三年级语文备课组的工作计划

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1、2021三年级语文备课组的工作计划 时间眨眼而过，新学期的来临，又该制订教学工作计划了。相关语文备课组的工作计划。语文备课组工作计划(一)一、目标备课是上好课的前提，是提升教学效率的基础，是提升教学质量的保障，学校基层教学中，要充分发挥备课组的功效。三年级是小学阶段的一个转折阶段，是学生阅读和写作的起始阶段，因此，本学期，本备课组除了继续研究语文课堂教学外，关键将研究起始阶段，怎样培养学生的阅读和写作的兴趣，掌握初步的阅读、写作方法，为以后学习语文打基础。二、任务1、认真学习语文课程标准，掌握新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。2、钻研教材，熟悉教材内容，明确各部分知识在整个小学阶段语

2、文教学中的地位及相互关系，不仅表现本册教学任务，还注意知识的前后联络，有的放矢组织教学工作。在掌握本册教材内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学关键、难点，把握教学进度。3、研讨怎样在有效时间内提升学生的语文能力，以应付应试教育。4、在个人钻研教材的基础上坚持集体备课，做到有计划，有准备，具体要求以下：(1)每次活动确保全体组员出席，不迟到，不早退。(2)集体备课时精心选择教学内容，设计教案，主动探索怎样提升课堂教学效率，提升学生语文素养，处理现在教学中出现的部分问题等。(3)活动有定时和不定时之分，在日常教学中发觉问题就可时时四处进行研讨。(4)每次活动有专题，有记载。三、具

3、体工作(一)加强自我学习和反思。1、继续学习优异教育理论书籍，并作好读书笔记记载(每学期1-2本)。2、组内每位老师在认真学习的基础上认真反思，结合课堂教学和课题研究撰写教育教学论文不少于两篇。(二)搞好课题的研究。1、依据学校课题确定教研组课题。2、做好课题，保留好原始资料，并作好文字记载，期末交学校教研室存档。(三)抓好常规工作：1、规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有结果。2、组内统一作业内容和格式，不定时碰头交流作业情况。3、每个单元的作文要求、教学方法的把握全部要集体备课、商议。4、每位老师必须在组内上一节研究课。每一节研究课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。5、年轻老师多

4、听本组马老师、姜老师的课，向有经验的她们学习、请教。6、组织好本年级学生参加学校巴金杯征文比赛。7、继续加强学生的阅读能力培养，并书籍，要求学生本学期最少阅读4本书籍。8、为“三力”老师上研讨课作好准备。语文备课组工作计划(二)一、指导思想继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，主动参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践和研究，提倡并实施以自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方法，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终生学习打好基础。二、工作目标工作目标是做好工作的前提和确保，我们要依据我们的教学实际情况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的关键工作

5、目标：1、认真学习教育理论和新课程标准，树立现代教育理念，抓实抓好两纲教育,做好新教材的推广工作。2、提升老师的教学能力,课堂教学优良率达成80%。3、抓好课题研究,提升课题研究的质量。4、备课组教学质量努努力争取取居同类学校的中等偏上水平。三、教学方法1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时相互交流、学习。2、主动主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。3、增强科研意识，每人每学期制订“一课题”。每七天上半周为研讨课活动日，听课结束后，当日立刻评课，使上课、

6、听课的老师各有所得。4、充分利用现代化的信息技术，本学期三年级组语文老师每七天最少利用多媒体上好两堂语文课。5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提升学生的学习成绩，并立刻做好跟踪统计。在教学质量监测中，努努力争取取100%合格率。6、做好教学常规工作(包含备课、上课、批改作业等)，尤其要提升课堂教学质量。7、认真组织和教导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。8、配合各年级老师做好各级各类的学生征文比赛。语文备课组工作计划(三)一、指导思想本学期在深刻领新课改精神的基础上，围绕学校的工作关键，以深入提升教育教学质量为根本目标，严格规范教学常规管理，加大课堂教学研究力度，以努力提升老师的课堂教学水

7、平和专业素养为出发点，深入发挥学校骨干老师力量，实现教学理念、教学行为、教学评价的大转变，深入提升本组老师的整体素质，不停提升教学质量。二、备课组概况老师：我们备课组共有十三位组员，担任着三年级13个班的语文教学任务。伴随新课标的理念不停深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不一样层次上有了提升，从而也激起了本身对新教材的探索热情。老老师有自己多年的丰富教学积累，新老师有热情饱满的工作态度，这两股力量的组合促进着组里教研工作的友好、统一、有序。学生：经过两年半的学习，大部分学生主动向上，勇于进取，学习态度端正。现在很多同学已经养成了良好的学习习惯，喜爱看书，喜爱写作，并有了一定的积累，在语言

