班共有学生29人，她们的年纪多为6周岁。经过在校一个

15、多星期的接触、了解，发觉她们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但因为年纪和心理认知的关系，她们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，她们接收学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析以下：1、大部分学生经过在幼稚园里对识字和文章(小说)的接触、学习，她们对语文课已经有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，她们或多或少全部掌握了部分识字，并能讲部分小说，即使有些小说讲得不是很流利，不过能够说明这是学习语文的开始阶段。因为在幼稚园里对识字、小说的学习没有很强的系统性，因此，她们的语文基础知识，基础技能掌握是极其微薄的，她们不含

16、有拼读，阅读文章能力。除此，因为幼儿老师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，造成现在一时难以更正，需指导强化。不过，有一点是值得肯定的，她们已能利用简单的部分词语进行通常话交流。2、大部分学生在幼稚园里对语文已经有初步的接触、学习，她们学习语文的气氛和习惯即使不是很好，但也有初步的形成。她们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼稚园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思索。上课很多学生不能认真、平静地听老师提出的问题和同学的回复。不过，她们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个全部还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信很快，她们能很快

17、养成良好的学习习惯。3、班内存在着部分较为突出、优异的学生，她们语言表示能力好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。她们喜爱看课外书，讲小说，有较强的表现欲望，她们勤劳，学习习惯很好，上课专心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，讲话大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有部分这么的学生，她们还无法转变自己的真正身份，还像幼稚园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但她们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信她们能学好语文。二、教材分析本册教科书包含“入学教育”“汉语

18、拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”多个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常见字。以后是识字(一)、十篇课文，识字(二)、又十篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大致按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实施认写分开，多认少写。全册要求认识400个常见字

19、，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材，有以下特点：1、教材采取多个方法表现语文学科的综合性，方便使初入学的儿童受到比较全方面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，全部注意遵照儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感原因。4、教材的各个部分全部表现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的多个儿童喜闻乐见的学习形式，全部有利于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、针对中国地地域宽广、文化教育发展不平衡的国情，本

20、册教材内容兼顾城镇，难度适中，分量适宜，为老师、学生留有拓展和创造的空间。三、教学关键、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的关键、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常见字，识字量很大，学生接收的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。四、教学目标(一)、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通常话。(二)、识字和写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常见汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基础笔画，能按笔顺规则书

21、写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用通常话正确、流利地朗诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于和她人交流。(四)、口语交际1、学说通常话，逐步养成说通常话的习惯。2、能认真听她人讲话，努力了解讲话的关键内容。3、能和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表示的自信心。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学具体方法依据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点方法：1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全方面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，

22、做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提升教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、小区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布署“图书角”或“课外阅读天地”等，准备部分课外拼音读物供学生阅读;激励学生经过家庭、学校、社会等路径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。继续认真推行苍南县中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。尤其是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快原因，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方

23、法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，经过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗诵、听说等常规教学训练，精练指导方法，确保训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。4、学生学习方法方面。改变学生单一、被动的学习方法，组织研究性学习，重视培养学生的合作精神，依据学生个性、成绩、兴趣、专长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及组员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。经过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学

24、、趣中学。激发学生学习的兴趣，提升课堂教学的实效。6、识字教学方面。培养识字能力，让学生利用汉语拼音读准字音，利用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，利用多个方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧紧围绕词句训练，充分利用插图和其它直观教学的方法，结合生活实际帮助学生了解词语和句子的意思。要重视朗诵指导，克服低年级学生朗诵课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗诵课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲通常话，实施生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造多个听说机会

25、，激发学生说的愿望，立刻纠正语病。开展“争当说话小能手”、“小说会”、“念儿歌”等活动，把握时机给指导，切切实实地提升学生口语交际能力。9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提升学生的思想道德认识，增强判定是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。说话训练教学计划周 次 训练内容 目标要求第四面 有趣的游戏1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。第七周 我们的画1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，勇于发表自己的看法。3、培养说话

26、大方、听话认真的习惯。第十周 这么做不好1、学习劝说她人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。第十三周 我会拼图1、能用不一样的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。2、能较清楚地向她人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和她人的合作。3、培养合作精神和审美情趣。第十六周 该怎么办1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。第十八周小兔运南瓜1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、主动参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对她人说的方法进行评论。