2019上半年教师资格证真题及答案：小学综合素质(完整版)

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1、真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 2019 年 上 半 年 教 师 资 格 笔 试 综 合 素 质 （ 小 学 ） 真 题 及 答 案 解 析 （ 完 整 版 ）注 意 事 项 ：1、 考 试 时 间 为 120 分 钟 ， 满 分 为 150 分 。2、 请 按 规 定 在 答 题 卡 上 填 涂 、 作 答 。 在 试 卷 上 作 答 无 效 ， 不 予 评 分 。一 、 单 项 选 择 题 (本 大 题 共 29 小 题 ， 每 小 题 2 分 ， 共 58 分 )1.陈 老 师 说 不 是 每 个 学 生 都 能 考 上 大 学 ， 学 习 上 暂 时 落 后 并 不 代

2、 表 永 远 落 后 ， 我 绝 不 放 弃 任 何 学 生 ，下 列 说 法 不 恰 当 的 是 ( )。A.陈 老 师 重 视 学 生 发 展 的 阶 段 性 B.陈 老 师 重 视 学 生 发 展 的 不 平 衡 性C.陈 老 师 重 视 学 生 发 展 的 差 异 性D.陈 老 师 重 视 学 生 发 展 的 顺 序 性2.右 图 教 师 行 为 体 现 的 是 ( )。 A.评 价 标 准 多 元 化B.评 价 主 体 单 一 化C.评 价 方 法 复 杂 化D.评 价 方 式 多 样 化3.班 主 任 方 老 师 刚 上 课 时 发 现 有 人 在 班 长 的 桌 子 上 用 粉

3、笔 写 了 大 大 的 “ 坏 蛋 ” ， 对 此 方 老 师 恰 当 的 做法 是 ( )。A.发 动 学 生 检 举 肇 事 者 ”B.责 令 班 长 自 我 反 省C.严 肃 批 评 教 育 全 班 学 生D.擦 掉 字 迹 后 再 处 理 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 4.黄 老 师 经 常 带 学 生 到 学 校 花 池 观 察 荷 叶 和 荷 花 ， 为 学 生 讲 解 莲 藕 的 生 长 过 程 并 引 导 学 生 将 有 关 荷叶 、 荷 花 的 知 识 编 成 小 册 子 ， 这 体 现 黄 老 师 ( )。A.教 育 科 学 研 究 者B.行 为 规 范

4、示 范 者C.专 业 发 展 引 领 者D.课 程 资 源 开 发 者5.依 据 教 育 法 的 规 定 ， 关 于 设 立 学 校 必 须 具 备 的 基 本 条 件 的 要 求 ， 下 列 选 项 不 正 确 的 是 ( )。A.有 长 期 发 展 规 划B.有 组 织 机 构 和 章 程C.有 必 备 的 办 学 资 金 和 稳 定 的 经 济 来 源 D.有 符 合 规 定 的 教 学 场 所 及 设 施 设 备6.学 生 张 某 在 高 考 中 ， 由 他 人 代 考 ， 依 据 教 育 法 规 定 ， 可 由 教 育 行 政 部 门 责 令 张 某 停 止 参 加 高 考( )。A

5、.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年7.教 师 王 某 因 醉 驾 发 生 交 通 事 故 ， 被 判 有 期 徒 刑 1 年 。 下 列 说 法 中 正 确 的 是 ( )。A.王 某 丧 失 教 师 资 格 ， 刑 满 释 放 后 可 继 续 执 教B.王 某 丧 失 教 师 资 格 ， 刑 满 释 放 后 ， 可 从 事 其 他 职 业C.王 某 保 留 教 师 资 格 ， 刑 满 释 放 后 ， 需 要 重 新 注 册 认 证D.王 某 保 留 教 师 资 格 ， 刑 满 释 放 后 ， 不 能 留 在 原 学 校 任 教8.小 学 生 李 某 ， 随 外 出 务 工 的 父

6、母 到 某 市 上 学 ， 为 李 某 提 供 平 等 接 受 义 务 教 育 条 件 的 主 体 应 为 ( )。 A.其 户 籍 所 在 地 人 民 政 府B.其 父 母 或 法 定 监 护 人C.其 父 母 工 作 地 人 民 政 府D.以 上 三 者9. 未 成 年 人 保 护 法 中 所 称 未 成 年 是 指 ( )。A.未 满 12 周 岁 的 公 民B.14C.16D.1810.依 据 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 规 定 ， 下 列 不 属 于 严 重 不 良 行 为 的 是 ( )。 A.偷 窃 、 故 意 损 坏 财 物 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1

7、4 B.携 带 管 制 刀 具 ， 屡 教 不 改C.纠 结 他 人 结 伙 滋 事 ， 扰 乱 治 安D.多 次 强 行 索 要 他 人 财 物11.小 学 生 王 某 在 课 间 玩 时 ， 故 意 将 同 学 赵 某 推 倒 在 地 ， 致 其 骨 折 ， 依 据 学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 规 定 ， 应 对 赵 某 受 伤 担 责 的 主 体 是 ( )A.王 某 监 护 人 B.学 校 C.王 某 的 班 主 任 D.王 某12.依 据 宪 法 规 定 ， 行 使 解 释 宪 法 职 权 的 是 ( )A.最 高 人 民 法 院B.全 国 人 民 代 表 大 会 常 务

8、 委 员 会C.最 高 人 民 检 察 院 D.中 国 人 民 政 治 协 商 会 议13.李 老 师 在 班 级 设 立 了 “ 生 日 祝 福 墙 每 当 有 学 生 过 生 日 时 同 学 纷 纷 在 祝 福 墙 上 留 下 祝 福 的 话 语 ， 还互 赠 自 制 卡 片 。 李 老 师 的 做 法 ( )A.不 恰 当 ， 会 加 重 学 生 负 担B.不 恰 当 ， 会 助 长 物 质 攀 比 之 风C.恰 当 ， 能 让 学 生 感 受 温 暖D.恰 当 ， 能 让 学 生 提 高 消 费 意 识14.小 刚 自 习 课 与 同 学 说 话 ， 被 学 校 扣 了 分 ， 班 主

9、 任 王 老 师 把 小 刚 叫 到 办 公 室 训 斥 了 一 顿 、 小 刚 解 释说 ， 老 师 ， 今 天 主 要 是 因 为 .王 老 师 更 生 气 了 ， “ 每 改 你 都 有 理 由 ， 再 这 样 叫 你 家 长 来 !” 王 老 师的 做 法 ( )。 A.恰 当 ， 制 定 了 校 规 就 应 该 严 格 执 行B.恰 当 ， 对 屡 教 不 改 的 学 生 就 要 批 评C.不 恰 当 ， 应 该 听 小 刚 解 释 清 楚 再 处 理D.不 恰 当 ， 应 该 杀 一 百 在 教 室 里 处 理15.学 校 安 排 优 秀 教 师 对 刘 老 师 和 新 入 职 的

