合肥市高一上学期语文期末考试试卷A卷（考试）

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1、合肥市高一上学期语文期末考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分） 填入下列横线上最恰当的一组词语是 （ ）文章一事，除重大_外，也允许记些私事。我们的青春，在战争年代中_了。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想_也做不到。A . 体裁抛掷解脱B . 题材抛掷摆脱C . 体裁抛弃解脱D . 题材抛弃摆脱2. （2分） 还原下面一首唐代律诗，加序号的诗句顺序排列正确的一项是（ ）_，_。_，_。_，_。地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。终古垂杨有暮鸦紫泉宫殿锁烟霞于今腐草无萤火欲取芜城作帝家锦帆应是到天涯玉玺不缘归日角A . B . C . D .

2、 3. （2分） (2017高一上南山期中) 下列句子中没有语病的一项是（ ） A . 日媒称超过六成的中国人因为钓鱼岛争端拒绝日货，该结果反映出中国人的感情和行动对钓鱼岛问题产生了巨大影响。B . 交管部门开展“两整一治”专项行动，切实减少和预防道路安全事故，保障了城市基础设施的安全运营。C . 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于作者平时注重对生活的观察和对知识的积累。D . 国庆大假期间，我国多地出现抢购商品房的现象。一些不法商人乘机哄抬价格，出台了一系列的政策，坚决打击不法行为，稳定房价。4. （2分） (2017兰州模拟) 填入下面文段空白处的词语，最恰

3、当的一组是（ ）学生不爱读书，可以追溯到中小学未能培养起读书的兴趣。中小学语文课本本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的，但只是瞄准高考，纯粹是应试的技能性的培训，容易扼杀兴趣。 ， 在中小学阶段，“为高考而读书”，应该保留一点自由阅读的空间，让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展， ， 读书多了，语文素养上去了，也利于考试拿到好成绩。A假如也那么/也其实B倘若/因此不仅都实际上C如果就所以除了还反过来D/则而且虽然但/A . AB . BC . CD . D二、 文言文阅读 (共1题；共19分)5. （19分） 阅读下面的文言文，完成问题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾

4、一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言

5、何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”（1） 下列各句中，“方”的含义与例句中的“方”相同的一项是（ ）例句：方六七十A . 有朋自远方来B . 太行、王屋二山，方七百里C . 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中D . 不以规矩，不能成方圆（2） 下列是对子路的志向和性格以及孔子“哂之”的原因分析，不正确的一项是（ ） A . 子路的志向是将困于战争和饥荒的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。B . 文章的第二段通过神态和语言描写刻

6、画了子路率直自信的性格。C . 孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评。D . 孔子“哂之”，是笑子路太不谦让，他认为子路不配治理千乘之国。（3） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。（4） 子路、冉有、公西华三人的志向有何不同？ （5） 曾皙答话前的动作为什么写得比较详细？曾皙的答话跟子路等三人有什么不同？ 三、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)6. （10分） (2017高二下丹徒期末) 阅读下面这首唐诗，完成下列各题。西涧注即事示卢陟韦应物寝扉临碧涧，晨起澹忘情。空林细雨至，圆文遍

7、水生。永日无余事，山中伐木声。知子尘喧久，暂可散烦缨。【注】西涧:在滁州南岩寺内。卢陟：韦应物的朋友。（1） 请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。 （2） 诗歌最后两句表达了作者什么样的情感？ 四、 句子默写 (共1题；共6分)7. （6分） (2019内江模拟) 补写出下列句子中空缺部分。 （1） 孟子在生于忧患，死于安乐中指出：人只有在忧患中才能生存，国家如果“_，_”，就会有灭亡的危险。 （2） 劝学中运用比兴开头，强调积累的重要性的第二个比兴句是“_，_”。 （3） 杜牧在阿房宫赋的文末，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出振聋发聩的警告“_，_”。 五、 中国名著 (共1题；共

8、10分)8. （10分） (2018城中模拟) 简答题（1） 红楼梦“投鼠忌器宝玉瞒赃 判冤决狱平儿行权”一回中，平儿在事件处理过程中表现得细致周全。请联系她对不同人的不同做法，分析她的形象特征。 （2） “想不到爷爷这样狠心！一个死了，还要把另一个送出去。人家好好的女儿，为什么要这样地摧残？觉民愤怒地说。”（家）上述引文中“死了”的人是谁？请简述与引文相关的情节。 六、 现代文阅读 (共2题；共25分)9. （12分） (2017高三上长春期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。七岔犄角的公鹿（鄂温克族注）乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。“喊啥，小崽子？你整天待在帐篷

9、里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。”他愣了一下。我挺着胸脯站在他面前，好像一下子长大。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”“先别吹！”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些

10、，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。晚上，坐在火堆旁，“今天，我

11、打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。“嘿，傻小子。这能算你打了鹿？打鹿的人，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶。

12、公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手，竟甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉

13、子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴。我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影（有删节）【注】鄂温克族：我

14、国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 鄂温克民族独特的生活方式、具有独特民族心理的猎人、猎区大森林的自然风光，构成鄂温克族作家乌热尔图短篇小说的一个独有的世界。B . 小说中有“我”和继父、“我”和公鹿、狼和公鹿等多方面的冲突，使小说中的形象在冲突中互相映衬，互相补充，也使小说展现出一波三折、曲折动人的特色。C . 在狼鹿恶战的过程中，小说通过“我”的心理描写，通过对狼凶残行为的描述，侧面烘托出紧张气氛，塑造公鹿勇猛机智、骄傲善良的形象。D . 在小说中，作为善良、纯朴

