家庭教育主要性

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1、家庭教育主要性 家庭教育的主要性家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一个老师，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到儿女的道德品质、人生观,世界观等的形成。蔡元培先生说过，家庭是人生的第一学校。家长是孩子的第一任老师也是终生的老师。所谓的家庭教育就是家庭中年长的组员，如父、母、祖父母、外祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导,家庭是组成社会最基础的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其它亲族关系所组成的社会的最基础的单位，自古以来，大家就深知家庭教育对孩子的至关主要性。家长的言传身教是家教成功的必须条件。那么,要怎样能加强家庭和学校的联络工作呢？我认为应做到三个重视：（一）重视提升家长对家庭教育的正

2、确定识。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个教育者，认为这二者不但要一致行动，要向儿童提出一样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。不过不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提升家长对家庭教育的认识，让家长主动担负起教育者的责任，这么才能形成协力。我们经常会碰到这么部分家长，她们往往认为把孩子送到学校就把一切全部交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。针对这个种现象，我们首先应转变家长的这种不正确的观念，经过交谈、讲座、书面联络、向家长推荐部分谈家教主要性的文章等方法，使她们认识到家庭教育的主要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重担。在提升认识的基础上，我们还

3、帮助家长不停提升本身素质，做好儿女的表率。孩子的眼睛就像摄影机，天天全部拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止全部会给孩子以潜移默化的影响。如有位学生，父亲常年在外打工，母亲整天在家麻将，不但不给孩子合适的教育和教导，孩子正常的休息时间也得不到保障。另外那些麻将人的出言不逊也对孩子产生了很坏的影响。一段时间，孩子不仅成绩下降，而且在日志中流露出对母亲极度的反感，甚至有厌学的心理。该班老师了解到这些情况后，立即和家长进行沟通，让家长多留点时间和空间给孩子，分别从老师的角度和孩子的角度给家长提出了些提议。家长认识到了这不单单是玩的问题，这种行为可能毁了孩子的一生，她逐步改掉了视赌如命的恶习，还

4、常常带孩子去书店，让孩子感受到母爱的温暖，孩子成绩逐步有了提升。在母爱的温暖下，孩子的性格也变得活泼起来。要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育和学校教育必需做到目标一致，观念一致。然而，在应试教育向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，老师在和家长联络的过程中，应试图努力改变家长的分数观念，经过家长会、多种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提升她们的认识，使家庭教育和学校教育步调一致。（二）重视调动家长参加学校教育的主动性。要提升家长搞好家庭教育、配合学校教育的主动性，光提升认识是不够的，还必需使她们产生足够的主动性。教育家马卡连科在家

5、庭和儿童教育中曾这么写道：爱是伟大的情感，它总是在发明奇迹，发明新人，发明人类最伟大的珍贵的东西。作为班主任的我，对学生总是抱着没有最好，只有更加好的爱和严，她们的点滴进步全部是我的愉快。只要班主任用言行让家长明白这一点，她们就能了解老师的良苦专心和高标准、严要求的必须性，了解严和爱是统一的。只要真情真爱，就能取得家长的信任和了解。只有让家长从你说的每句话，你做的每件事中全部感觉到你是完全为孩子着想的，你也是信任她的，家长才会尽力合作。在家庭和学校联络中，老师还应十分重视对家长的信任和激励。家访时，应多采取奖励式家访，即当孩子取得点滴进步时，就去家访。其实老师、家长、学生三者之间的关系就好比一

6、个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，她们的地位是平等的。学生是顶点，所以，不论谈话的方法还是内容全部要围绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。和家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，让家长心里有一个抚慰，缩短和她们之间的心理距离，消除家长对老师家访就是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，说明纠正它的主要性，虚心听取家长的意见和提议。当我们真正地以日常心和家长进行沟通，对家长产生足够的信任感时，家长才能主动敞快乐扉，袒露自己的看法，进而达成共识。书面联络时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。如学生进步了，则这么写：告诉你一个

7、好消息，在你的支持和努力下，你孩子取得成功了！你可真是个好家长。怪不得孩子这么有出息。当学生犯了错误和退步了，就这么写：出乎意料。你孩子这次考试退步了，可能是因为我平时对她关心不够的缘故吧，以后我一定多关心指导。其实，你孩子是聪慧的，只要我们家校共同努力，定会进步！这些话，字里行间全部流露出老师对家长的信任和激励，家长参加教育孩子的主动性就会提升。（三）重视教给家长进行家教的方法。家校联络的目标之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟通常全部不是教育工作者，很多人缺乏家庭教育的方法和经验。这就需要我们在进行家校联络时，要重视教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提升家长

8、的家教水平。我们能够利用家长会时间集体指导家长怎样培养孩子良好的行为习惯，怎样培养孩子做个实实在在的人，怎样增强孩子的自信心，怎样配合和帮助学校搞好教育等；能够经过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行部分教导，针对家长所面临的问题，提出有效的、能够被家长所接收的提议，指导家长处理问题。比如，某班有位学生，父母离异，孩子和爷爷奶奶生活在一起。其父亲常年不在家，爷爷奶奶以为孩子没有母亲，所以对孩子百般溺爱。孩子夜养成很多坏习惯，不做作业，随便拿学生的东西，不爱劳动，还常常无缘无故缺课。一次，老师经过和她父亲谈话才知，父亲对这一切全部蒙在鼓里，恨铁不成钢的父亲回来对孩子就是一顿毒打，其实这根本

