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1、教学设计： 沪科版高中物理选修31第三章从电表电路到集成电路第 1 节 学会使用多用电表电路跟我们的生活息息相关. 复杂电路都是有简单电路组成的. 要研究各种电路 ,首先要用测量仪表来测量电路中的各种电学量, 才能定量的探究它们的变化规律. 多教材用电表既能够测量各种电学量, 又能够对电路故障进行检修, 因此 , 本章以多用电表分析为背景 , 先学习使用多用电表 , 为后面研究部分电路中的电流 , 电压和电阻等有关问题做好铺垫 , 进而分析研究多用电表中测量电流 . 电压的简单电路 .学情分析1.已有知识： 初中学生学习电学测量时已经掌握了电压表和电流表的使用；能设计简单的电路图；2.新知知识
2、：实验练习实验多用电表是物理学科高考考试说明四个电学实验中的一个,它还可以与另外三个电学实验组合考查。另一方面多用电表的实用性强, 作为高中生的一项基本技能也应掌握 ,还有本章后几节内容都是以多用电表为背景在讲解，所以掌握多用电表使用是今后应用多用电表测电压、电流、电阻以及对电路进行故障检测也是激发学生学习积极性的原动力 .教学目标1 、知识与技能 .知道多用电表的外部结构。 .会使用多用电表测量电压、电流和定值电阻。 .会使用多用电表测量二极管的正、反电阻,并据此判断二极管的正、负极。2. 过程与方法 .通过回忆初中所学测电压、测电流的方法，培养学生应用所学知识动手设计电路的能力和知识迁移的
3、能力。通过学生观察多用电表并描述观察到的结构 ,培养学生短时间获取信息的能力和语言表达能力。 .通过阅读课本内容总结使用多用电表测量电流、电压、电阻时步骤及注意事项，培养学生自我总结能力。通过亲手实验发现问题,培养学生发现问题和解决问题能力及动手能力。3. 情感态度和价值观 .通过观察仪器、总结交流、探讨分析培养学生自主学习的习惯； .通过分组实验 , 同学合作 ,相互交流 ,培养学生的合作意识。逐步养成交流探讨的习惯。 .通过实验中问题的展示和讨论 ,培养学生在实验过程中发现问题 ,探究问题的意识享受科学探究过程中的愉悦情绪。1 / 4教学重点教学难点教法设计教具准备整体教学设计思路媒体资源
4、应用 .会用多用电表测电压、电流和电阻,并能准确读数。引导学生得出特殊元件(二极管 )的单向导电性并判断二极管的正负极。 . 能对简单电路进行故障检修掌握多用电表测电压、电流和电阻时要注意的问题、异同之处、操作步骤通过学生的主体研究掌握多读点表的外部结构 , 通过亲手实验和交流操作中存在的问题学会使用多用电表 . 集体探讨故障电路可能存在的原因 , 设计方法进行故障检查, 体会多用电表在生活的用处 .学生分组实验：多用电表, 导线 , 开关 , 灯泡 , 干电池，电阻，二极管演示实验：多用电表 , 导线 , 开关 , 灯泡 , 干电池，电路板，二极管，电阻，螺丝刀，挂钩学生回忆初中所学简单的电
5、路 ( 测电流 , 测电压 , 测电阻 ) 观看老师用多用电表完成这些任务引出课题多功能电表 - 多用电表根据说明和老师一起认识多用电表的外部结构根据老师安排的任务自己完成实验分组实验后通过老师现场拍摄的学生实验视频相互交流总结使用多用电表测量各物理量时需注意的事项课堂评估（完成两道练习题）利用多用电表检查电路故障 ( 应用 )1.主要利用图片、视频资源展示，帮助学生理解2.利用白板互动功能让师生能在黑板上进行板演，及时反馈学习效果3.利用课堂实录学生实验过程，全班讨论问题所在，使信息技术灵活应用在课堂中教学过程：教学教师活动环节教师活动： 初中大家已接触过简单的电路连接，下面请用提供的器材按
6、要求完成以下任务的实物电路连接。( 一)体验问题一： 测量闭合电路中灯泡两端的电压与认识多问题二： 测量闭合电路中流过灯泡的电流用电表问题三 :怎样求出灯泡的电阻呢？教师活动： 播放一段老师完成上述问题时使用的高科技 - 多用电表（万用电表）( 二) 教师活动：每人桌上都有一个多用电表，认识 请大家结合说明书观察一下多用电表的多用 外部结构。电表的外 针对学生有争议的部分和需要强调的部部结 分通过实物投影操作演示加以解说。构学生活动资源使用设计意图1.下面的学生画出设屏幕：一个灯1.通过学生进行实计电路图并回答第三泡、一个开物图的电路连接,集问 2. 请两位学生上大关、一个电池体回忆电流表,电