15、、骁勇、坚毅等美好品质的化身，鹿寄寓着鄂温克人对于人生信念的肯定；另一方面，鹿也象征鄂温克人对于自身人格品质的肯定。（2） 小说以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。 （3） 结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的理由。 10. （13分） (2017包头模拟) 阅读下面的文字，完成问题。聂耽聂鑫森聂耽性格内敛，不喜欢疯跑乱叫，好静，尤好静中读书。初中毕业，他选择了去读中专技校，是“家有万金不如薄技在身”的古语对他起了作用。技校毕业，聂耽分配到一家国营纺织厂当保全工。保全工就是维修工，哪台纺纱机、织布机出故障了，一个电话打过来，他和他

16、的工友便提起工具包，立赴现场去处理。待机器重新运转，他们便如鸟儿归巢，回到保全班的值班室里。四十多年过去了。聂耽退休了。但在聂耽临近退休时，突然发生了一件大事。全国纺织系统的保全工，经过层层选拔，十个优胜者再参加决赛，聂耽居然蟾宫折桂，夺得了冠军！中央电视台进行了现场直播：在一个巨型车间里，几十台纺纱机、织布机一齐开动，机声喧闹；被蒙上眼睛的聂耽，坐在车间的上端，他能在嘈杂的机声中，听出哪台机器有了毛病，毛病出在什么地方，百分之百的准确。现场直播的事，是聂夫人失口说出去的。正好是星期天的上午，全巷的男女老少都在看。很多特写镜头，都停留在聂耽的耳朵上，又大又长不说，而且在聆听时，耳廓会敏感地扇动

17、，忽快忽慢，让人啧啧称奇。当决赛结束，评委主任宣布聂耽排名第一时，巷子里响起了经久不息的鞭炮声。湘潭曲曲巷出了这样一个人物，太了不起了！聂耽把获奖的十万元，全捐给了市里的“爱心救助工程”，一个子儿都不留。可获奖后的聂耽，和从前没有丝毫的不同，别人当面和背后的议论、赞扬，他似乎都没听见耳朵直愣愣地矗着，一动也不动。不同的是，在休息日，常有本单位和外单位的青年工人，来曲曲巷拜访退休了的聂耽。院门是紧关的，他们在说什么、做什么，没有人知道。有时，聂耽会领着这些年轻人走出巷尾，到雨湖公园去游玩，笑语声一路撒落，滴溜溜转。与聂耽隔着巷道门对门住的是刘聪。刘聪四十岁出头，留过洋，现在是一家大医院五官科的主

18、治大夫，在治耳鸣、假聋、耳膜破损等方面名声远播。他对聂耽的超常听力很感兴趣，希望从中找出什么奥秘，或许会有助于他对耳疾的治疗。可聂耽不乐于与人打交道，令他束手无策。现在他有法子啦，可以跟在聂耽一群人后面，也看风景，也听他们说话，不会没有斩获。秋日的午后，聂家的门打开了，聂耽领着七八个小伙子和姑娘，朝巷尾走去。刘聪知道，这群年轻人是上午来的，眼下吃过了午饭，聂耽领着他们去雨湖公园溜达，他便悄悄地跟在后面。游柳堤，看水中游鱼历历。过花坞，嗅清苦的菊香。倚八仙桥的红栏，看天上雁字横斜。然后他们坐进周家山的听风轩，听秋风飒飒。聂耽的耳廓忽然动了起来，然后用手一指，说：“那阶边的一颗小石子，压住了一只蝈

19、蝈的腿，它叫得很痛苦。”大家感到很惊异。一个小伙子飞快地跑过去，扒开一块小石头，蝈蝈嗖地跳起来，很快乐地呜叫着。有人问：“聂师傅，你是怎么听出来的？”聂耽说：“因为听多了，听熟了。”坐了一会儿，他们又朝湖心亭走去，有一条宽宽的水上石栈道通向那里。年轻人簇拥着聂耽，又说又笑。还有三三两两的游人跟在后面慢行，老人的拐杖声，女人的高跟鞋声，孩子的喊叫声，此起彼落。走在最后的刘聪，忽然从口袋里摸出一个一元钱的硬币，让它垂直落下，硬币掉到石板上，清脆地一响。几乎所有的人都听见了钱币落地的声音，都停下脚步回过头来，目光搜索着发出声音的方位。只有聂耽什么也没听见，依旧向前走去。刘聪抱歉地对大家笑了笑，弯腰拾

20、起硬币，然后转身走了。他知道，聂耽只听见他想听见的声音，想听见的声音就一定能听见！（选自2016年12月31日光明日报）（1） 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（ ）A . 小说开头部分，先介绍聂耽在纺织厂当保全工的身份，又介绍他的工作性质，为后面小说情节的展开做了铺垫。B . 小说特意安排了参加全国纺织系统的保全工比赛的情节，运用动作描写和细节描写写出了聂耽独特的技能。C . 中央电视台现场直播比赛，这对于湘潭曲曲巷而言自然是大事，小说用“聂夫人失口说出去”的方式告知巷子里的人，十分自然。D . 聂耽领着七八个小伙子和姑娘去雨湖公园，通过看游鱼、嗅菊香、看雁字、听秋风等

21、活动，显示了他的本领，同时对年轻人也起到了良好教育作用。E . 小说运用动作、语言、神态、心理等描写手段，形象地刻画了聂耽这个人物，以此告诉人们，即便是最平凡的小人物，只要用功，也可以有惊人的成就。（2） 小说中聂耽是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（3） 结合文章，分析作者在塑造聂耽这一人物形象时运用的对比手法及作用。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共4题；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 文言文阅读 (共1题；共19分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、三、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)6-1、6-2、四、 句子默写 (共1题；共6分)7-1、7-2、7-3、五、 中国名著 (共1题；共10分)8-1、8-2、六、 现代文阅读 (共2题；共25分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、