沈阳市高一上学期语文期末考试试卷A卷

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1、沈阳市高一上学期语文期末考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共14分)1. （6分） (2019高三下杭州模拟) 阅读下面的文段，完成下面小题。 落后是挨打，发展却挨骂。这是一种怎样的“逻辑”？（甲）多年来，外部对中国的发展，关注与猜疑并存，误读和误导皆有。特别是进入21世纪以来，“中国威胁论”“中国崩溃论”等论调从未消歇。虽然中国一再声称没有侵略称霸的基因，可融入世界的过程并不轻松。比如，作为世界上最大的发展中国家，中国加入世界贸易组织，本应顺理成章 ， 实际上却一波三折，谈判一谈就是l5年。（乙）中国著名语言学家周有光先生曾这样说，“我们应当从世界来看国家，不应

2、当从国家来看世界。这样能够扩大我们的视界，扩大我们的视野。”这就是说，应当学会用世界语言来讲述好中国故事。中国已是世界第二大经济体，发展成就举世瞩目，我们有能力取得这样的成就，难道还讲述不好成就背后的故事？（丙）况且中国道路、中国奇迹、中国贡献，中国精神、中国价值、中国力量，好故事的元素千千万万，好故事的题材络绎不绝！（1） 文段中加下划线的语词，运用不正确的一项是（ ） A . 消歇B . 顺理成章C . 况且D . 络绎不绝（2） 文段中画横线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是（ ） A . 甲B . 乙C . 丙2. （2分） (2016高一上河北月考) 下列句子，加横线词解释错误的一项

3、是（ ）A . 若舍郑以为东道主（若：假如）以乱易整，不武（替代）B . 焉用亡郑以陪邻（陪：增加）因人之力而敝之（损害）C . 共其乏困（供：供给）朝济而夕设版焉（济：渡河）D . 夫晋，何厌之有（厌：厌烦）微夫人之力不及此（微：略微）3. （2分） (2017高一下哈尔滨期中) 下列划线字的活用现象归类正确的一项是（ ）天下云集响应外连衡而斗诸侯却匈奴七百余里履至尊而制六合且夫天下非小弱也序八州而朝同列囊括四海其下圣人也亦远矣A . B . C . D . 4. （2分） (2018高二上黑龙江月考) 下列各组句子，句式不相同的一项是（ ） A . 农人告余以春及奉晨昏于万里B . 是臣尽

4、节于陛下之日长遂见用于小邑C . 彼且恶乎待哉奚以之九万里而南为D . 而刘夙婴疾病以善政闻，频见劳勉5. （2分） (2019高二上长春月考) 下列句子中“其”的用法，判断正确的一项是（ ） 不知其几千里也 则其负大翼也无力 天之苍苍，其正色也。 其视下也，亦若是则已矣A . 相同，不同B . 不同，相同C . 相同，相同D . 不同，不同二、 现代文阅读 (共3题；共25分)6. （6分） (2019湖南模拟) 阅读下面的文字，完成小题。 清初三大儒之一的黄宗羲，关注教育，尤其重视学校建设，认为“学校之盛衰，关系天下之盛衰”，他对以科举为轴心的学校教育非常不满，痛斥之为名利争夺场，黄宗羲所

5、理想的学校，是超越功名利禄的文化传承与光大之地是养士之所，又是涵育与推动思想解放与创新的精神家园。在黄宗羲看来，学校不仅是传播知识的场所，更是体现思想解放的创新家园。黄宗羲断然否认皇权与真理的等价性，强调是非不是任何专断的意志所能独裁，必经理性辨析而后定。其间隐含了黄宗羲对学校的不迷信、不盲从而唯在求真求是的创新寄意。黄宗羲曾痛斥科举祸国殃民，而其最大的危害则是“取士而锢士”，扼杀教育的启蒙与创新追求，使“经、训”俨然雷池，士人不敢越之半步。黄宗羲痛斥科举强化了这种盲从迷信的学术风气，使“数百年亿万人之心思耳目，俱用于揣摩抄袭之中”，士林失去了思想的活力和探索的勇气，从而形成严重的“封己守残”