8、表示上条理比较清楚，态度大方，说话时候句式也比较完整，并能够用多个表示方法来表示自己的想法;但还有部分学生的阅读分析能力、习作能力，倾听、写字的良好学习习惯有待养成和提升。三、工作目标1.认真学习语文课程标准，掌握新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。2.钻研教材，熟悉教材内容，明确各部分知识在整个小学阶段语文教学中的地位及相互关系，不仅表现本册教学任务，还注意知识的前后联络，有的放矢组织教学工作。在掌握本册教材内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学关键、难点，把握教学进度。3.研讨怎样在有效时间内提升学生的语文能力，方便提升教学质量。4.在个人钻研教材的基础上坚持集体备

9、课，做到有计划，有准备，具体要求以下：(1)每次活动确保全体组员出席，不迟到，不早退。(2)集体备课时精心选择教学内容，设计教案，主动探索怎样提升课堂教学效率，提升学生语文素养，处理现在教学中出现的部分问题等。(3)活动有定时和不定时之分，在日常教学中发觉问题就可时时四处进行研讨。(4)每次活动有专题，有记载。四、具体方法(一)加强自我学习和反思。1.继续学习优异教育理论书籍，并作好读书笔记记载。2.组内每位老师在认真学习的基础上认真反思，青年老师结合课堂教学和课题研究撰写教育教学论文不少于两篇。(二)搞好课题的研究。1.依据学校课题确定教研组课题。2.做好课题，保留好原始资料，并作好文字记载

10、，期末交学校教研室存档。(三)抓好常规工作：1.规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有结果。2.组内统一作业内容和格式，不定时碰头交流作业情况。3.每个单元的作文要求、教学方法的把握全部要集体备课、商议。4.每位老师必须在组内上一节研究课。每一节研究课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。5.年轻老师多听课，向有经验的老老师学习、请教。6.组织好本年级学生参加学校各项语文比赛。7.继续加强学生的阅读能力培养，并书籍，要求学生本学期最少阅读4本书籍。五、具体活动安排(周次)1.制订语文和作文教学计划。2.讨论荷花教案。3.拟订备课组活动计划。5.第二单元测验进行反馈、分析。6.学习语文课程新

11、标准。7.集体备课画杨桃。8.学习课堂教学艺术，交流教学中的问题，寻求对策。10.拟订期中复习卷、练习卷。11.集体备课一面五星红旗。13.讨论教研组开课教案。15.拟订期终复习计划、模拟卷。16.期终试卷分析、小结本学期教学工作。语文备课组工作计划(四)指导思想：全方面落实党的教育方针，认真学习优异的教育思想和新的课程标准，主动投身课堂改革，全方面深化素质教育，以更新观念为前提，以提升师资整体素质为关键，以提升课堂教学效率为关键，加强教学研究，不停处理教学中的新问题，努力培养和提升学生的创新精神和实践能力，全方面提升教学质量。教研目标：以集体备课为载体来提升教学质量，以阅读教学课题研究为动力

12、来提升科研能力。实实在在备好每节课，扎扎实实上好每节课。一、抓好平时的常规工作努力作到严格依据学校的要求完成各项常规工作，主动参与学校组织的各项活动，写好每一篇教案，改好每一本作业，并致力于本组小课题研究中。备课：认认真真地备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，整体地利用教材，结合教材确定每单元的研讨关键，重视单元内每个教点的联络，明确每个单元的专题是什么，关键、难点及训练关键点是什么。发觉问题全组立刻交流处理，努努力争取取备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。从上学期期末考试看，现在的检测更重视实践利用及学生综合能力的培养，所以备课时，尽可能去多搜集资料，拓宽自己和学生的知识范

13、围，把课堂向课外延伸，扎实的进行综合实践活动的布署和反馈。 上课：关注课堂常规教学，培养良好学习习惯上课是教学的关键步骤，课堂上要注意培养那些优生，引导她们多读书多积累多观察多创作，也注意培养那些差生，在“双基”的基础上，帮助她们吸收部分比较宽广的知识，尽可能做到因材施教。另外，对于外面的公开教学我们全部尽可能调课去听，取人之长，补己之短。三年级的学生初学写作，教学中把握单元写作的关键。在课文教学中重视写作方法的渗透，采取以仿写为主的方法进行写作的引导。抓好习作教学的三步曲：习作指导-学生练写-习作讲评。加强课外阅读的指导，经过摘抄、背诵等形式积累课文中的优美词句、出众句段、积累在课外阅读中取

14、得的新鲜语言材料，提升对好词佳句的敏感度，养成积累词句的好习惯。写字书本是结合教材中的我会写，进行笔画指导和让学生描摹练写，本学期我们想利用写字书本，上好每七天的写字课，继续加强写字指导，重视学生写字习惯的培养，对于笔顺特殊和笔画多的字，不轻易写好的笔画、轻易写错的笔顺，老师示范板演，要求学生把字写端正、写美观。作业设计做到“精”，表现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改作业细致规范立刻，坚持逐小题批阅和全批全改，对于学生的错误立刻督促纠正，尤其是后进生的作业教导尽可能做到面批面改，从平时抓起促进后进生的转化。检测：重视单元测评，立刻查漏补缺。每个单元学习以后，依据单元重难点和目标，和学生的学情

