福州市高三下学期语文第三次模拟考试试卷（II）卷

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1、福州市高三下学期语文第三次模拟考试试卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共4分)1. （4分） (2016高三上日照期末) 阅读下面的文字，完成小题。第一次踏上徽州，但见烟树葱茏，（掩映/映照）着栉比而立的黛瓦粉墙，呈现出一派清新野逸的田园风光，犹如丹青妙笔在用枯笔淡墨，勾勒出疏树寒村的山水胜境 ， 那种“_”的牵人情思，吸引着我寻幽而陶然忘返。“徽式新屋”曾是非常时髦的民居型式，在徽州高移民输出的特殊时代里风靡一时。然而，一旦时过境迁 ， 徽派老房子便愈来愈显现出它的弱点。汪悔翁乙丙日记记载了咸丰兵燹期间，作者避难故里绩溪的房子旧貌，半个多世纪以后编纂的民国歙县志

2、，对徽州老房子的缺陷更是直言不讳。老房子是徽商如日中天时精雕细琢而成的，它表达了久远的历史，成为明清时高层次地域文化的积淀。但从总体上看，内向封闭式的建筑（阻隔/隔断）了人与自然的联系，不能提供有效的通风、采光条件，更无法（营建/营造）舒适的生活环境。多数老房子是数百年前缙绅富商所建，他们大多衣食无忧，优哉游哉。庭院之中，石台石桌，或设鱼池，或置盆景，将丘壑林泉浓缩于壶天之中，排遣文人雅士诗书之外的闲情逸志 ， 在_ ， 留存山林隐逸的一片净土。（1） 文中划线字的注音和字形有误的一项是（ ）A . 胜境时过境迁B . 风靡一时（m）直言不讳C . 编纂优哉游哉D . 精雕细琢（zhu）闲情逸

3、志（2） 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）A . 掩映阻隔营建B . 映照隔断营建C . 映照阻隔营造D . 掩映隔断营造（3） 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）A . 踏破铁鞋无觅处俗务萦怀的内心深处B . 柳暗花明又一村俗务萦怀的内心深处C . 柳暗花明又一村熙熙攘攘的物欲背后D . 踏破铁鞋无觅处熙熙攘攘的物欲背后二、 情景默写 (共1题；共3分)2. （3分） (2019高二上绍兴期中) 补写出下列各句的空缺部分。 （1） 披绣闼，俯雕甍。_，_。（王勃滕王阁序） （2） 恨相见得迟，_。_，恨不倩疏林挂住斜晖。（王实甫长亭送别） （3） 宁赴湘流，

4、葬于江鱼之腹中。_，_？（渔父） （4） _，不可胜记，_。（司马迁报任安书） （5） _，则芥为之舟；_，水浅而舟大也。（庄子逍遥游） 三、 现代文阅读 (共2题；共35分)3. （15分） (2016高一上会宁月考) 阅读下面的文字，完成后面各题。当前，中国诗歌进入了缺乏创新激情的贫乏状态，摆脱不了平庸的纠缠，那些曾经让读者心动不已的追寻民族独特体验和表达人类普遍情感的具有独创性的艺术精品似乎与人们的日常生活渐行渐远，中国诗歌正难以避免地进入了缺乏艺术杰作的窘境。造成当前中国诗歌创作难尽人意的原因是多方面的，而其中最关键的因素则是，整个社会的文学审美意识的普遍弱化导致诗歌评价标准的缺失。那

5、么，究竟什么样的诗歌是好诗歌？好诗歌是对一个时代的现实生活状况的深度把握和对一个民族的内在精神追求的审美洞察，是从诗人的心灵深处自然流淌出来的真诚关爱。诗人的把握现实生活既不是对当下生活时尚的浮光掠影式的涉猎，也不是对自我生活趣味的低吟浅唱式的回味，而是要深入到普通民众的具体生活中，挖掘隐藏在日常生活表象下的精神潜流。现实生活是文学创作的原点，诗人绝不是为了创作的目的才走进普通民众的生活里去，而是要以普通民众的生活作为出发点，深入到普通民众生活的底层。如同秘鲁作家马里奥略萨所说，作家的责任就是“要用想象力穿透生活”，用自己的艺术创造去“结构生活现实”。一个时代的现实生活形态是复杂多样而又千差万