6、。有鉴于此，黄宗羲大声疾呼要冲破迷信，要学贵独创，学贵自得：“学问之道，以各人自用得著者为真。学者于其不同处，正宜著眼理会，所谓一本而万殊也，以水济水，岂是学问。”黄宗羲反对“以水济水”，正是期待学校教育彻底摈弃科举的“锢士”之弊和“空华臭腐”的精神沉沦，而涵育独抒已见的勇气与冲破成见的创新活力。黄宗羲曾开宗明义地说过：“学校，所以养士也。”不过，这里的“养士”，绝非仅仅是培养、造就一般的人才，或者是科场得意，进而能博取功名利禄的人，其寄意所在是为国家培养和准备安邦与治天下的精英与栋梁。具体说来是像东汉太学生那样，“危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议”；是如宋代的太学生那样，“使当日之在朝廷者，

7、以其所非是为非是，将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下！君安而国可保也”。可能正是在此安君保国的意义上，黄宗羲又强调学校有着使天下达于大治的重要功能：“然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。”黄宗羲认为，学校固有“养士”之功能和职责，但“学校不仅为养士而设也”。在黄宗羲的教育设想中，学校还有改善社会风气和推进文明进程的义务。黄宗羲认为，如果没有学校，人民将有陷于野蛮之虞：“学校之法废，民蚩蚩而失教。黄宗羲认为改变风俗主要有两种途径为：一为厉禁，一为教育。就效果和功效来看，前者为末，后者为本。黄宗羲说：“故治之以本，使小民吉凶一循于礼，投巫驱佛，吾所谓学校之教明而后可

8、也。治之以末倡优有禁，酒食有禁，除布帛外皆有禁。”在黄宗羲看来，光有禁是难以变民风、改民俗的，只有依靠教育才能从根本上移风易俗，即“学校之教明而后可”。黄宗羲主张，一地教育的主管者，对一地的风俗负有不可推卸的责任，“故入其境，优歌在耳，鄙语满街，则学官之职不修也”。值得注意的是，黄宗羲提出学校教育不仅有“革习俗”的文明进步的意义，也是富民的关键措施之一，“民间之习俗未去，蛊惑不除，奢华不革，则民仍不可使富也”。这里黄宗羲实际上已触及启民智与富民的关系，其本质是肯定了文化建设对经济发展的推动意义。（摘编自胡发贵黄宗羲的“学校”观，光明日报2018年8月4日11版）（1） 下列关于原文内容的理解和

9、分析，不正确的一项是（ ） A . 黄宗羲关注教育的主要表现是重视学校建设，他认为理想的学校应该超越功名禄，传承、弘扬文化。B . 黄宗羲痛斥科举取士“祸国殃民”是因为科举强化迷信盲从、禁锢士人，扼杀思想解 放与创新活力。C . “养士”是学校最基本、最核心的功能，学校的职责就是培养和准备“使天下达于大治”的精英与栋梁。D . 黄宗羲认为如果“学校之教不明”，地方学官失职教育很难发挥淳化风俗、推进文明进步的作用。（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 本文大量引用黄宗羲著作中的原文，既丰富了文章内容，又有效增强了观点的说服力。B . 文章运用对比论证和假设论证，阐释了“

10、学贵创新”的重要性和“以水济水”的危害。C . 文章观点鲜明，并采用“总分”的论证模式，依次展开论述，结构严谨脉络清晰。D . 就逻辑关系而言，文章的分论点之间不是简单并列，分论点二，三之间是递进关系。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A . 黄宗羲的“学校”观自成体系，观念超前，即使用今天的眼光看，也依然具有思想价值。B . 从某种意义上说，黄宗羲所批判的功利主义、缺少创新等教育弊端，在当今依然存在。C . 黄宗羲关于“厉禁”和“教育”的观点，与孔子“道之以德”的“德政”思想本质不同。D . 黄宗羲“教育富民”的主张蕴含着开启民智能富民、文化建设能促进经济发展的思想。7.

11、（7分） (2019高三下贵阳模拟) 阅读下面的文字，完成各题。 材料一：在刚过去的2018年12月，许多中国女性的朋友图都被故宫文创推出的六色口红刷了屏。每只口红的外壳上装饰着皇家刺绣、古董家具或仙鹤等图案，其灵感就来自于故宫博物院展出的文物。故宫口红上线仅4天，买家就将10万多只口红抢购一空。这让“故宫”不再仅仅是历史厚重的博物馆，更成为深受青年喜爱的时髦品牌。事实上，故宫的文创产品早已不是第一次成为“网红”和“爆款”。自2013年起，故宫文创和故宫淘宝就不断开发各类“爆款”文创产品，如“奉旨旅行”行李牌、“朕就是这样汉子”折扇、朝珠式耳机等，一次次地抓住了年轻人追求独特与个性的心理，每每