10、 邓 老 师 “ 师 徒 结 对 ” ， 刘 老 师 悉 心 指 导 ， 邓 老 师 也 是 主 动 向刘 老 师 请 教 ， 经 常 观 摩 刘 老 师 上 课 ， 并 在 教 学 设 计 、 教 学 方 法 甚 至 教 学 语 言 上 部 尽 量 模 仿 刘 老 师 ， 但教 学 效 果 并 不 佳 ， 其 原 因 是 ( )。A.邓 老 师 缺 乏 自 我 反 思B.邓 老 师 没 有 得 到 专 业 引 领C.刘 老 师 指 导 有 所 保 留 D.刘 老 师 的 教 学 示 范 性 不 强 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 16.有 段 时 间 ， 班 里 几 名 女

11、生 因 为 传 话 走 样 产 生 误 会 ， 关 系 紧 张 ， 对 此 ， 付 老 师 设 计 了 “ 复 制 不 走 样 ”的 游 戏 ， 游 观 结 束 后 ， 一 个 学 生 这 样 写 ： “ 虽 然 是 同 一 句 话 ， 但 经 过 五 个 人 的 传 话 后 ， 我 听 到 的 已 完全 变 样 了 ， 原 来 传 话 会 引 起 这 么 多 误 解 ， 下 列 关 于 付 老 师 行 为 的 说 法 ， 不 正 确 的 是 ( )。A.付 老 师 注 重 教 书 育 人B.付 老 师 注 重 方 法 创 新C.付 老 师 注 重 严 谨 相 待D.付 老 师 注 重 循 循

12、 善 诱17.2016 年 8 月 16 日 凌 晨 ， 我 国 成 功 发 射 了 世 界 首 颗 量 子 科 学 实 验 卫 星 ， 该 卫 星 以 我 国 古 代一 位 先 贤 命 名 ， 以 纪 念 他 对 科 学 的 贡 献 。 他 是 ( )。A.孔 子 B.老 子 C.墨 子 D.荀 子 18.人 体 中 含 50 多 种 元 素 ， 其 中 含 量 占 体 重 0.01%， 以 上 的 被 称 为 常 量 元 素 。 含 量 占 体 重 的 0.01%，以 下 的 被 称 为 微 量 元 素 。 下 列 元 素 在 人 体 中 含 量 最 高 的 是 ( )。A.钾 B.钙 C

13、.钠 D.碳19.全 球 大 部 分 的 货 物 贸 易 是 通 过 海 运 进 行 的 。 人 们 为 了 缩 短 航 程 ， 在 19 世 纪 到 20 世 纪 完 成 了 举世 闻 名 的 基 尔 运 河 、 苏 伊 士 运 河 和 巴 拿 马 运 河 的 建 设 。 其 中 ， 苏 伊 士 运 河 连 接 的 是 ( )。A.地 中 海 与 红 海 B.太 平 洋 与 加 勒 比 海C.北 海 与 波 罗 的 海 D.印 度 洋 与 南 中 国 海20.罢 黜 百 家 ， 独 尊 儒 术 ， 这 一 历 史 事 件 对 后 世 影 响 深 远 ， 该 事 件 发 生 的 朝 代 是 (

14、 )。A.秦 B.汉 C.隋 D.唐21.人 类 文 明 的 发 展 是 与 人 类 使 用 生 产 工 具 分 不 开 的 ， 考 古 学 根 据 人 类 所 使 用 工 具 的 变 革 ， 将 人 类 古 代 的 历 史 划 分 为 不 同 的 时 期 。 下 列 选 项 中 不 属 于 这 些 历 史 时 期 的 是 ( )。A.石 器 时 代 B.陶 器 时 代 C.青 铜 时 代 D.铁 器 时 代22.法 国 作 家 儒 勒 凡 尔 纳 的 科 幻 小 说 ， 把 现 实 与 幻 想 巧 妙 结 合 起 来 ， 在 科 学 知 识 基 础 上 大 胆 的 设 想 和预 言 未 来

15、， 具 有 典 型 的 “ 预 言 性 ” 。 下 列 作 品 中 ， 不 属 于 凡 尔 纳 的 是 ()。A. 基 地 B. 神 秘 岛 C. 地 心 游 记 D. 海 底 两 万 里 23. 红 楼 梦 塑 造 了 数 百 名 人 物 形 象 ， 尤 以 女 性 形 象 最 为 出 色 ， 金 陵 十 二 钗 就 是 其 中 的 突 出 代 表 。下 列 剪 纸 作 品 中 ， 人 物 形 象 为 林 黛 玉 的 是 ( )。 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 24.在 西 方 音 乐 发 展 史 上 ， 出 现 了 许 多 具 有 重 要 影 响 的 音 乐 家 ， 下

16、列 选 项 中 ， 被 誉 为 “ 交 响 曲 之 父 ”的 作 曲 家 是 ( )。A.巴 赫 B.莫 扎 特 C.海 顿 D.贝 多 芬25.亭 是 中 国 传 统 建 筑 中 一 种 周 围 开 数 的 小 型 建 筑 ， 常 设 在 园 林 中 或 风 景 名 胜 处 ， 供 人 们 观 览 和 休 息 。下 列 中 国 名 亭 中 ， 得 名 于 杜 牧 山 行 诗 句 的 是 ( )。A.醉 翁 亭 B.陶 然 亭 C.爱 晚 亭 D.沧 浪 亭26.在 word 中 如 果 进 行 了 多 次 剪 切 或 复 制 ， 此 时 点 击 粘 贴 按 钮 ， 光 标 所 在 处 插 入

17、 的 内 容 是 ( )。A.第 一 次 剪 切 或 复 制 的 内 容B.最 后 一 次 剪 切 或 复 制 的 内 容C.无 任 何 剪 切 或 复 制 的 内 容 D.所 有 被 剪 切 或 复 制 过 的 内 容27.制 作 课 件 时 如 需 插 入 背 景 音 乐 ， 下 列 选 项 中 ， 应 该 选 择 的 素 材 文 件 是 ( )。A.汉 宫 秋 月 .wavB.夕 阳 萧 鼓 .gifC.平 沙 落 雁 .pngD.梅 花 三 弄 jpg28.下 列 选 项 中 ， 与 “ 中 国 人 一 中 国 工 人 ” 的 逻 辑 关 系 相 同 的 是 ( )。A.教 授 -助