9、不处理问题，于是这位老师就把她的父亲叫到学校，一起耐心分析造成现实状况的原因，让她回家做孩子爷爷奶奶的思想工作，对孩子的溺爱就是害了孩子，找到最终帮助孩子改掉不良行为习惯需爷爷奶奶和老师的配合，而不是你对孩子的毒打。最终，家长的观念转变了，在老师和家长的共同努力下，现在，这位学生取得了显著进步。学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，假如说提升认识是基础，主动参加就是关键，家教方法则是关键。所以，家校联络中我们应注意这三个重视。总而言之，老师和家长联络的目标是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育气氛让老师了解孩子在校外的情况，方便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育

10、好孩子。在沟通老师和家长思想的过程中，能够尽力克服家长的依靠、应付心理，做到相互了解，相互支持、相互信任，共同研究教育方法。苏霍姆林斯基说过：假如没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不论老师付出多大的努力，全部收不到完美的效果。学校里的一切问题，全部会在家庭里折射反应出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源全部能够追溯到家庭。因此，老师要充足利用本身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育友好统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达成教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人。为了便于老师最大程度提升工作效率，在

11、这里我介绍几个目前加强家庭教育和学校联络的路径和方法供大家借鉴：1家长会。依据学校工作进程，通常期中、期未考试结束或举行大型活动之前，召集家长，面对面进行沟通。它能使家长了解到整个班级孩子的学习情况、行为表现；也能够单独和老师沟通，了解到自己孩子的表现，找出不足，加以教育。2家长学校。家长学校是探索性家校联络的一条很好的路径，一个很好的媒体。我们能够邀请专业的教育理论工作者为这些家长进行不定时的理论教导和专题讲座，探索家庭教育规律给以理论武装；也能够立即召开共同感爱好的家庭教育问题研讨会，交流教育儿女的经验和教训；还能够常常提供对学生进行定性定量分析的多种信息，使家长在了解学生共性问题的基础上

12、，结合自己儿女的个性问题，详细考虑对策方法和教育方法；在家长学校，能够请部分家长代表以现身说法介绍育人的经验，促进其它家长的心理水平由依靠、应付性逐步向合作、目标性转化。3家访。家访是一个传统的、最常见的家校联络方法，也是班主任开展工作的一个主要的有效手段。家访可分为随访和定时访。随访是发觉苗头，即时和家长联络，做到有问题立即处理；定时访是对有问题的学生跟家长约定定时联络，互通情况，随时督促教育。家访作为一项在特定环境下进行的工作，能够使老师更全方面地了解学生、使教育含有针对性；它能够将学校和家庭紧密地联络起来，使老师和家长配合，形成做学生思想工作的协力；它能够促进师生感情，尤其对处理部分学生

13、的特殊问题有着独特的作用；更大的作用在于能改变家长在教育儿女问题上的依靠心理。但它不具有普遍性，假如是要处理一个普遍存在的共性问题，家访就难以达成最好而有效的效果。每学期的家访，老师全部要花费大量的时间和精力，而部分家长因为工作比较繁忙，家访时还不一定在家，使家访失去意义。4电访信访。伴随当代通讯工具的普及，每个学生家里全部有电话，每个家长也基础全部有手机，在这个社会进步，竞争日益剧烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加紧，大家更习惯于用电话联络。很多时候，一个电话就能够达成沟通的目标，既省去了交通费用，还节省了大量的时间，提升了工作的效率。但它的不足在于，遇上较复杂的问题，电话联

14、络根本处理不了问题。而有一部分老师索性以此替代了家访，学生一有风吹草动就一个电话把家长叫来，引发家长反感。故不能动辄就电话，要充足用好电话。另外，对部分家长工作在异地的，通信也不失为一个好的方法。5家长来访。能充足发挥家长教育儿女的主观能动性，同时也合适地减轻老师的工作压力。6家校联络卡。家校联络卡是学校和家长保持常常书面联络的一个很好方法。通常是每七天或隔周由班主任写上该生近阶段各方面的表现、取得的进步及存在的问题，提出要求家长支持配合的意见或提议，让学生带回家，再由家长写上学生近阶段的表现，和对学校的提议等，然后署名，由学生带到学校，方便立即交流信息，统一要求。然而实际情况是部分班主任填写

15、家校联络卡往往简单化。有的只填写学生学习成绩、违纪统计等。结果是有些学生不乐于接收，不愿意拿给家长看，收不到很好的效果。7班级博客-新奇的家校联络方法。班级博客，就是以班级为主的网络空间，将跟班级相关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、老师教育心得等上传发表。对家长来说，班级博客能够发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所碰到的迷惑和部分育子经验，以网络的形式和其它家长交流沟通、相互开拓思绪、取长补短。同时在博客中能够看到较有针对性的家庭教育信息和其它家长的看法，能够促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。对老师来说，为自己进行家校联络找到了一个新的

16、方法，能够将班级的多种信息以网络的形式进行公布，也能够选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导，立即为家长排忧解难，并深入的大面积的探讨教育迷惑，只要家长点击就能够看到。另外，也可发表自己的个人生活感悟和教育心得，让学生能够看到课堂以外的自己。当然，现在因为我校学生家庭电脑的拥有率比较低，家长素质有待提升，这种联络法还有不足，但相信伴随科学技术的飞速发展，这种家校联络方法将会被广泛使用。学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，假如说提升认识是基础，主动参加就是关键，家教方法则是关键。总而言之，家庭是孩子接收教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强和家长的联络，做好家长工作，不但是学校教育的一个主要方面，更是培养健康健全少年儿童的必定路径。只有家庭和学校形成协力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校和家庭的连心桥，使家庭教育和学校教育融为一体，相互配合，真正达成促进我们的孩子健康成长的目标！