12、推出的文创产品均大受欢迎。2016年5月l1日，文化部、国家发展改革委等联合发布了关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见，推动了博物馆文创的进一步发展。各大博物馆纷纷推出符合自己文化调性、具有自身展品特点的文化产品。2018年北京国际文创产品交易会上，首都博物馆开发出“文具系列”“家居生活系列”“旅行系列”三个主题的现代衍生品，让人们的生活无时无刻不被这些清宫美物围绕。此外，国际著名博物馆的文创产品也开始登录中国2018年7月l日，大英博物馆天猫旗舰店正式上线，中国消费者可以通过互联网购买千里之外的博物馆文创产品，这不仅丰富了中国消费者的选择，同时也为国内博物馆做好文创产品的开发提供了

13、借鉴和学习的思路。（2019年1月7日人民日报海外版)材料二：北京故宫博物院文创产业简要流程材料三：博物馆自身人才从数量到专业广度通常具有局限性，台北“故宫”的经验显示，最大限度地动员社会力量共同参与是高效提升文创产品质量的关键。台北“故宫”通过举办各类公共活动，广泛向社会公众征集创意，陆续开发了“翠玉白菜伞”“朕知道了纸胶带”“冰山一角袜”等广为人知的产品。此外，还开展诸如“文化创意产业发展研习营”之类的活动，这类活动一方面让社会公众亲近故宫文化，愿意深入了解博物馆，另一方面有效地调动了社会资源参与公共博物馆文化创意的积极性，使文创元素更加多元化。值得注意的是，台北“故宫”没有在内部设置部门

14、或保留常设的文创团队，而是外聘设计师团队开展工作。台北“故宫”要求合作团队与其进行时长半年左右的沟通磨合，团队成员共同接受培训，互相交流心得，使外聘设计师提升对院藏文物的认识，特别是对藏品背后的历史文化底蕴的深入了解，确保之后的产品开发得以事半功倍。这一模式的主要优势在于，经由专业设计师与文博专家的知识互补和思维碰撞带来的“1+12”合作的效果，容易设计出具有时代冲击力又不失文化底蕴的文创产品。在完成创意设计以及产品生产之后，所有经审核的产品即进入营销环节。台北“故宫”文创产品的营销在本土主要依靠委托承销渠道，包括员工消费合作社、台湾手工业推广中心、台北“故宫”馆内的专卖店等类型。而通过品牌授

15、权商渠道，台北“故宫”则实现了营销范围的大幅扩张：首先与代理商建立合作与代理关系，再通过代理商的专业营销渠道销售“故宫”文创产品，例如，通过与法蓝瓷公司（Franz)的合作，台北“故宫”的大量文创产品得以在遍布全球的数千家法蓝瓷经营网店中销售。（吴静两岸故宫博物院文化创意产业开发模式研究）（1） 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 北京故宫文创产业包含创意与设计理念提出，产品的生产与销售以及艺术授权等流程，文创产品的开发可以使大量沉睡中的馆藏文物重现时代生命力。B . 在文创产品研发方面，北京故宫博物院组建专业团队进行创意研究，外包的研发团队则根据这些创意设计出具有

16、故宫文化特色的文创产品。C . 为了更好地研究创意，北京故宫博物院还成立了两个独立的非建制部门故宫学院和故宫研究院，为文创开发提供了更为专业、强大的支持。D . 北京故宫文创产品的销售渠道由线下实体店与网上商城构成，线上尤其是故宫商城、淘宝店、微博、APP等方式，拓宽了文创产品市场的覆盖面。（2） 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A . 从院藏文物身上获取灵感，抓住年轻人追求独特与个性的心理，博物馆开发出的文创产品兼具趣味性与实用性，因此深受大众欢迎。B . 借助互联网的力量，国际著名博物馆的文创产品开始登录中国，我们可以借此学习他们的经验，开发出符合国际标准的文创产品。C