18、教B.军 人 -军 医 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 C.农 民 -公 民D.法 官 -警 察29.找 规 律 填 数 字 是 一 种 很 有 趣 的 活 动 ， 特 别 锻 炼 观 察 和 思 考 能 力 。 将 选 项 中 的 数 字 填 入 “ 11、 16、29、 47， 0、 127 空 缺 处 ， 符 合 该 组 数 字 排 列 规 律 的 是 ()。A.75B.76C.77D.78二 、 材 料 分 析 题 (本 大 题 共 3 小 题 ， 每 小 题 14 分 ， 共 42 分 )阅 读 材 料 ， 并 回 答 问 题 。30.材 料 ： 下 面 是 对 老

19、师 在 班 主 任 工 作 会 上 的 交 流 发 言 。我 班 上 有 一 个 让 各 科 老 师 都 很 头 疼 的 小 男 孩 ， 叫 小 安 。 他 经 常 在 课 堂 上 做 小 动 作 ， 有 时 还 会 说 上 几 句“ 俏 皮 话 ” ， 引 得 全 班 同 学 哄 堂 大 笑 ;他 的 作 业 字 迹 草 ， 龙 飞 凤 舞 经 过 现 察 ， 我 发 现 小 安 虽 然 调 皮捣 蛋 ， 但 他 特 别 喜 欢 绘 画 ， 我 就 经 常 和 他 交 流 绘 画 心 得 ， 鼓 励 他 参 加 学 校 的 绘 画 比 赛 。 有 一 天 ， 小 安在 我 的 耳 边 轻 轻

20、 地 说 ： “ 我 是 一 个 坏 孩 子 ， 成 绩 不 好 ， 又 不 听 话 ， 老 师 经 常 批 评 我 ， 同 学 们 也 嘲 笑 我 。听 了 小 安 的 话 ， 我 心 里 一 紧 ， 小 安 由 于 不 断 受 到 否 定 的 评 价 ， 对 自 己 失 去 了 信 心 ， 于 是 就 破 罐 子 破 摔 。找 到 症 结 后 ， 我 便 对 症 下 药 。 一 次 ， 在 课 堂 练 习 时 ， 我 指 着 他 的 作 业 本 说 “ 你 看 ， 这 样 乱 糟 槽 的 ， 多不 好 看 啊 !你 想 把 字 写 好 吗 ?“ 老 师 ， 我 想 写 好 ， 但 就 是

21、写 不 好 !” 我 接 着 说 道 ： “ 你 没 有 去 做 ， 怎 么 知道 呢 ?试 试 看 ， 好 吗 ?” 他 点 了 点 头 ， 在 作 业 本 上 认 认 真 真 地 写 了 一 个 字 ， 虽 然 出 了 格 ， 但 比 之 前 有 了较 大 的 进 步 ， 我 不 失 时 机 地 说 ： “ 写 得 多 好 ， 如 果 能 把 字 写 小 点 是 不 是 就 更 好 看 ?” 只 见 他 一 笔 一 划 写 得 可 认 真 了 ， 等 他 把 作 业 交 上 来 时 ， 我 在 他 的 本 子 上 写 了 一 个 “ 优 ” ， 并 且 盖 上 了 一 朵 鲜 艳 的 “

22、小 红花 ” 。 渐 渐 地 小 安 也 自 信 多 了 ， 字 写 得 越 来 越 好 ， 学 习 也 更 加 积 极 主 动 ， 学 习 成 绩 提 高 了 ， 还 赢 得 了学 校 绘 画 比 赛 的 二 等 奖 。问 题 ： 请 结 合 材 料 ， 从 教 育 观 的 角 度 ， 评 析 刘 老 师 的 教 育 行 为 。 (14 分 )31.材 料 ：课 间 ， 王 老 师 发 现 教 室 地 面 纸 屑 很 多 ， 便 让 劳 动 委 员 安 排 打 扫 ， 自 己 去 另 一 个 班 上 课 了 。 劳 动 委 员 心想 ， 等 放 学 后 再 让 值 日 生 打 扫 吧 。 不

23、 料 这 时 值 周 生 来 检 查 卫 生 ， 班 级 被 扣 分 了 。 同 学 们 纷 纷 责 备 劳 动委 员 和 值 日 生 。 他 俩 也 为 谁 该 负 责 争 得 面 红 耳 赤 。 事 后 ， 劳 动 委 员 内 疚 不 已 ， 决 定 辞 职 。 王 老 师 知 道后 并 没 有 马 上 处 理 ， 决 定 第 二 天 以 “ 扫 地 风 波 ” 为 主 题 召 开 班 会 。第 二 天 上 午 ， 王 老 师 找 班 干 部 谈 话 ， 分 析 得 失 ， 统 一 认 识 。 下 午 ， 班 会 上 劳 动 委 员 和 值 日 生 分 别 反 省 了 自 己 的 过 错

24、， 其 他 班 委 成 员 、 同 学 们 也 纷 纷 上 台 发 言 ， 承 认 以 前 没 有 很 好 配 合 ， 剖 析 各 自 存 在 的 问 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 题 ， 表 示 不 会 让 “ 扫 地 风 波 ” 重 演 。 之 后 ， 王 老 师 指 出 了 劳 动 委 员 和 值 日 生 的 不 足 ， 并 对 他 们 今 后 的工 作 提 出 了 严 格 要 求 。 班 会 后 ， 王 老 师 单 独 找 劳 动 委 员 和 值 日 生 谈 心 ， 肯 定 了 他 们 对 班 级 所 做 的 努 力 。劳 动 委 员 打 消 了 “ 引 咎 辞 职

25、” 的 念 头 ， 表 示 要 化 内 为 动 力 ， 积 极 工 作 。 同 学 们 也 增 强 了 班 级 认 同 感 。此 后 ， 班 级 卫 生 一 直 保 持 良 好 ， 多 次 获 得 “ 卫 生 流 动 红 旗 ” ， 其 他 各 方 面 也 很 有 起 色 。问 题 ： 请 从 教 师 职 业 道 德 的 角 度 ， 评 析 材 料 中 王 老 师 的 教 育 行 为 。 (14 分 )32.材 料 ：庄 严 的 科 学 殿 堂 其 实 是 一 座 仅 靠 几 根 “ 虚 空 支 柱 撑 持 起 来 的 “ 室 中 楼 阁 ” ， 它 很 像 北 岳 恒 山 的 那 座 悬空