6、别的，诗人对现实生活状况的把握绝不是在诗歌中表现琐碎的生活细节，而是要在涌动的生活潮流中追寻一个民族的内在精神走向，探求一个普通民众在日常生活中呈现出来的内在情绪。好诗歌是对超越国界的人类精神的合理张扬和对跨越时空的人类永恒价值的诗意追问，是从诗人的精神底层逐渐升华出来的人性思索。文学是一个民族特定时代里的精神产物，理所当然具有鲜明的时代性和社会性，打上了无法替代的特定民族的烙印。然而，一切伟大的文学作品之所以能够超越国界和跨越时空，根本原因就在于其对人类共同追寻的普遍精神的表达因此，好诗歌就不能将目光仅仅停留在一个时代的民族现实生活状况的展现上，而是要以此为出发点，善于发现隐藏在自己民族精神

7、底层的具有人类普遍性的共同价值，诸如对真的肯定，对善的弘扬，对美的向往，对理想的追寻，对自我的超越，对个人自由的肯定，对人格尊严的尊重等等。诗人的责任就在于融入普通民众的现实生活中，在积淀了一个民族的历史记忆的日常生活中去追寻人类的终极价值。好诗歌是对日常生活语言的审美升华。 “五四”新文化运动以后，白话成为文学创作的主要工具，口语化成为诗歌发展的一个重要趋向然而，诗歌创作的口语化并不意味着语言的平庸化。日常生活中的口语可以成为诗歌创作的语言，但是它必须是经过诗人的审美加工的。诗歌语言的口语化不仅是诗歌语言的艺术化，而且更是诗人以诗意化的语言表达自己的生活情感的审美化。（节选自郭国昌诗歌价值如

8、何认定（1） 下列各项中，对诗歌的分析不符合本文所论“好诗歌”标准的一项是（ ）A . “金黄的稻束站在割过的秋天的田里我想起无数个疲倦的母亲没有一个雕像能比这更静默。”（金黄的稻束）诗人表现了一个民族的“坚韧”和“静默”的精神内涵。B . “卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭告诉你吧世界我一不一相一一信！。”（回答）诗人以清醒的眼光审视十年浩劫，愤怒而又不失理性，强烈渴望重新确立人类的基本价值。C . “你在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。”（断章）诗人通过日常生活语言和意象的排列组合，表达了常人司空见惯却又难以言说的人生体验。D . “我是空心菜爱好

9、者所有的土地都种上空心菜没有人知道这是为什么没有为什么我就是个空心菜爱好者。”（空心菜）诗歌自然地流露出诗人对自我生活趣味的欣赏，形式自由，不落窠臼。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 当前中国诗歌创新激情缺乏，出现了平庸化的状态，艺术精品越来越少，缺乏真正追寻民族独特体验和表达人类普遍情感的艺术杰作。B . 好的诗歌不应该有诗人自己的影子，而应深度把握现实生活，作者要深入到普通民众生活的底层，表现隐藏在民众日常生活表象下的精神追求。C . 造成中国诗歌现状的原因很多，但最重要的因素是诗歌评价标准的缺失，而造成这一标准缺失的原因则是整个社会的文学审美意识的普遍弱化。D

10、. 好的诗歌应该能够跨越国界、跨越时空，合理张扬人类共同的精神追求，诗意追问人类永恒的价值取向，是诗人对整个人类的人性的思索。（3） 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A . 文学具有鲜明的民族性，世界的首先是民族的，如果诗人在创作时抓住了积淀了一个民族的历史记忆的日常生活，就能反映人类共同的价值。B . 诗人把握现实生活，不是表现琐碎的生活细节，也不是轻描淡写的反映当下生活的新时尚，而是应该把握涌动的生活潮流中的内在民族精神。C . 好的诗歌绝对不是离开一个民族的现实生活状况而去反映人类共有的普遍价值，人类共有的普遍价值体现在各个民族具体的现实生活中。D . 白话诗歌是现当代诗