17、 . 国家相关政策的出台为文创产业的发展提供了制度保障，但文创产业的发展还必须基于对院藏文物的认识，深入挖掘藏品的文化内涵。D . 三则材料聚焦博物馆文创产业的发展。材料一是新闻评论，材料三是研究报告，材料二、三从不同角度对两岸故宫的文创开发模式作了比较。（3） 根据材料内容，概括两岸故宫在文创产品的开发和营销方面的异同。 8. （12分） (2019潮南模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。 昔日之光夏笳在熙熙攘攘的车站广场，我突然看见一幅脸部特写照片从大屏幕上闪过。那是一张老态尽现的面孔：深褐色的、布满各色斑点的皮肤，像是某种风干的兽皮皱缩在一起： 眼窝、嘴角、面颊，连同太阳穴都深深凹陷下

18、去；从微微张开一道缝的眼眶中，几乎看不到什么光亮，也很难辨识出表情。我呆呆地停下脚步站住。那是奶奶，我认得出，却又与记忆中的样子如此不同。我掐着手指算了很久才算出，奶奶今年应该是106岁了。屏幕上依旧闪动着一张又一张面孔，配以字幕和解说词：抗战胜利80周年，最后的老兵，国家荣誉奖章于我而言，这些数字、地点与事件总显得些许陌生，仿佛一 张过于庞大繁复的蛛网，向历史纵深处无边无际地蔓延。我读到这些字句时从来不会想起奶奶，不会想到那个从路边小贩推车上购买拐枣的老太太，是地主家的小姐，是一位将军。我买了一张车票，坐上高铁回老家。车厢里孩子的哭闹声，此起彼伏，连绵不绝。我按下座位旁边的按钮，几道薄薄的光

19、幕从上方落下，将我包围其中。我在光幕上轻敲几下，寻找关于奶奶的资料。文字和图片一段段在光幕上流淌，奶奶这一生的故事都随时间之河顺流而下。资料五花八门，甚至还有一篇小学生作文，题目是“写给爷爷奶奶的一封信”。我费力辨认那些歪七扭八的字迹，突然意识到这篇作文正是我自己写的。继而，我看到了自己多年前的一份写作提纲：一个阳光明媚的午后，年迈的奶奶一个人坐在院子里打盹。梦中她告诉战友们，战争已胜利，他们期盼的那种和平生活已经来临；她绘声绘色地描述那些不可思议的新奇玩意儿高楼、高铁、无人飞机、小汽车或许是因为内心深处的胆怯吧，我怕自己无法设身处地体认奶奶经历过的那些岁月，也无力把握那些过于宏大的历史图景，

20、能够把握的只有距离我最切近的生活场景，譬如奶奶颤巍巍行走的步态和苍老的容颜，譬如院里的葡萄架，譬如拐枣在舌尖黏稠的甜味。光幕上出现一扇漆黑的大门，门上有一块匾额，上面写着“老兵不朽”四个大字。这是一个网上纪念墓园。伸手推门，我慢慢向墓碑中间走去，耳边依稀传来风声和鸟鸣。我面对其中一座墓碑，伸手轻触上面的照片。一个老人的影像浮现出来，他是我的爷爷，穿着绿军装，戴着军帽，胸前挂着各色勋章。“今年是哪一年啦？”“是2025年。”“你奶奶还好吧？”“很好。”“孩子，我给你讲讲我们那时候的事吧。”我点点头，老人便用他浓重的口音慢慢讲起来。给我讲奶奶怎样离家出走，怎样昼行夜宿，怎样摇着小船去海上截击敌寇，

21、怎样踏上漫漫长路奔赴战场。爷爷的讲述让我把这些故事和奶奶紧紧地联系在了一起，让我再次想起了奶奶。在许多年前的许多个夏夜，在后院的葡萄架下，这些故事奶奶给我讲过多次，我总是一边听一边忍不住走神， 一会儿数天上的星星，一会儿留意墙角的蟋蟀，不知不觉就歪在椅子里睡着了。夜风微凉，奶奶的故事像露水一样在花叶上凝聚，一颗一颗渗入大地深处。一个声音渺渺地从远方传来。“旅客朋友们，列车就要到站了”我深深鞠躬， 向爷爷告别。“走好，孩子，别忘了我们。”我撤去光幕，车厢内的喧哗又再度涌来。邻座哭闹的小男孩已蜷缩在奶奶怀中睡作一团。这样一个宁静的、晴空万里的好日子，阳光透过车窗照在孩子脸上，他密匝匝的睫毛忽闪着，