26、寺 离 地 五 十 余 米 ， 唯 见 十 几 根 碗 口 粗 的 木 柱 支 撑 ， “ 上 延 霄 客 ， 下 绝 器 浮 ” ， 藏 于 万 仞 峭 壁 之 中 。全 部 科 学 体 系 仅 仅 依 靠 几 条 基 本 假 设 撑 起 ， 这 些 人 为 的 假 设 定 律 你 只 能 接 受 ， 必 须 承 认 ， 别 问 为 什 么 ，也 完 全 无 须 和 你 讲 明 道 理 -“ 能 量 守 恒 原 理 ” “ 物 质 不 生 不 灭 ” “ 绝 对 零 度 不 可 达 ” “ 动 者 恒 动 ， 静 者 恒 静 ” ， 相 对 论 假 设 “ 光 速 不 变 ” ， 量 子 论

27、 假 设 “ 能 量 不 连 续 ” 一 一 虽 说 科 学 的 所 有 理 论 都 经 历 过 严 格的 验 试 ， 但 唯 独 支 撑 全 部 科 学 的 这 些 看 似 武 断 的 基 本 假 设 与 定 律 却 全 都 没 有 经 过 任 何 论 证 ， 没 有 谁 知道 它 们 为 什 么 会 这 样 ， 也 没 有 哪 一 位 权 威 向 你 解 释 过 其 中 的 道 理 。 在 这 些 足 可 视 为 “ 天 条 ” 的 基 本 假设 面 前 ， 再 桀 骜 不 驯 的 科 学 家 也 得 俯 首 听 命 ， 再 惯 于 怀 疑 一 切 的 科 学 家 也 会 坚 信 不 疑

28、， 都 说 “ 人 生 识字 糊 涂 始 ” ， 其 实 科 学 理 论 才 是 真 正 的 糊 涂 始 ， 打 从 根 本 就 没 想 让 你 知 晓 这 些 基 本 律 则 之 所 以 然 ， 然而 令 人 折 服 的 是 ， 这 些 根 本 性 假 设 却 是 那 么 的 做 睨 自 若 ， 安 如 磐 石 ， 经 得 起 佳 何 问 一 一 纵 然 无 须 证 实我 时 ， 但 任 何 人 休 想 将 我 “ 证 伪 ” !全 部 需 要 产 格 证 实 的 科 学 体 系 却 是 靠 着 几 条 完 全 未 经 证 明 的 假 设来 走 撑 一 一 真 乃 普 天 之 下 最 大 的

29、 “ 悖 论 ” !然 而 令 人 击 节 叹 赏 的 是 ， 依 靠 “ 假 设 ” 支 撑 起 来 的 这 屋神 圣 庄 严 ， 坚 实 无 比 的 科 学 “ 悬 空 寺 ” 竞 是 何 等 的 宏 伟 壮 观 ， 前 来 朝 拜 的 科 学 信 徒 又 是 多 么 的 敬 畏 虔诚 !假 说 自 有 假 说 的 威 力 !其 中 最 有 魅 力 的 莫 过 于 化 学 关 于 “ 原 子 ” 的 假 说 。 自 古 希 腊 留 基 伯 和 德 谟 克 利 特 创 立 “ 原 子 论 ” 假 说 以 来 ， 19 世 纪 初 ， 化 学 家 道 尔 顿 结 合 定 比 定 律 、 倍 比

30、 定 律 把 “ 原 子 说 ” 变成 为 一 个 科 学 概 念 ， 此 后 通 过 一 系 列 化 学 实 验 ， 人 们 精 确 地 测 出 了 每 个 元 素 的 原 子 量 ， 定 出 了 每 个 原子 的 化 合 价 ， 给 出 了 每 一 元 素 的 “ 原 子 序 ” ， 写 出 了 由 各 种 原 子 组 成 的 分 子 式 ， 搭 出 了 立 体 的 分 子 结构 模 型 ， 排 出 了 “ 化 学 元 素 周 期 表 ” ， 甚 至 建 立 了 庞 大 的 化 学 工 业 ， 按 照 化 学 反 应 方 程 式 定 量 生 产 出了 数 不 胜 数 的 化 学 制 品 ，

31、 用 于 人 们 的 日常 生 活 ， 但 是 又 有 谁 见 过 原 子 ， 证 实 过 原 子 的 存 在 呢 ?完 全 没 有 !无 怪 乎 日 本 诺 贝 尔 物 理 学 奖 得 主 汤 川秀 树 在 其 基 本 粒 子 一 书 中 承 认 ： 关 于 原 子 的 概 念 仍 旧 是 一 种 “ 假 说 ” !当 我 们 习 以 为 常 地 享 受 各种 琳 琅 满 目 的 化 学 制 品 的 时 候 ， 又 有 谁 会 去 想 ， 独 自 支 撑 整 座 化 学 殿 堂 的 最 主 要 的 支 柱 ， 长 达 两 千 多年 来 竟 然 只 是 一 种 虚 之 又 虚 ， 未 经 证

32、实 的 “ 原 子 假 说 ” !值 得 庆 幸 的 是 ， 只 是 在 近 几 十 年 人 们 通 过 扫描 隧 道 电 子 显 微 镜 (STD 总 算 看 到 了 原 子 的 直 观 图 像 。 科 学 从 源 头 上 就 已 成 功 地 驾 驭 了 “ 真 ” “ 假 相 反 相 成 的 依 存 关 系 ， 不 仅 删 繁 就 简 地 设 立 一 些 假 想 的 ， 现 实 并 不 存 在 的 理 想 状 态 (质 点 、 点 电 荷 、 点 、 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 线 、 面 )， 还 通 过 精 深 的 悟 性 确 立 一 些 假 设 定 律 来 作 为

33、 科 学 殿 堂 的 支 撑 。问 题 ：(1)以 “ 悬 空 寺 ” 作 比 喻 ， 是 为 了 表 明 文 体 的 什 么 特 点 ?请 结 合 文 本 ， 简 要 概 括 。(2)以 “ 原 子 假 说 ” 得 出 完 整 的 化 学 科 学 人 复 为 例 ， 证 明 的 特 点 是 什 么 ?文 中 发 复 脚 及 假 说 的 力 ” ， 这样 的 “ 减 力 ” 自 哪 里 ?请 结 合 文 本 ， 简 要 分 析 。三 、 写 作 题 (本 大 题 1 小 题 ， 50 分 )33.阅 读 下 面 的 材 料 ， 按 要 求 作 文 。材 料 1：过 草 地 时 ， 饥 寒 交

