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1、初一年级 作文指导系列之,让你的语言 起来,靓,高外初一语文组,（文摘1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。,（文摘2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。 日子很快过去。印象中，每天晚休铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也
2、会乖乖地交作业。,我的同桌,一、化叙述语言为描写语言,1、有个小银元落在地上。,有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。,2、太阳从东方升起。,一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。,3、小弟弟哭了。,小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，哇的一声大哭起来，双手使劲 地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥 哥坏，哥哥是个大坏蛋。”,形象、生动靓,你来试试,二、善用修辞,生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。 （排比）,二、善 用 修
3、 辞,“我的梦想”话题排比运用示例：,我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。,二、善 用 修 辞,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 请你改写上面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出来。,参考： （1）你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带
4、的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。 （2）.你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。,三、适当幽默,2、原稿母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？ 修改稿老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元2010年，满大街最流行的，不就是那种把头发一根根拉直，再剪得参差不齐、乱七八糟、零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”！,评析：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱发说
5、成 “一堆枯茅草也不如”，（比喻）生动形象； 引用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发，自然而又诙谐； 用“参差不齐、乱七八糟、零零碎碎”“蓬蓬松松”四个词语来修饰“乱发”， 幽默而得体。表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。,四、巧引佳句,古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等,1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！,2、我一看情况不妙，脚底抹油溜。,3、我向往（“采菊东篱下”的那种）悠闲， 我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯， 我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静谧， 我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥和,五、提炼警句,不管是记叙文，还是议论文，富有理性语言都是对文章品
6、位的提升。请看下面的例子。,（1）.我爱秋，是因为她不为浮华所动，只顾对田园丰盈的追求。 （2）.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （3）.现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。,学 学 以 下 的 方 法,一、化叙述语言为描写的语言,四、巧用佳句 五、提炼警句,二、善用修辞,三、适当幽默,靓,1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁不让”，“该出手时就出手”。 2.反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮外壳，结果是空洞无物，华而不实。要根据你作文的题材、主旨而定，要用得恰倒好处，不留斧迹，自然而成。,友 情 提 示,教学赠言,孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个“瘪三”的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。 亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。,雏鹰试飞 以 “我的初中生活” 为题写一篇作文，文中不得出现真实的人名、校名、地名等 。 请同学们运用今天所学的语言技巧，尽量将语言写的生动形象。,
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