22、肉嘟嘟的嘴唇像初生的嫩芽般圆润。这幅画面不知为什么竟让我想要落泪。推门进屋时，我看见奶奶正在轮椅中打盹，脑袋沉甸甸地垂向一侧，透过白发露出稀疏的头皮。轮椅侧面的袋子里插着几份报纸，还有那个我送她的套着粉色塑胶壳的平板电脑。 平板电脑循环播放着几幅画面：一幅黑白的画面，画上是一男一女两个青年站在一棵大树下，相视而笑，风吹树影，洒落满地光斑。指尖滑动，下一幅图是一群青年围坐桌旁，面前摆着茶缸纸笔，做学习讨论状。再下一幅图上有垂柳依依，还有一对青年夫妇带着三个小孩站立在湖边。忽然我明白了：奶奶一定是用“昔日之光”图片处理软件将平板电脑里存的旧照片处理过了。原来她现在终日凝望的，正是这些短暂却永恒的片

23、刻。我低下头，把脸埋在手里，眼泪顺着指缝不断往外淌。擦干眼泪抬头时，我看见奶奶正望着我。她苍老的脸上绽放出微笑，那笑容就像小孩子一样天真烂漫。（摘自光明日报，有删改）（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 奶奶出身于地主家庭，走上革命道路，出生人死，成长为将军；老年过着平凡的生活，是最后的抗战老兵。B . 爷爷讲故事的情节既交代了奶奶的革命经历，又表现“我”对奶奶认识的逐步深入。情节安排巧妙，匠心独运。C . 车上小男孩在奶奶怀中甜睡的画面，宁静祥和。此处细节描写引发了作者对过去童年生活的回忆，内心很失落。D . 标题“昔日之光”既喻指奶奶的辉煌经历，也

24、暗寓英雄人物的奉献牺牲精神光照千秋，不应该被我们遗忘。（2） 小说开头写奶奶老态尽现的脸“很难辨识出表情”，结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”。为什么会有这种不同？请结合作品分析说明。 （3） 小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事，这样写有哪些好处？请简要分析。 三、 文言文阅读 (共1题；共11分)9. （11分） (2019高一下祁县期末) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阎复，字子靖，祖衍，仕金，殁王事。父忠，避兵山东之高唐，遂家焉。性简重，美丰仪。七岁读书，颖悟绝人。弱冠入东平学，师事名儒康晔。时严实领东平行台，招诸生肄进士业，迎元好问校试其文，预选者四人，

25、复为首。至元八年，用王磐荐，为翰林应奉，以才选充会同馆副使，兼接伴使。扈驾上京赋应制诗二篇寓规讽意世祖顾和礼霍孙曰有才如此何可不用。十二年，升翰林修撰。十四年，出佥河北河南道提刑按察司事，阶奉训大夫。十六年，入为翰林直学士，以州郡校官多不职，建议定铨选之法。二十三年，升翰林学士。帝屡召至榻前，面谕诏旨，具草以进，帝称善。二十八年，尚书省罢，复立中书省。帝励精图治，急于择相，一日，召入使殿，谕之曰：“朕欲命卿执政，何如?”复屡谢不足胜任。御史台改提刑按察司为肃政廉访司，首命复为浙西道肃政廉访使。先是，奸臣桑哥当国，尝有旨命翰林撰桑哥辅政碑。桑哥既败，诏有司踣其碑，复等亦坐是免官。三十一年，成宗即

26、位，以旧臣召入朝，赐重锦、玉环、白金，除集贤学士，阶正议大夫。元贞元年，上疏言：“京师宜首建宣圣庙学，定用释奠雅乐。”从之。又言：“曲阜守冢户，昨有司并入民籍，宜复之。”其后诏赐孔林洒扫二十八户、祀田五千亩，皆复之请也。大德元年，仍迁翰林学士。二年，诏赐楮币万贯。四年，帝召至榻前，密谕之曰：“中书庶务繁重，左相难其人，卿为朕举所知。”复以哈剌哈孙对，帝大喜。十一年春，武宗践祚，复首陈三事，曰“惜名器，明赏罚，择人材”，言皆剀切。未几，进阶荣禄大夫，遥授平章政事，余如故。复力辞，不许，上疏乞骸骨 ， 诏从其请，给半俸终养。皇庆元年三月卒，年七十七，谥文康。（节选自元史卷一百六十列传第四十七）（1