11、歌的主流，但白话不等同日常口语，好的白话诗，其语言必经诗人的审美加工，是以诗意化的语言表达自己的生活情感。4. （20分） (2018高三上黄浦模拟) 阅读下文，完成后面各题。鸣沙山听沙张抗抗鸣沙山，我又来了，来看你。时光已过去多久了？上一次来敦煌，还是二十世纪九十年代初。光阴如同一条内陆河，扎入沙漠腹地消失无踪。二十五年倏忽而过，人已两鬓微白，而鸣沙山，你的沙依旧、你的山依然。后汉书郡国志引南朝耆旧记云：敦煌“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”。西汉时有鸣沙山好似演奏钟鼓管弦音乐的记载。旧唐书地理志载鸣沙山“天气晴朗时，沙鸣闻于城内”。鸣沙山，莫非你是一座音乐之城？鸣沙当歌，鸣沙似泣。鸣沙山，我不

12、是来看你，而是来听你。那么多年里，我的耳边总是流淌着沙子的鸣响它们不是河流的汩汩声、也不是海浪的哗哗声、更不是瀑布的轰隆声。它或如沙漏一般细密悄然，或像一股巨大的泥石流兀然生成，从高处倾泻而下摧枯拉朽，沙声低沉而凄厉，缓慢而尖锐，在瞬间覆盖了摧毁了一切。那个声音多年来始终在我耳边挥之不去。二十五年前，千里河西陇上之行的最后一站敦煌。去敦煌是为了莫高窟，那座佛教艺术的殿堂。瞻仰千年的洞穴遗存的壁画雕像，是一次朝圣之旅。但心里另有所念，心心念念的，是茫茫大漠中这座神奇的鸣沙山。我站在山脚下，血红的夕阳隐去山后，天空纯金一般烁亮，眼前一片混沌的金黄。鸣沙山被天边的余光勾勒出完美的线条，如同一座巨大的

13、金字塔，在暮色中静静蹲伏。天低了地窄了，原野消失，大海沉没，惟有这凝固的沙山，如同宇宙洪荒时代的一座巨型雕塑群，矗立于塔什拉玛干沙漠。多少个世纪，沙子在风中低声祈祷、或在风中激昂呼号。沙漠缺水但不缺风，狂风暴风寒风，一年四季都在大漠巡回。鸣沙山，你是一座山，却也不是。你本是连绵的沙丘，和大漠连在一起。但你从沙漠中站起来了，你是站立的沙漠。此后的漫长岁月，莫高窟在你敦厚的胸腔里逐年孕育而成。然而，此刻的沙山，四下静默悄然无声，鸣沙山固执地保持沉默。我听不见沙鸣。我随同伴们一起纵身跃入沙海，双手代桨，挂在陡峭的沙坡上，连滚带爬地往下溜。一时间，前前后后人影憧憧，像一座座移动的小沙丘。就在下滑的那一

14、刻，我似乎听见身下传来微弱的响声，窸窸窣窣，嗡嗡嘤嘤，难道这就是鸣沙么？我俯身侧耳，聆听细辨，听到的仿佛一种如泣如诉的呻吟我一时不由思维停滞感官笨拙，身子顿时悬停在沙坡的中段。当我不由自主地溜到了沙山脚下，那个声音消失了，就像一个乐章末尾骤然中止的休止符，连震荡的余音都没有。月夜已有了寒意，月色迷茫，大漠寂寂，静谧的山谷中，万籁无声。我惊异我惶惑，鸣沙山，我听不懂你。我沮丧地坐在沙地上清理鞋子里的沙子。很快，每个人脚下都倒出了一小堆沙子。是的，每一个游客无论滑到山脚还是步行到山下，都在无意中削裹下一层沙子。沙子既会歌唱，也能怒吼。那不是琴弦不是妙音，而是“人马践之”的沙子发出的呼喊，是沙子的尖