34、迫 ， 一 位 红 军 战 士 实 在 挺 不 住 了 ， 将 他 的 战 友 叫 到 身 边 ， 以 微 弱 的 声 音 说 ： “ 我 不行 了 ， 你 们 继 续 前 行 ， 把 红 旗 插 遍 全 中 国 。 ” 材 料 2：一 位 老 革 命 家 晚 年 时 ， 曾 有 人 问 他 ， 参 加 长 征 最 大 的 感 受 是 什 么 ， 他 不 假 思 索 ， 操 着 浓 重 的 乡 音 回 答 ：“ 跟 着 走 !综 合 上 述 材 料 所 引 发 的 思 考 和 感 悟 ， 写 一 篇 论 说 文 。要 求 ： 用 规 范 的 现 代 汉 语 写 作 ： 角 度 自 选 ， 立

35、意 自 定 ， 标 题 自 拟 ： 不 少 于 800 字 。【 答 案 解 析 】一 .单 项 选 择 题 (本 大 题 共 29 小 题 ， 每 小 题 2 分 ， 共 58 分 )1.【 答 案 】 D.【 解 析 】 “ 每 个 学 生 ” 体 现 差 异 性 ， “ 暂 时 落 后 不 代 表 永 远 落 后 ” 体 现 阶 段 性 和 不 平 衡 性 。故 本 题 选 D. 【 知 识 点 】 职 业 理 念 2.【 答 案 】 B评 价 标 准 单 一 化3.【 答 案 】 D.擦 掉 字 课 后 再 处 理 。 检 举 、 责 令 、 严 肃 批 评 教 育 全 班 学 生 的

36、 做 法 都 是 错 误 的 。4.【 答 案 】 D.【 解 析 】 荷 花 荷 叶 都 是 校 外 资 源 ， 体 现 课 程 资 源 的 开 发 者 角 色 .故 本 题 选 D. 【 知 识 点 】职 业 理 念5.【 答 案 】 A.【 解 析 】 教 育 法 第 二 十 七 条 规 定 ， 设 立 学 校 及 其 他 教 育 机 构 ， 必 须 具 备 下 列 基 本 条件 ： (一 )有 组 织 机 构 和 章 程 ;(二 )有 合 格 的 教 师 ;(三 )有 符 合 规 定 标 准 的 教 学 场 所 及 设 施 、 设 备 等 ;(四 )有 必 备 的 办 学 资 金 和

37、稳 定 的 经 费 来 源 .故 本 题 选 A. 【 知 识 点 】 教 育 法 律 法 规6.【 答 案 】 A.【 解 析 】 教 育 法 第 七 十 九 条 规 定 ， 考 生 在 国 家 教 育 考 试 中 有 下 列 行 为 之 一 的 ， 由 组织 考 试 的 教 育 考 试 机 构 工 作 人 员 在 考 试 现 场 采 取 必 要 措 施 予 以 制 止 并 终 止 其 继 续 参 加 考 试 ;组 织 考 试的 教 育 考 试 机 构 可 以 取 消 其 相 关 考 试 资 格 或 者 考 试 成 绩 ;情 节 严 重 的 ， 由 教 育 行 政 部 门 责 令 停 止 参

38、 加 相 关 国 家 教 育 考 试 一 年 以 上 三 年 以 下 ;构 成 违 反 治 安 管 理 行 为 的 ， 由 公 安 机 关 依 法 给 予 治 安 管 理 处 罚 ; 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 构 成 犯 罪 的 ， 依 法 追 究 刑 事 责 任 ： (一 )非 法 获 取 考 试 试 题 或 者 答 案 的 ;(二 )携 带 或 者 使 用 考 试 作 弊 器材 、 资 料 的 ;(三 )抄 袭 他 人 答 案 的 ;(四 )让 他 人 代 替 自 己 参 加 考 试 的 ;(五 )其 他 以 不 正 当 手 段 获 得 考 试成 绩 的 作 弊 行

39、为 .故 本 题 选 A. 【 知 识 点 】 教 育 法 律 法 规7.【 答 案 】 B.【 解 析 】 教 师 法 第 十 四 条 规 定 ， 受 到 剥 夺 政 治 权 利 或 者 故 意 犯 罪 受 到 有 期 徒 刑 以 上刑 事 处 罚 的 ， 不 能 取 得 敏 师 资 格 ;已 经 取 得 教 师 资 格 的 ， 丧 失 教 师 资 格 ， 故 本 题 选 B.【 知 识 点 】 教 育法 律 法 规8.【 答 案 】 C. 【 解 析 】 义 务 教 育 法 第 十 二 条 规 定 ， 适 龄 儿 童 、 少 年 免 试 入 学 。 地 方 各 级 人 民 政 府应 当 保

40、 障 适 龄 儿 童 、 少 年 在 户 籍 所 在 地 学 校 就 近 入 学 。 父 母 或 者 其 他 法 定 监 护 人 在 非 户 籍 所 在 地 工 作或 者 居 住 的 适 龄 儿 童 、 少 年 ， 在 其 父 母 或 者 其 他 法 定 监 护 人 工 作 或 者 居 住 地 接 受 义 务 教 育 的 ， 当 地 人民 政 府 应 当 为 其 提 供 平 等 接 受 义 务 教 育 的 条 件 。 故 本 题 选 C. 【 知 识 点 】 教 育 法 律 法 规 9.【 答 案 】 D. 【 解 析 】 未 成 年 人 保 护 法 第 二 条 规 定 ， 本 法 所 称 未

41、 成 年 人 是 指 未 满 十 八 周 岁 的 公 民 .故 本 题 选 D.10.【 答 案 】 A【 解 析 】 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 第 十 四 条 规 定 ， 未 成 年 人 的 父 母 或 者 其 他 监 护 人 和 学 校 应 当 教 育 未成 年 人 不 得 有 下 列 不 良 行 为 ：(一 )旷 课 、 夜 不 归 宿 ;(二 )携 带 管 制 刀 具 ;(三 )打 架 斗 殴 、 侮 辱 他 人 ;(四 )强 行 向 他 人 索 要 财 物 ;(五 )偷 窃 、 故 意 毁 坏 财 物 ; (六 )参 与 赌 博 或 者 变 相 赌 博 ;(七 )观 看 、

