[业务园长的“非业务”原因]园长选择领导方法应考虑哪些原因

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1、业务园长的“非业务”原因园长选择领导方法应考虑哪些原因 业务园长在幼儿园中就好比是一个内当家，管理着日常繁琐的教育教学工作，上要和园长共谋园务。下要和老师谈论教学。那么怎样做个成功的内当家呢?我认为除了要有过硬的专业功底外，部分非业务原因也很主要，能起到辅助成功的作用。一、正直宜“眼见为实”。不宜“以偏概全”一所幼儿园有几十位女性老师，她们的共同点是反应敏感，感情细腻，自尊心强。不过每个人的个性不一样，有的是埋头苦干型，有的是能说会道型，有的是精明能干型。对于老师们的种种个性，业务园长应做到心中有数，公正、公平地评价每位老师，宜“眼见为实”，不宜“以偏慨全”。比如。业务园长和一线老师既是同事又

2、是上下级关系，有的老师因为不善交往而不和业务园长多接触，有的老师在工作之外和业务园长也走得较近，对于后部分老师，业务园长更要慎重处理好和她们之间的关系，不能在工作中表现得过分亲密，以免招来其它老师的背后闲话，在工作上一样严格要求，以免引发其它老师的不服。工作之外的交流更要多个心眼，不能全盘接收。因为老师之间难免会有部分摩擦，预防她们因和其它老师有过节而在背后说人坏话，甚至捏造事实。总而言之，业务同长心中要有一面明镜，时刻提醒自己做个正直的人，一切以集体大局为重，假如是有利于工作改善的意见能够虚心接纳，反之就应该耳听为虚。二、宽容宜“得理让人”，不宜“说理十分”业务园长常常要深入班级了解情况，听

3、课、查环境、看游戏等是常规性工作，在了解的过程中总会发觉很多问题，如有的老师课前教具、学具准备不足，有的老师对教学内容了解不够，有的老师没有创设有利于孩子学习的良好环境，有的老师对于游戏采取放任的态度。业务园长在向老师指出存在的问题时应“说理三分”，得理让人。这其实是一个技巧，你有理，聪慧人一点就通，无须画蛇添足。碰到拐不过弯的人，你费再多口舌也无用，不妨假以时日，让她自己慢慢去悟。“得理让人”讲的也就是宽容。人总有缺点，如在评优课、公开课、基础功比赛等活动中，或多或少总有不周全的地方，老师或许并不明白，你巧妙地说上几句，点到为止，确是和人为善，能让老师心存感激。假如你仗着有理，不知不觉“理直

4、气壮”起来，甚至穷追猛打，非要弄得人家连面子全部留不住，那人家可能就只记得你的尖刻，你“金玉良言”的功劳也就一笔勾销了。所以，含蓄是一个大气、一个教养、一个风度，真正会做人的人，总是知道明明占理十分只说三分，总是记着“得理也让人”。三、大度宜“就事论事”，不宜“耿耿于怀”业务园长在平时的管理工作中难免会遇上不顺心的事，碰到这种情况，业务同长应摸清底细，就事论事，化干戈为玉帛。比如，有位老师工作态度一直很认真，很要求上进，可在一次迎接对外开放的活动中却断然拒绝任务，强烈要求换人，这让业务园长像丈二和尚摸不着头脑。假如采取强硬方法，恐怕强扭的瓜不甜，还会弄巧成拙。假如应了她的要求，那工作安排就会被

5、打乱，还会在老师中引发不良反响。面对这棘手的问题，业务园长没有贸然生气，而是冷静下来仔细反思自己的工作是否出现了漏洞，并从侧面了解情况，发觉原来是一场误会引发了她对业务园长的不满。于是，业务园长当面和她说清事情原委，双方最终澄清了误解，那位老师愉快地接收并出众地完成了任务。事情过去后，和那位老师照样和睦相处，不耿耿于怀，更不秋后算帐，让她照样有机会学习、有机会发展。在工作中大智若愚，对事不对人，才能深得人心。四、忠诚宜“大公无私”，不宜“一意孤行”业务园长是个中间人物，上有园长下有老师。她首先应该是园长的得力助手，对幼儿园集体有一颗“忠心”，没有私心，力争把每项工作全部尽心尽力做好。上级领导部

6、门每学年全部会对幼儿园的各项工作进行全方面评定，幼儿园既要参与评选，又要接收检验，还要力争展示自己。业务园长首先要认真考虑，对各项活动有个明确的构思方案，再虚心听取园长和其它骨干老师的提议，不一意孤行，有利于拓宽自己的视野，把工作做得更完美。其次，业务园长对老师应有一颗“诚心”，要树立为老师服务的意识。比如。老师参与评优课时，精心组织智囊团为其出筹划策，修改方案，陪同、激励老师努力取得成功。对于老师的工作感悟立即提出修改意见，激励其投稿，而且提供详细指南，如教育经验适合投哪些杂志，什么杂志需要家教方面的文章等。所以，业务园长要有一个大公无私的精神，把自己放在最低处，位置低，不代表身份地位低，也不代表尊严低，只要付出努力，就会站到最高点。