15、，教研组组员共同出题测试。出题侧关键放在课内阅读和课外阅读上，提升单元测试的实效性。在测试后做好每一单元教学质量测评、分析，交流得失，为下阶段的教学做好改进方法，努力提升教学质量。业务：在教学之余也要重视学习，丰富自已的业余生活，多读理论书籍，增加自已教学理论，以理论来指导实践。珍视每一天的教育点滴，记好教育手记，总结最日常的教育感悟，多练笔以提升写作水平。二、抓实课题的研究和交流阅读一直是语文教学的关键内容，本学期我们将在学校课题研究活动的带动下，继续开展“阅读指导转化学困生”的课题研究。课堂上阅读教学教给学生经过朗诵加深对文字的了解，抓关键词、关键句，体会人物的神态、语言、动作了解课文内容

16、，精心设计问题，激励学生独立思索，质疑问难，提升阅读能力。我们还会利用早读和阅读课，对学生进行古诗文读背的指导，开展多个多样的阅读活动。利用大阅读课的时间，给孩子推荐部分适宜的阅读书目，上好阅读指导课，开展好读书交流活动，教给孩子部分简单的阅读方法，同时结合天天的亲子阅读，加大课外阅读量，让学生在课外博览群书，结合日有所记进行摘抄和积累，使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去。三、具体安排三月份：制订教研计划，确定教研工作关键，商讨具体方法;确定组内校本研究课题的选题;讨论本学期课外阅读任务，阅读指导方法，确定推荐书目。四月份：组内教研，学习课程标准，交流心得体会; 就“怎样培养学生书

17、写兴趣，提升学生规范书写水平”进行讨论，简单交流; 组内组织听课、评课。五月份：组内教研，就“课堂问题的设计和落实”进行讨论，简单交流; 期中考试分析; 组织年级组内老师阅读教学研究，关键针对朗诵指导。六月份：组内教研，组织组内老师进行习作教学研究并进行反思交流。观看优异老师的教学(习作)实录。集体备课。 七月份：组内教研，怎样系统地有效地开展期末复习; 制订复习计划，开展全方面复习; 总结本学期工作。语文备课组工作计划(五)一、指导思想以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不停探索有效的课堂教学方法和策略，提升课堂教学效率，提升老师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追

18、讨教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生友好愉快的发展，全方面提升学生的语文综合素养。二、常规工作(一)、依据需要学理论，学好理论促实践。1、每一位语文老师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，依据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。2、每位老师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提升课堂教学质量。3、坚持每七天一下午业务学习、教研活动制度。4、认真写好教学反思，立刻统计课堂中的点滴体会，积累教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。(二)强化备课关

19、，向课堂教学要质量。1、加强备课。在备课方面，老师要重视对教材的钻研，依据教材特点、学生实际和年段特点制订合理务实的教学目标，教课时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。2、继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，愈加好确保课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，努力争取简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，努力争取表现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教课时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提升学生习作水平。3、每位老师要重视课堂教学，降低课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有

20、效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学步骤紧凑方面下工夫，切实提升课堂教学效益，真正做到减负不减质。4、加强校本科研，经过老师间相互听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提升，来提升自己驾御课堂教学的能力，以主动的姿态迎接各级各类的挑战。5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，立刻自我反思。在不停的磨课过程中提升自己的课堂教学能力。老师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。三、关键、特色工作立足学生“会学”能力的培养，从以下多个方面着手：(一)、注意学生良好学习习惯的培养。三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期

21、。老师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提升孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、主动思索的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表示病和她人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目标地循序渐进。(二)、加强质量调控，切实提升教学质量。1、质量为课堂的生命。老师要把提升质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提升质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练关键，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以愈加好地和“高质轻负”靠拢。2、老师对学生学习情况要了然于心，能立刻调整自己的

22、教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。(三)、重视阅读能力、阅读习惯的培养得法于课内，受益于课外。阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，老师首先要研读课标，然后依据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基础方法、基础能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹现在的孩子阅读时比较浮躁，极难静下心来，因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，连在文中能找到答案的题目也往往要犯错因此，我们老师在教课时，除了要注意阅读技能的传授，还应注意引导学生养成良好的阅读习惯，比如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在

23、对应段落的对应部位批注部分关键的词句并给对应的检验，督促孩子阅读自觉主动性的提升和阅读能力的提升。紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的主动性。经过阅读，经过了解，经过积累，来吸收阅读材料中的语言原因和文化原因，提升认识效率和语言表示能力。在进行课外阅读的同时，要发挥老师的指导作用和调控作用，可适宜配合开展面上的语文学科活动或对应的检测来促进学生课外阅读的主动性。(四)、主动开展“学法指导”的研究。依据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究专题，能够从以下方面对学生加强学习方法的指导：1、指导学生制订学习计划(学年计划、学期计划、读书计划)2、指导学生合理安排读书时间(小小说、经验交流、学习心得)3、指导学生正确选择阅读书籍(阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书)4、指导学生学会有效阅读(学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记)5、指导学生学会记忆(资料、记忆方法、窍门)6、指导学生学会观察(观察的方法、合理的表示)