15、叫和抗议。我虽然没有听见如雷的鸣沙，但不等于这世上没有沙鸣。鸣沙山，这一刻，我似乎听懂了你。但我仍然不明白，鸣沙山为何拥有如此强大的自我复原功能？有人说，那是因为风是风之手，将沙子一一驱赶回它们原来的位置。每夜每夜，风都在沙山重复着同一游戏，乐此不疲。风相信散沙可以任意塑造，当风成为沙子的需要时，沙子就会自己跳跃走动并手舞足蹈。这强悍的粗暴的风，是世上最具破坏力的自然力量，也是一种强效黏合剂。是的，是风。可是，为什么别处的风没有这般神力，为什么偏偏在敦煌？在鸣沙山？告别敦煌那一日，在机场偶遇一位甘肃朋友，闲谈时我说起了关于鸣沙山的疑问。他解答说，他恰好对此有过一番研究：由于鸣沙山特殊的地理位置

16、，日间蒸腾的气流在夜间下沉，便生成了小股冷风涡流，来自东南、西南、西北三个方面的风，沿着这一带沙丘的坡地顺势而下，在鸣沙山的谷地交汇。风与风的角逐形成了气旋，气旋像一把巨大的熨斗，来回来去地摩挲，一夜之间，便将鸣沙山“人马践之”的踪迹一一抚平，抹去了沙山的每一道伤痕。所以，鸣沙山每天都是新的我恍然大悟却又越发迷茫！风能够把以往的一切全都删除，风过之处，真的就像什么都没发生过一样么？鸣沙山，你在说什么？我听不懂。（1） 联系上下文分析第段的作用。 （2） 第段写鸣沙山却多次提到莫高窟，分析这样写的用意。 （3） 赏析文中三处画线句在构思上的表达效果。 （4） 评析本文所表现的思想情感的意义。 四

17、、 诗歌鉴赏 (共1题；共9分)5. （9分） (2017高二上岳阳期末) 阅读下面这首唐诗，完成后面各题残春独来南亭因寄张祜杜牧暖云如粉草如茵，独步长堤不见人。一岭桃花红锦黦，半溪山水碧罗新。高枝百舌犹欺鸟，带叶梨花独送春。仲蔚欲知何处在，苦吟林下拂诗尘。【注】张祜：唐代诗人，家世显赫，初居姑苏，后至长安，辟诸侯府，被元稹排挤，遂至淮南，隐居以终。黦（yu）：污迹。仲蔚：“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修道德，隐身不仕，常居穷素，所处蓬蒿没人，闭门养性，不治荣名，时人莫识。”（1） 下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A . 第一句连用两个比喻描写了暮春时节诗人来南亭所看到的美好风

18、光。B . 第三句写桃花满山遍野开放，就像红锦一样美丽灿烂，没有污迹。C . 第五句写会唱歌的百舌鸟站在高枝上婉转歌唱，赞扬像百舌一样口才好的人D . “独步长堤不见人”，这“人”可指任何人，也可指诗人的朋友张祜。E . “独送春”运用拟人手法，以梨花送春，照应题目中的“残春”二字。（2） 从全诗看，表现了诗人对张祜怎样的感情？请简要分析。 五、 文言文阅读 (共2题；共35分)6. （19分） (2017高一上九江期中) 阅读下面的文言文，完成下面小题。孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者

19、所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，丰法慧国，崇、观法慧奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留

20、太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献，苟不已，则以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自宋史孙傅传）（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民

21、力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/B . 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/C . 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/D . 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ） A . 登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B

22、 . 兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍，军械，军令等事宜。C . 庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖，太宗，钦宗。D . 太子指土建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。（3） 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 孙博入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对上书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。B . 孙博上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙，丰年间的法度，批评祟、观年间的法度，受到时人赞许。C . 孙傳上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书，从效用

23、角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。D . 孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济7. （16分） (2017高二上商丘期末) 阅读下面的文言文，完成下面小题。李琪，字台秀。父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠宴于公署，密遣人以“汉祖得三杰赋”题就其第试之，琪援笔立成。赋尾云：