42、 收 听 色 情 、 淫 秽 的 音 像 制 品 、 读 物 等 ;(八 )进 入 法 律 、 法 规 规 定 未 成 年 人 不 适 宜 进 入 的 营 业 性 歌 舞 厅 等 场 所 ;(九 )其 他 严 重 违 背 社 会 公 德 的 不 良 行 为 。第 三 十 四 条 规 定 ， 本 法 所 称 “ 严 重 不 良 行 为 ” ， 是 指 下 列 严 重 危 害 社 会 ， 尚 不 够 刑 事 处 罚 的 违 法 行 为 ：(一 )纠 集 他 人 结 伙 滋 事 ， 扰 乱 治 安 ;(二 )携 带 管 制 刀 具 ， 屡 教 不 改 ;(三 )多 次 拦 截 股 打 他 人 或 者

43、 强 行 索 要 他 人 财 物 ;(四 )传 播 淫 秽 的 读 物 或 者 音 像 制 品 等 ;(五 )进 行 潭 乱 或 者 色 情 、 卖 淫 活 动 ; (六 )多 次 偷 窃 ; 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 (七 )参 与 赌 博 ， 屡 教 不 改 ;(八 )吸 食 、 注 射 毒 品 ;(九 )其 他 严 重 危 害 社 会 的 行 为 。A 项 属 于 “ 不 良 行 为 ” ， 故 本 题 选 A. 【 知 识 点 】 教 育 法 律 法 规11.【 答 案 】 A【 解 析 】 学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 第 十 条 规 定 ， 学 生

44、或 者 未 成 年 学 生 监 护 人 由 于 过 错 ， 有 下 列 情 形之 一 ， 造 成 学 生 伤 害 事 故 ， 应 当 依 法 承 担 相 应 的 责 任 ： (一 )学 生 违 反 法 律 法 规 的 规 定 ， 违 反 社 会 公 共行 为 准 则 、 学 校 的 规 章 制 度 或 者 纪 律 ， 实 施 按 其 年 龄 和 认 知 能 力 应 当 知 道 具 有 危 险 或 者 可 能 危 及 他 人的 行 为 的 ;(二 )学 生 行 为 具 有 危 险 性 ， 学 校 、 教 师 已 经 告 诫 、 纠 正 ， 但 学 生 不 听 劝 阻 、 拒 不 改 正 的 ;(

45、三 )学 生 或 者 其 监 护 人 知 道 学 生 有 特 异 体 质 ， 或 者 患 有 特 定 疾 病 ， 但 未 告 知 学 校 的 ;(四 )未 成 年 学 生 的 身 体 状 况 、 行 为 、 情 绪 等 有 异 常 情 况 ， 监 护 人 知 道 或 者 已 被 学 校 告 知 ， 但 未 履 行 相 应 监 护 职 责 的 ;(五 )学 生 或 者 未 成 年 学 生 监 护 人 有 其 他 过 错 的 。第 二 十 八 条 规 定 ， 未 成 年 学 生 对 学 生 伤 害 事 故 负 有 责 任 的 ， 由 其 监 护 人 依 法 承 担 相 应 的 赔 偿 责 任 .故

46、本 题 选 A. 【 知 识 点 】 教 育 法 律 法 规12.【 答 案 】 B【 解 析 】 宪 法 第 六 十 七 条 规 定 ， 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 行 使 下 列 职 权 ： (一 )解 释 宪 法 ， 监督 宪 法 的 实 施 ， 故 本 题 选 B. 【 知 识 点 】 教 育 法 律 法 规13.【 答 案 】 C【 解 析 】 老 师 的 行 为 是 关 爱 学 生 的 体 现 ， 是 恰 当 的 ， 能 让 学 生 感 受 班 级 温 暖 。 故 本 题 选 C. 【 知 识 点 】职 业 道 德 14.【 答 案 】 C. 【 解 析 】

47、 教 师 要 关 心 爱 护 全 体 学 生 ， 尊 重 学 生 人 格 ， 充 分 信 任 学 生 .题 中 老 师 的 做 法是 错 误 的 ， 应 该 充 分 听 学 生 解 释 。 故 本 题 选 C. 【 知 识 点 】 职 业 道 德15.【 答 案 】 A. 【 解 析 】 教 师 应 该 有 终 身 学 习 的 意 识 ， 不 断 反 思 ， 提 高 自 己 的 知 识 水 平 及 业 务 能 力 。邓 老 师 观 摩 学 习 的 做 法 都 是 正 确 的 ， 但 学 到 别 人 的 东 西 应 该 通 过 反 思 、 内 化 为 自 己 的 东 西 。 故 本 题选 A.

48、【 知 识 点 】 职 业 道 德16.【 答 案 】 C. 【 解 析 】 材 料 中 老 师 主 要 通 过 游 戏 的 方 法 创 新 ， 循 循 善 诱 ， 教 书 育 人 ， 让 学 生 懂 得 了一 定 的 道 理 ， 未 体 现 严 慈 相 济 式 的 关 爱 学 生 .故 本 题 选 C. 【 知 识 点 】 职 业 道 德17.【 答 案 】 C【 解 析 】 墨 子 号 量 子 科 学 实 验 卫 星 于 2016 年 8 月 16 日 1 时 40 分 ， 在 酒 泉 用 长 征 二 号 丁 运 载 火箭 成 功 发 射 升 空 。 故 本 题 选 C. 【 知 识 点

49、】 文 化 素 养 -科 学 知 识 18.【 答 案 】 D 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 【 解 析 】 在 人 体 内 ， 所 含 元 素 的 含 量 按 从 多 到 少 的 顺 序 可 排 列 为 ： 氧 、 碳 、 氢 、 氯 、 钙 、 磷 、 钾 、 硫 、钠 、 氯 、 镁 等 。 故 本 题 选 D. 【 知 识 点 】 文 化 素 养 -科 学 知 识19.【 答 案 】 A【 解 析 】 苏 伊 士 运 河 于 1869 年 修 筑 通 航 ， 是 一 条 海 平 面 的 水 道 ， 在 埃 及 贯 通 苏 伊 土 地 峡 ， 通 地 中 海与 红 海

50、， 提 供 从 欧 洲 至 印 度 洋 和 西 太 平 洋 附 近 土 地 的 最 近 航 线 .故 本 题 选 A。【 知 识 点 】 文 化 素 养 -地 理 知 识20.【 答 案 】 B【 解 析 】 “ 罢 黜 百 家 、 独 尊 儒 术 ” 是 汉 代 董 仲 舒 提 出 、 汉 武 帝 采 纳 实 施 的 ， 故 本 题 选 B. 【 知 识 点 】文 化 素 养 -历 史 知 识21.【 答 案 】 B 【 解 析 】 以 生 产 工 具 的 演 变 为 标 志 ， 将 人 类 古 代 历 史 划 分 为 石 器 时 代 、 红 铜 时 代 、 青 铜 时 代 、 铁 器 时代

