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1、语文老师实习工作总结 两个月的实习，让我受益匪浅。即使实习时间不长，但收获却不少。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我的体会。在语文教学上，我有几点体会，一是因材施教。老师要依据不一样体裁的教材，不一样层次的教育对象，做到每一堂课全部精心选择最好的教法和学法，从而取得最好的教学效果。因为我教授两个班的语文，其中一个是尖子班，另一个就是一般班，在教学过程中我就深深地体会到两个班的学生所存在的差异，比如在你提出问题后，尖子班的学生会很主动地思索问题并很快地想出正确的答案；而一般班的学生会静静地坐在位置上仰着头，被动地等你告诉她们正确的答案，她们似乎懒得思索。这时，老师就应该适时地调整教法，给尖子班
2、的学生更多思索的空间，而对于一般班就要更多地引导她们怎样思索问题，更耐心、细心地发掘她们的潜能。二是培养学生良好的行为习惯。在课堂教学中，不但要让学生学到知识，把握技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。比如：书写规范行为，会话讲一般话行为，读书时做读书笔记行为，制订学习计划行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理好书桌行为，制作和发明行为，反省和评价行为等等。老师要善于对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导。三是要培养学生利用语文工具的能力。语文课即使要传授知识，但更主要的是要发展学生的思维，培养学生利用语文工具的能力。就熟悉而言，记忆是低一级的练习，了解是高一级的阶
3、段，再高一级就是发明性的了解。要培养学生发明性了解的能力，这就不能满足于老师讲多少，而是要善于引导学生想问题、发觉问题和处理问题。语文教学，就是要经过口头的和书面的语言文字的教学使学生具有听、说、读、写的能力，从而深入使学生含有独立地探索知识，获取知识的能力，这么学生就会越学越聪慧，成为一个会观察、会思维、会想象的学生了。四是钻研教材，科学备课。我们不但要认真钻研教材，而且要把老师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上老师的循循善诱、学生的主动思维、由浅入深地熟悉事物打下良好的基础。在语文教学上，我存在的最大问题就是提问技巧不熟练，而且不善于
4、引导学生思索问题，造成课堂气氛十分沉闷。在实习的前段时间，我常碰到这么的情况：提出问题，没有学生举手，只好自己回复。可是听指导老师的课却完全两样，指导老师提问以后，学生十分活跃；不仅主动举手，而且讲话还有创见，课堂气氛很活跃，学生学得快乐，老师也教得愉快。这是怎么一回事呢？指导老师告诉我：“提问就是要让学生回复问题，回复问题就要动脑筋，假如问题太轻易，学生不需要动什么脑筋就会以为没意思；假如太难，学生会感到如同大海捞针，摸不着边际，失去信心。提问也是一个学问，要紧紧围绕课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二。学生有好胜心理，是愿意思索问题的，要害在于老师要善于调动学生思维的主动性，要吃透教材，要了解学生。”我很感谢冼老师在实习这两个月对我的指导和帮助，在语文教学方面，她教会了我很多东西，比如在处理教材、引导学生等方面。经过两个月的实习，我各方面全部有了很大的提升。
语文老师实习工作总结