24、“得士则昌，非贤罔共，宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”铎览而骇之，曰：“此儿大器也，将擅文价。”昭宗时，李溪父子以文学知名。琪年十八，袖赋一轴谒溪。溪倒屣迎门，谓琪曰：“余尝患近年文士辞赋，皆数句之后，未见赋题，吾子入句见题，偶属典丽，吁！可畏也。”琪由是益知名，举进士第。天复初，授武功县尉，辟转运巡官，迁左拾遣、殿中侍御史。自琪为谏官宪职，凡时政有所不便，必封章论列，文章秀丽，览之者忘倦。梁祖受禅 ， 征入，拜翰林学士。梁祖经略四方，而琪以学士居帐中，专掌文翰，下笔称旨，宠遇逾伦。是时，琪之名播于海内。琪重然诺，怜才奖善，家门雍睦。贞明、龙德中，时琪与萧顷同为宰相，顷性畏慎深密，琪倜傥负气

25、，不拘小节，中书奏覆，多行其志，而顷专掎摭其咎。会琪除吏，是试摄名衔，改“摄”为“守”，为顷所奏，梁帝大怒，将投诸荒裔，而为赵岩辈所援，罢相，为太子少保。庄宗入汴，素闻琪名，累欲大任。同光初，历太常卿、吏部尚书。三年秋天下大水国计不充庄宗诏百僚许上封事琪上书数千言庄宗深重之寻命为国计使垂为辅相 ， 俄遇萧墙之难而止。及明宗即位，豆卢革、韦说得罪，任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。琪时为御史大夫，安重诲于台门前专杀殿直马延。虽曾弹奏，而依违词旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章请老，朝旨不允，除授尚书左仆射。自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横沮。长兴中，卒于福善里第，时年

26、六十。（选自旧五代史李琪传有删改）（1） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚/许上封事/琪上书数千言/庄宗深重之寻命为国计/使垂为辅相B . 三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许上封事/琪上书数千言/庄宗深重之/寻命为国计使/垂为辅相C . 三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许/上封事/琪上书数千言/庄宗深重之寻命/为国计使/垂为辅相D . 三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许上封事/琪上书数千言/庄宗深重之寻命为国计/使垂为辅相（2） 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . “进士”，中国古代科举制度中

27、殿试及第者，唐代始置进士科目。B . “封章”，言机密事之奏章皆用皂囊重封以进，故名封章。C . “受禅”，指王朝更迭，新皇帝继承旧帝让给的帝位，泛指继位。D . “萧蔷之难”，指由内因而非外因引起的灾祸，泛指内乱。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 李琪博学多才，才思敏捷。晋公王铎怀疑少年李琪的文章假手他人，因而派人测试，李琪援笔立成，出语不凡。B . 李琪为文独树一帜，不同于时俗。他写作时不拐弯抹角，善于开宗明义，他的文赋深为文坛名宿李溪所推崇。C . 李琪恪尽职守，正直敢言。他做了谏官后，积极上书，评论时政中的不当之处，却没能直言安重诲的罪责，因此自责请

28、辞。D . 李琪为同僚所忌恨。他为同任宰相的萧顷所敌视，后因萧顷的诬告，李琪受到皇上的斥责并被罢相。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。赋尾云：“得士则昌，非贤罔共。宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。六、 材料作文 (共1题；共5分)8. （5分） (2018高一下惠阳期末) 阅读下面的材料，根据要求作文。纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园和谐等都需要纽带。请以“纽带”为标题，写一篇不少于800字的文章，可以讲述故事，说明道理；也可以发表

29、评论，阐述观点。不要套作，不得抄袭。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共1题；共4分)1-1、1-2、1-3、二、 情景默写 (共1题；共3分)2-1、答案：略2-2、答案：略2-3、答案：略2-4、答案：略2-5、答案：略三、 现代文阅读 (共2题；共35分)3-1、答案：略3-2、答案：略3-3、答案：略4-1、答案：略4-2、答案：略4-3、4-4、答案：略四、 诗歌鉴赏 (共1题；共9分)5-1、5-2、五、 文言文阅读 (共2题；共35分)6-1、答案：略6-2、答案：略6-3、答案：略6-4、答案：略7-1、答案：略7-2、7-3、7-4、六、 材料作文 (共1题；共5分)8-1、