51、 。 故 本 题 选 B. 【 知 识 点 】 文 化 素 养 -历 史 知 识22.【 答 案 】 A【 解 析 】 基 地 (Foundation， 意 为 地 基 、 基 石 .)， 是 美 国 作 家 艾 萨 克 阿 西 莫 夫 出 版 于 1951 年 的科 幻 小 说 短 篇 集 ， 是 “ 基 地 三 部 曲 ” 的 第 一 部 ， 故 本 题 选 A. 【 知 识 点 】 文 化 素 养 -文 学 知 识23.【 答 案 】 D【 解 析 】 林 黛 玉 形 象 原 是 太 虚 幻 境 中 的 绛 珠 仙 草 .故 本 题 选 D. 【 知 识 点 】 文 化 素 养 -文 学

52、 知 识24.【 答 案 】 C【 解 析 】 弗 朗 茨 -约 瑟 夫 海 顿 (FranzJosephHaydn,1732 年 3 月 31 日 -一 1809 年 5 月 31 日 )，又 译 海 登 、 海 典 、 偕 丁 ， 维 也 纳 古 典 乐 派 的 奠 基 人 ， 交 响 乐 之 父 。 故 本 题 选 C. 【 知 识 点 】 文 化 素 养 -艺 术 素 养25.【 答 案 】 C【 解 析 】 杜 牧 山 行 中 的 “ 停 车 坐 爱 枫 林 晚 ” 指 的 就 是 大 名 鼎 漏 的 ， 我 国 四 大 名 亭 中 的 “ 爱 晚 亭 ” 。故 本 题 选 C. 【

53、 知 识 点 】 文 化 素 养 -文 学 知 识26.【 答 案 】 B.最 后 一 次 剪 切 或 复 制 的 内 容27.【 答 案 】 A.汉 宫 秋 月 。 插 入 的 背 景 音 乐 要 求 的 应 为 音 频 格 式 ， 选 项 中 只 有 wav 格 式 为 声 音 文 件 格式 。28.【 答 案 】 B.军 人 -军 医 。 “ 中 国 人 =中 国 工 人 ” 为 前 对 后 的 包 含 ， “ 军 人 -军 医 ” 也 属 于 此 种 。29.【 答 案 】 D.78。 16-11=5， 29-16=13， 47-29=18， 13+18=31， 47+31=78.二

54、、 材 料 分 析 题 （ 本 大 题 共 3 小 题 ， 每 小 题 14 分 ， 共 42 分 ） 30.参 考 答 案 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 材 料 中 刘 老 师 的 做 法 符 合 新 时 期 教 育 观 关 于 素 质 教 育 和 新 课 改 教 学 观 的 基 本 要 求 ， 值 得 我 们 学 习 和 借鉴 。首 先 ， 刘 老 师 的 行 为 体 现 了 素 质 教 育 是 促 进 学 生 个 性 发 展 的 教 育 。 每 个 人 由 于 先 天 禀 赋 、 环 境 影 响 、接 受 教 育 的 内 化 过 程 等 方 面 存 在 诸 多 差 异

55、， 因 此 要 求 老 师 对 学 生 进 行 差 异 性 教 育 ， 允 许 学 生 的 特 长 发展 。 材 料 中 ， 刘 老 师 没 有 否 定 小 安 的 绘 画 爱 好 ， 反 而 鼓 励 他 参 加 比 赛 ， 体 现 了 老 师 促 进 学 生 个 性 发 展的 基 本 理 念 。其 次 ， 刘 老 师 的 行 为 体 现 了 素 质 教 育 是 面 向 全 体 学 生 的 教 育 。 素 质 教 育 不 是 只 注 重 一 部 分 人 ， 更 不 是只 注 重 少 数 人 的 发 展 。 材 料 中 ， 刘 老 师 没 有 放 弃 这 个 “ 后 进 生 ” 小 安 ， 反

56、而 对 他 格 外 关 注 ， 帮 助 小 安各 方 面 提 升 ， 体 现 了 老 师 面 向 全 体 学 生 的 基 本 理 念 。再 次 ， 刘 老 师 的 行 为 体 现 了 素 质 教 育 是 促 进 学 生 全 面 发 展 的 教 育 。 实 施 素 质 教 育 就 是 通 过 德 育 、 智 育 、 体 育 、 美 育 等 的 有 机 结 合 ， 来 实 现 学 生 的 德 、 智 、 体 、 美 等 方 面 的 全 面 发 展 。 材 料 中 ， 老 师 不 仅 帮 助小 安 在 绘 画 (美 育 )方 面 得 到 了 提 升 ， 而 且 通 过 自 己 的 努 力 帮 助 小

57、 安 提 高 学 习 成 绩 ， 学 习 态 度 也 有 明 显改 善 。 体 现 了 美 育 ， 智 育 和 德 育 等 方 面 的 共 同 发 展 。最 后 ， 刘 老 师 的 行 为 还 体 现 了 教 学 观 的 从 “ 关 注 学 科 ” 转 向 “ 关 注 人 ” 的 基 本 理 念 。关 注 每 一 位 学 生 ， 关 注 学 生 的 情 绪 生 活 和 情 感 体 验 ， 关 注 学 生 的 道 德 生 活 和 人 格 养 成 。材 料 中 ， 刘 老 师 对 小 安 没 有 否 定 的 评 价 ， 没 有 讽 刺 ， 而 是 不 断 的 引 导 和 帮 助 ， 关 注 了 学

58、 生 情 绪 生 活 和情 感 体 验 。作 为 新 时 代 的 人 民 教 师 ， 我 们 应 该 践 行 素 质 教 育 ， 学 习 新 课 程 改 革 的 基 本 理 念 ， 保 证 自 己 正 确 的 教 育观 念 ， 为 社 会 主 义 现 代 化 发 展 ， 贡 献 自 己 的 一 份 力 量 。31.【 参 考 答 案 】 材 料 中 王 老 师 的 教 育 行 为 是 值 得 我 们 借 鉴 的 ， 体 现 了 关 爱 学 生 ， 教 书 育 人 的 教 师 职 业 道 德 规 范 。关 爱 学 生 是 师 德 的 灵 魂 ， 要 求 教 师 关 心 爱 护 全 体 学 生 ，

