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1、认识较大的面积单位及进率教学内容：青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗4 的第52-54页。教学目标： 1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。 教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。1、上节课，我们知道小明搬
2、了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。点击课件：出示情境图2.观察画面，你发现什么？提出什么问题？这个小区有多大？绿化面积有多大？公顷是什么单位？1公顷有多大？4.带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。板书课题： 认识较大的面积单位及进率二、自主学习，小组探究1.体育课上100米大家都跑过吗？你能想象100米有多长吗？2.如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗？学生计算，得出：100100=10000平方米3.小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：
3、1公顷=10000平方米那么，你能体会这样1公顷的大小吗？学生思考、想象：1公顷的大小。课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。点击课件：出示照片 （1）大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗？学生感知100平方米的大小。(2) 要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢？学生尝试计算，小组合作、讨论后，得出：100个（3） 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗？三、汇报交流，评价质疑1.生活中感受1公顷如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中
4、，去找一找1公顷，再来体会1公顷的大小。2.点击课件：出示学校的照片问：你看出这是哪了吗？学生齐声回答。这是我们最熟悉的地方，是我们学习生活的地方我们的学校。你知道学校的占地面积是多少吗？学生尝试估测，小组合作、讨论后得出估测的面积。点击课件，出示：学校占地面积11000平方米,约1公顷如果把学校整个框起来，这样的面积就大约是1公顷了。请大家想象一下，你现在就在这个1公顷中，你能感受到这1公顷的大小吗？在生活中，你还能找出什么地方的面积大约是1公顷吗？课前老师准备了一些资料，看，他们的面积也是公顷做单位的。点击课件：出示图片欣赏感知公顷这个单位在生活中的应用非常广泛。一起来欣赏吧。青岛崂山风景
5、名胜区是国家重点风景名胜区之一，总面积约47900公顷。北京中华世纪坛占地面积大约4.5公顷 台湾日月潭占地面积大约827公顷 2004年我国森林面积约1.75亿公顷学生读一读、说一说。四、抽象概括，总结提升：我们体会了1公顷的大小，也就是10000平方米的大小，那么我们以后就要记住1公顷=10000平方米，10000平方米=1公顷。（1）我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗？点击课件，打开图片学生观察，思考。(2)小结：边长是100米的正方形的面积是10000平方米，也是1公顷那么边长是1000米的正方形的面积是多少呢？（小组讨论，交流，汇报）边长是1千米的正方形的面积是111
6、平方千米或写成100010001000000平方米1平方千米可以写成1km2。10000平方米1公顷1000000平方米100公顷1平方千米=100公顷五、巩固应用，拓展提高1.考一考师：同学们，刚才我们学会较大的面积单位，掌握的也很好，下面大家有信心接受挑战呢？ 小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗？ 2公顷=( )平方米 50000平方米=（ ）公顷 3平方千米=( ) 公顷 90000公顷=（ ）平方千米 师：比一比谁做题最认真、最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）2.议一议（1）更正：让发现错误或不同算法的学生上台更正。要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要
7、擦去原来的。（2）讨论：引导学生逐题讨论谁对谁错（包括老师台下巡视时，板书在黑板上的典型错误），并说出对错的原因。 （3）同桌互改：组织学生同位互改，错误的同学及时订正，然后统计全班对错情况，并让错误学生代表说说错因。 3. 自主练习的第1、2、3题。 有学生独立完成，然后交流解答方法和思路。【设计意图：让学生进行一系列的巩固练习，对所学习知识得到较好的理解与掌握，也能够让学自己能进行多表现自己，得到充分的交流和讨论。】板书设计：认识较大的面积单位及进率边长100米的正方形的面积是10010010000平方米，规定为10000平方米是1公顷1公顷=10000平方米边长是1千米的正方形的面积是1
8、11平方千米或写成100010001000000平方米1平方千米可以写成1km2。10000平方米1公顷1000000平方米100公顷1平方千米=100公顷使用说明：1. 教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点： （1）这节课上让学生感知的比较多，从看信息窗的图片，到自己说说对平方千米的认识，到揭示新知， 我想，学生的数学学习需要借助一个个的阶梯和平台，需要一个接受的过程，所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对三年级的学生来说，形成表象确实有些因难。（2）在教学中，结合学生熟悉的场地，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这
9、个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，教师可以在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象。课上我并没有急于的去完成各种巩固练习。而是花了很多时间让学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出来，带动更多的学生。 2. 使用建议:为了给学生营造一个轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围，提高学生的学习积极性，在课堂中应让学生自己去尝试，如果以小组为单位，每个小组自行商量解决问题。在下课铃声响起之前，如果能让学生们沿着操场围墙走一圈，在享受着收获的幸福氛围中，去实际感受一下操场的面积与1公顷的大小，那将使学生的印象更加深刻。 3.需要破解的问题:在今后的课堂教学中，应努力建构和谐氛围，给学生充分的思考体验空间， 巧妙设计问题进行引导，把重点、难点运用合理的方法有效处理。引导学生主动探究，自主学习获得新知，真正让学生实践体验到学习的乐趣。古邵镇中心小学 梁化琴
青岛版三年级数学下册第9课时认识较大的面积单位及进率梁化琴
