谈幼儿良好行为习惯的培养

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1、谈幼儿良好行为习惯的培养 英国哲学家培根说过，“习惯是一个顽强的力量，能够主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的主要性。而我们中国也有句“三岁定八十”的老话，揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必须性。的确实确，良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事。要培养一个人良好的行为习惯，必需从小抓起。在这方面，很多家长和我们老师的意见是一致的，但谈到详细的方法，却是众说纷纭。那么到底应该怎样抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？我认为能够从以下几方面着手：一、家园结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开老师的引导，一样离不开家庭的熏陶。道理很简单，幼儿在生理、心理上全部在不停发展改变，其行为习惯还未真正形成。在幼

2、儿园接收的行为模式，假如家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。所以幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。那么怎样才能创设良好的家庭教育环境呢？首先，父母要努力创设和保持一个友好愉快、相互尊重的气氛。幼儿在这么的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要创设优美整齐的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整齐，爱惜物品，生活有规律等良好行为习惯。再者，要将老师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里一样如此要求孩子。这么，才能巩固良好行为习惯。二、科学引导。幼儿教育中常有这么的现象，有些老师或家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但

3、往往事和愿违，这和教育方法不妥相关。比如，有的父母很想教育孩子孝敬老人，但因为爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果造成孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬；再如，有的老师一心想纠正儿童拉人、捏人的习惯，便采取严厉批评的方法，这也不是处理问题的好方法。所以，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着很主要的作用。父母想教育孩子孝敬老人，能够拿“孔融让梨”的小说来引导她；孩子拉人、捏人，其实只是想交往，不是什么攻击行为，老师应该告诉她，想跟谁玩应该怎么说。三、因势利导。幼儿的思想很单纯，对于什么是正确什么是错的、什么是该做的什么是不该做的，没有一个清楚的概念，需

4、要老师正确地指导，慢慢地引导。但小孩子也有自己的自尊心，一味的责备，只会造成幼儿的逆反心理。如儿童在游戏过程中将玩具弄得满地全部是，老师假如责备说：“张三，你不能够这么做！”“李四，你下次再这么就不给你玩了。”等，她们可能会负气地把玩具摔个稀烂，起不到教育引导的作用。但假如换个方法，说大家这么四处丢玩具，玩具很轻易就坏了，那么下次大家就全部没得玩了；或以另一个的方法说：让我们来比一比，看看谁把玩具保护得好。那么儿童们就很轻易接收这种教育方法，也会很好地控制自己的行为。四、言传身教。前面说过，幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基础上还是一片空白。因此对于自己启蒙老师的言行举止，尤为上心，老师不

5、雅的一句话，一个动作，全部可能误导到幼儿。但假如老师平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了老师言传身教的主要性。我在这方面的感受甚深。有一次，我看到书架旁掉了很多书，就对正在玩耍的儿童们？quot；你们看，书本全部掉在地上了，你们以后是想看洁净的书呢还是不洁净的书呀？“然后当着大家的面把书一本一当地捡起来放回书架里。今后有这种情况出现，儿童们全部很自觉地争着捡书本。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里，也在我的言传身教下，形成了良好的风气。另外，要注意不一样年纪阶段不一样的侧关键。比如小班关键以学习生活自理能力为主，养成卫生习惯、热爱父母、尊敬长辈、对人有礼貌等，到了中班，孩子各个方面要开化了，就要关键培养幼儿的礼貌交往。大班时，便要培养孩子守纪、守时、守约的自我调控的教育，培养学会关心和负责的良好习惯。