59、 尊 重 学 生 人 格 ， 平 等 公 正 对 待 学 生 ， 对 学 生 严慈 相 济 ， 做 学 生 良 师 益 友 。 保 护 学 生 安 全 ， 关 心 学 生 健 康 ， 维 护 学 生 权 益 。 不 讽 刺 、 挖 苦 、 歧 视 学 生 ，不 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生 。 材 料 中 王 老 师 发 现 劳 动 委 员 与 值 日 生 因 为 扣 分 问 题 发 生 争 执 后 ， 并 没 有 批 评学 生 ， 反 而 以 开 主 题 班 会 的 形 式 鼓 励 学 生 反 思 自 身 存 在 的 不 足 之 处 。 充 分 体 现 了 王 老 师 对 学 生 的

60、关 心和 爱 护 。教 书 育 人 是 教 师 天 职 ， 要 求 教 师 遵 循 教 育 规 律 ， 实 施 素 质 教 育 。 循 循 善 诱 ， 诲 人 不 倦 ， 因 材 施 教 。 培养 学 生 良 好 品 行 ， 激 发 学 生 创 新 精 神 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 。 不 以 分 数 作 为 评 价 学 生 的 唯 一 标 准 。 材 料中 王 老 师 并 没 有 仅 仅 关 注 班 级 卫 生 状 况 ， 而 是 发 现 问 题 后 开 展 主 题 班 会 活 动 ， 提 高 同 学 们 的 自 我 反思 能 力 ， 且 在 班 会 后 找 劳 动 委 员 和 值

61、 日 生 谈 心 ， 肯 定 了 学 生 的 积 极 努 力 ， 化 内 疚 为 动 力 ， 增 强 学 生 班 级 认 同 感 ， 体 现 了 王 老 师 对 学 生 思 想 品 德 方 面 的 重 视 ， 有 效 地 做 到 了 教 书 育 人 。 真题分享永久微信号：6 9 3 7 1 1 4 因 此 ， 良 好 的 班 级 建 设 要 求 班 主 任 严 格 遵 守 教 师 职 业 道 德 规 范 ， 塑 造 良 好 班 级 育 人 氛 围 的 同 时 ， 还 能调 动 学 生 的 积 极 性 和 主 动 性 ， 取 得 良 好 的 教 育 效 果 。32.参 考 答 案(1)悬 空

62、寺 的 特 点 是 离 地 五 十 余 米 ， 唯 见 十 几 根 碗 口 粗 的 木 柱 支 撑 ， “ 上 延 宵 客 ， 下 绝 嚣 浮 ” 。 将 悬 空寺 作 对 比 ， 一 方 面 是 为 了 比 喻 说 明 我 们 现 有 的 全 部 科 学 体 系 也 仅 是 依 靠 几 条 基 本 假 设 撑 起 ， 并 且 全 部科 学 体 系 需 要 严 格 证 实 ， 而 这 几 条 基 本 假 设 来 却 是 完 全 未 经 证 明 的 。 二 是 表 明 正 如 悬 空 寺 受 人 虔 诚 叩拜 ， 依 靠 “ 假 设 ” 支 撑 起 来 的 这 座 神 圣 庄 严 、 坚 实 无

63、 比 的 科 学 “ 悬 空 ” 宏 伟 壮 观 ， 引 来 朝 拜 的 科 学 信徒 也 是 那 么 的 敬 畏 虔 诚 。(2) 文 章 以 “ 原 子 ” 假 说 衍 生 出 完 整 的 化 学 科 学 大 厦 为 例 ， 证 明 的 观 点 有 ： 假 设 自 有 假 设 的 威 力 ，基 于 “ 原 子 假 说 ” ， 科 学 家 们 通 过 一 系 列 实 验 ， 出 立 体 的 分 子 结 构 模 型 排 出 了 “ 化 学 元 素 周 期 表 ” ， 甚 至 建 立 了 庞 大 的 化 学 工 业 ， 按 照 化 学 反 应 方 程 式 定 量 生 产 出 了 数 不 胜 数

64、的 化 学 制 品 ， 用 于 人 们 的 日 常生 活 ， 但 是 在 最 开 始 ， 谁 都 没 有 原 子 。 通 过 先 假 设 原 子 的 存 在 ， 引 申 出 完 整 的 化 学 科 学 体 系 ， 再 在后 来 看 到 原 子 的 直 观 图 像 ， 说 明 科 学 从 源 头 上 已 成 功 驾 驭 了 “ 真 ” “ 假 ” 相 反 相 成 的 依 存 关 系 。 文 中 反 复 提 假 说 的 “ 威 力 ” 源 自 于 ： 如 “ 原 子 ” 假 说 一 样 ， 基 于 假 说 而 建 立 的 体 系 不 仅 完 整 而 有效 ， 用 于 人 们 的 日 常 生 活 ，

65、 且 随 着 技 术 发 展 ， 人 们 在 不 断 证 实 假 说 。 科 学 从 源 头 上 驾 驭 了 “ 真 ” “ 假 ”相 反 相 成 的 依 存 关 系 ， 不 仅 删 繁 就 简 地 设 立 一 些 假 想 的 、 现 实 并 不 存 在 的 理 想 状 态 ， 还 通 过 精 深 的 悟性 确 立 一 些 假 设 定 律 来 作 为 整 个 科 学 殿 堂 的 支 撑 ， 使 得 科 学 快 速 发 展 。三 、 写 作 题 (本 大 题 共 1 小 题 ， 共 50 分 )33.材 料 1： 过 草 地 时 ， 饥 寒 交 迫 ， 一 位 红 军 战 士 实 在 撑 不 住

66、 了 ， 将 战 友 叫 到 身 边 ， 以 微 弱 的 声 音 说 ，我 不 行 了 ， 你 们 继 续 前 行 ， 把 红 旗 插 遍 全 中 国 。 材 料 2： 一 位 老 革 命 家 晚 年 时 ， 曾 有 人 问 他 ， 参 加 长 征 最 大 的 感 受 是 什 么 ， 他 不 假 思 索 ， 操 着 浓 重 的乡 音 说 ： “ 跟 着 走 ” 。综 上 所 述 引 发 的 思 考 和 感 悟 ， 写 一 篇 论 说 文 ， 题 目 自 拟 ， 立 意 自 定 ， 观 点 明 确 ， 字 数 不 少 于 800 字 。立 意 ：1.信 念 对 于 取 得 成 功 的 重 要 性 ;2.我 们 做 事 情 前 要 找 到 正 确 的 方 向 ;3.在 正 确 的 路 上 ， 坚 持 走 下 去 。