27、） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 扈驾上京赋应制诗二篇寓规讽意世祖顾和礼霍孙曰有才如此何可不用B . 扈驾上京赋应制诗二篇寓规讽意世祖顾和礼霍孙曰有才如此何可不用C . 扈驾上京赋应制诗二篇寓规讽意世祖顾和礼霍孙曰有才如此何可不用D . 扈驾上京赋应制诗二篇寓规讽意世祖顾和礼霍孙曰有才如此何可不用（2） 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 殁：指小孩夭折和病死。我国古代对身份和地位不同的人去世的称呼各有不同，如：天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒。B . 弱冠：“弱”意指“年少、年幼、体犹未壮”。在我国古代，男子二十岁时行“冠礼”，即戴

28、上表示己成人的帽子，以示成年。C . 铨选：选才授官。我国古代从唐开始，选用官吏，除最高级官员由皇帝任命外，一般都由吏部铨选，按照规定选补某种官缺。D . 乞骸骨：请求将骸骨归葬故乡，意为自请退职回家安度晚年。与“致仕”略有不同，一般致仕的年龄为七十岁，有疾则提前。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 阎复天资聪颖。阎复从少年时代就超出常人，成年后师从饱学之士康晔，元好问也非常赞赏其文采。B . 阎复以才学闻名。世祖极为赞赏他的文采，从此仕途一帆风顺。成宗即位后，他力劝成宗重视儒学。C . 阎复淡泊名利。世祖、成宗、武宗都很器重阎复，但是阎复不贪恋官位，曾坚决不

29、肯接受宰相一职。D . 阎复谨严持重。阎复尽职尽责，看到对朝廷不利的现象就敢向朝廷提出建议，谏言屡次被皇帝采纳。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 帝屡召至榻前，面谕诏旨，具草以进，帝称善。桑哥既败，诏有司踣其碑，复等亦坐是免官。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)10. （7分） (2019高二下牡丹江月考) 阅读下面这首宋诗，完成小题。 莎衣（宋）杨朴软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。直饶紫绶金章贵 ， 未肯轻轻博换伊。【注】莎衣：即蓑衣。杨朴：字契元，为人恬淡闲静，一生布衣。直饶：犹纵使，即使。绶：系印纽的丝带。金章：金

30、质的官印。（1） 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A . 首句“软绿柔蓝”是写作者眼里蓑衣的特点，“绿”“蓝”写色彩鲜明，“轻”“柔”点明质地轻柔。B . 颔联中的“蒹葭”指芦苇，“菡萏”指荷花，“卧”和“披”写的是渔人披着蓑衣卧在船上。C . 颔联出句从视觉的角度写景，对句从嗅觉的角度写景，描绘了一幅充满诗情画意的雨中美景图。D . 颈联写到渔人醉酒之后及晚晴之时脱掉蓑衣，渔舍也因无暇整理而杂物乱堆，可见其洒脱豪放。（2） 尾句“未肯轻轻博换伊”中的“伊”指的是什么？表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要赏析。 五、 情景默写 (共1题；共3分)11. （3分） (2019高一上潮州期

31、末) 补写出下列句子的空缺部分。 （1） 氓中与“青梅竹马”意境相仿的一句是：_，_。 （2） 杜牧在阿房宫赋中，对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：_，_。 （3） 逍遥游中描绘大鹏依然有所恃的句子是：_，_。 六、 语言表达 (共1题；共5分)12. （5分） 按照要求，把下面三句话改写成一个长句，并保留原有信息。(可酌情增减词语)狂人日记是中国第一部现代白话文小说，收录在短篇小说集呐喊中。鲁迅是短篇小说集呐喊的作者。狂人日记开创了中国新文学的革命现实主义传统。以“狂人日记”为主语：以“鲁迅”为主语：七、 材料作文 (共1题；共5分)13. （5分） (2017高三上河北

32、期中) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内营养把沙包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，不少野马被活活折磨而死。科学家研究发现，吸血蝙蝠吸的血量极少，根本不足以致野马死去，野马的死因就在于太过暴怒。要求：全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。文题自拟，文体自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共5题；共14分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 现代文阅读 (共3题；共25分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、三、 文言文阅读 (共1题；共11分)9-1、9-2、9-3、9-4、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)10-1、答案：略10-2、答案：略五、 情景默写 (共1题；共3分)11-1、11-2、11-3、六、 语言表达 (共1题；共5分)12-1、七、 材料作文 (共1题；共5分)13-1、