7、压屏幕上完成实物连接组、一个电压表使用注意事项3.大家集体检查电路表、一个电流2.通过观看老师演连接并回忆用电流表表、导线若干示的实验视频,使学电压表测量时注意事生体会到多用电表项的多功能性 ,激发学生了解学习掌握多用电表的兴趣3.教师演示实验可起到给学生规范操作的示范作用自己观察多用电表，通过投影仪1.学生借助说明书结合书本和说明书相展示多用电自主研究了解多用互讨论，和老师一起表实物电表的外部结构,培认识多用电表的外部养学生阅读 ,观察的结构习惯2.老师解说有争议的问题可以解除学2 / 4( 三)学会使用多用电表：多刻度线、多量程解释说明：两个旋钮说明： 选择开关说明红黑表笔插孔说明。请学生
8、分组完成导学案中的实验任务实验一： 用多用电表测量小灯泡两端的电压实验二： 用多用电表测量通过小灯泡的电流实验三：用多用电表测量定值电阻实验四：用多用电表判断二极管的正负老师在学生实验室首先帮助学生解决实验过程中出现的困惑， 其次将典型的问题录像拍摄下来传到电脑上， 最后请大家集体观察录制的视屏讨论期中的问题， 并总结实验时注意的事项设计电路图课堂中利用电子白板设计实物电路图填写实验步骤结合书本内容和课堂所学总结完成每一个任务的实验步骤读取数据并记录两位同学配合好操作和读数，协力完成实验总结注意事项完成实验后根据自己的亲身体验总结实验中要注意的事项观看老师播放的部分学生实验 ,相互讨论找问题
9、,集体总结实验注意事项生的困惑 , 让学生体会苦思后得解的兴奋 .1.展示：部分学生通过先理论学学生实验操习到实践演练的过作过程程，体会科学的奥妙。亲手实验不但锻2.组织大家一炼学生的动手能力 ,起讨论存在还能让学生体验到问题多用电表的多功能3.总结注意事性 ,并且在操作出现项错误时 ,使学生及时意识到使用多用电表要注意的事项， 整个实验需要两人合作完成，培养学生的团结协作精神( 四)利用多用点表检查电路故障( 五)教学评估( 六)作业布置再次让学生观察电路板上的电路，闭合开各抒己见 , 回答可能通过问题的设置调关发现灯泡不亮了存在的电路故障，和动学生的好奇心， 再老师提问：刚才的电路还是完好
10、的,此时灯老师一起找出问题所通过大家的猜想活泡不亮原因可能是 ?在跃课堂的气氛， 再通过实验解决问题所利用多用电表进行电路故障检查在让学生体验多用电表的另一重要用处-检查电路故障，并体会多用电表在生活中的用处老师准备两道精选的练习题作为课堂检请两位学生在白板中学生在白板题 1. 考查学生对使测完成检测上完成任务用多用电表的掌握其他学生讨论结果题 2. 考查学生利用多用电表检查电路故障的能力根据课堂评估检测学生1.课后巩固提升练1. 总结使用多用电表测量各物理量的步习侧重正确使用多骤及注意事项用电表2. 完成 课后巩固提升练习 2.利用多用电表进行测量和检查突出本节课的重点:是学会使用教学反思
11、：这节课主要教学任务是通过观察让学认识多用电表、通过实验探究学会使用多用电表、会3 / 4利用多用电表测直流电流,直流电压 ,电阻 ,判断二极管的正负极 ,会利用多用电表进行电路故障查询.从实际教学情况来看，基本上达到了既定教学目标，经过课后分析，对这节课主要有以下几下体会。1.教学设计方面本节设计能够突出新课程中重过程、重方法、重体验的理念，始终本着让学生参与、体会、感悟，让学生有较为深刻的体验，同时也引导学生去思考实验存在问题 ,凸现了学生分析能力、探究能力、实验能力2.突破难点方面主要是结合课件展示，通过实物演示，减小了学生理解上的难度。3.学生活动方面注重了信息技术与物理学科教学的结合， 让教学中尽可能多地让学生参与实验、 动手连接电路图等方法，提高了课堂教学实效，体现了以学生为主体的教学理念。4.不足之处(1)本来本节课要强调的细节较多，学生初次使用总有对细节重视不全的地方 ,所以纠错环节应该留更多的时间，由于教学设备有限学生课堂检测没有全班成绩统计环节。(2)虽说课堂上也让学生充分展示了学习效果，但还有部分学生没有机会展示，对教学的反馈面还是有限，反馈手段单一，不丰富。(3)教学语言上还可更精炼(4)时间安排还不够紧凑，应再留出时间进行全面的实验总结。4 / 4
教学设计《学会使用多用电表》
