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1、第二节 生物与环境的关系【学习目标】1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响，以及生物对环境的适应和影响;；2、举例说出生物之间关系；3、初步体验探究的一般过程，大体了解控制实验变量和设计对照实验;4、爱护实验动物，能认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流；5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；6、树立讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识.，做一个成功的、快乐的学习者。【重点、难点】：重点1、理解影响生物生活的环境因素；2、举例说明生物对环境的适应和影响。难点探究影响鼠妇分布的环境因素。【导入新课】世界万物可以分为生物和非生物。生物是孤立地存在的吗？课前准备
2、：预习p8：探究影响鼠妇分布的环境因素。每个小组准备好:a、捕捉鼠妇；b、确定好想探究哪个因素对鼠妇的影响，并设计好实验装置。【学生自主学习】1、完成生态因素概念图：2、生物与环境的关系：环境 生物；生物 环境；生物的生存也能 环境。因此，生物与环境之间相互 ， ，是一个统一的整体。【小组合作探究】：1、 探究：影响鼠妇分布的环境因素2、 本组提出的问题: 3、 假设： 影响鼠妇的分布。/鼠妇喜欢生活在 下。.4、 实验设计： 不同，进行对照（比较）。5、 结果（现象）： 结论： 6、 生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的 、 和 必须适应环境。 （教材外例子说明）举例：【过关检测】1.人们
3、将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了 （ ）A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响2.樟树上A B下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明 （ ）A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境（2020山东）阅读下列材料，分析回答有关问题： 材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2020年北极冰盖面积为530万平方千米，2020年9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。(1)图 所示为北极狐。其推测理由是 。(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与 相适应。(3)如果地球“变暖”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样？ 。(4)为了不让地球继续“变暖”，你认为应该采取的措施是
广东省广宁县木格中学七年级生物上册1.2生物与环境的关系导学案无答案苏教版通用
