我喜欢教案课堂教学

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1、课堂教学】北师大五年级上第四单元韵味我喜欢教学设计作者：五语组 张秋晶 来自：教科室 点击：903 最后更新：2013/11/12 10:41:53（本节课参将校青年教师大讲赛）教材分析我喜欢是北师大五年级上第四单元第二篇文章，是一篇优美的抒情散文，语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来给人韵律美。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美

2、好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。设计理念教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。学情分析本年级学生思维活跃，自主识字和阅读能力较强，有互相合作的精神。但有感情的读文，还是存在一些问题。在学习本文时，应采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。教学目标1、有感情地朗读课文，读出作者“喜欢”的心情，背诵自己喜欢的段落。2、体会课文每一自然段都以“我喜欢”开头的好处。3、进行

3、仿写练笔。教学重难点1有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学过程一、导入（2）孩子们，之前我们已经学习了韵味这个单元的第一课，谁来说说我们该怎样去学习含有韵味的文章呢？【板书：朗读和想象】好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文我喜欢。【板书：我喜欢】孩子们，我喜欢蓝天，因为它的湛蓝和广阔让我的心灵明洁纯净。你呢？课前已经预习过了，一起来看二、预习检测：（3）1快速浏览课文，说说张晓风喜欢什么呢？【板书冬、春、夏、秋、梦、花、另一种花、读信、看书、朋友】啊，作者的喜欢这么多，你怎么

4、能一下子就找到了呢？（每一段的开头都有“我喜欢”）说得真好，再来考考你们吧：2生字词殷勤浣净炫耀鬣毛翠岚素馨尊荣活泼清澈沁人涩黯迭代炽燃（这几个词语是书中最难读对的了，大家真是太棒了！）3课文读得怎么样了呢？你来读6，你来读9，你来读3.。真不错！孩子们，你们令人满意的预习给今天的学习奠定了良好的基础。一起来看这节课的学习目标：1、有感情地朗读课文，读出作者“喜欢”的心情，背诵自己喜欢的段落。2、体会课文每一自然段都以“我喜欢”开头的好处。3、进行仿写练笔。三、细读品悟，体味情感（5）孩子们，我们知道，朗读和想象是学习有韵味的文章的法宝，现在就带着法宝，朝着目标一起努力吧！一起来看学习提示1、

5、读你喜欢的段落，读出作者“喜欢”的心情。2、读给小组的同学听，说一说你是怎么读出“喜欢”的心情的？3、听一听小组同学的建议，把课文读得更好。5分钟后在班级进行展示。四、展示交流（20）时间到了，孩子们，来，谁愿意做勇敢的第一人！展示朗读，适时指导冬天：她读得很轻，很慢，我感受到了冬天的宁静淡远。春天：读得有滋有味的，真好啊！“殷勤”是什么意思？（热情周到）本段用了什么修辞写法？这样写有什么好处？作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。谁再来读一读。1夏天：这一句又一次用了拟人的手法，女同学一起来读。2秋天：“摇曳”的意思是什么？（摇动、晃荡，它写出秋天的芒草在风中飘逸、多

6、姿的样子。）谁再来读一读。此刻正是秋天，你觉得我们这里还有哪些作者一定也很喜欢呢？仿照这一段来说一说。2梦：这个梦真是色彩斑斓啊，画出描写色彩的词语来吧！多么奇特的梦境啊，很多人的梦可都是灰色的呢，彩色的梦只有追求美好，热爱生活的人才会做呢！咱们来接读吧？2.5花：从这一自然段中你体会到作者什么样的情感呢？（崇尚平等的观念，在她美丽的眼睛中，什么都是美得，这是一种怎样的精神境界啊！）这段话用同样的格式列举了一些花，很适合对读。（课件，男女对读）1.5另一种花：“我喜欢的另一种花”是指什么？微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。你见过最让你难忘的笑容吗？（让学生结合自己的生活经历谈一谈。）2.5读

7、信：“泪光”说明了什么呢？在信息时代高速发展的今天，读信已经成为一种很难体验的经历了。信中的每一个字都是有温度的，不是冷冰冰的铅字。感谢作者带给我们这种独有的体验吧，男同学一起读一读。2看书：作者不仅仅是喜欢书地外在，更喜欢书地内涵，他通过书联想他人、思考历史，品位过去。正因为这样的喜欢，夜晚读书就成为一种独特的享受。我还喜欢看书，特别是在夜晚，在书籍里面。2.5朋友：他读出了一种意外的惊喜，太好了！一起读一读吧？1深情引读最后一段：孩子们，大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里都变得如此美好！看到美丽的大自然，作者就会不由自主地说生齐读最后一段。感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情

8、不自禁地说生齐读最后一段。能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说生齐读最后一段。1背诵：孩子们，我希望我们的心里也充满着这样多的喜欢！把你喜欢的段落永远记在心里吧！课文结构：孩子们我们通过丰富的想象和精彩的朗读完成了第一个学习目标，也就是课后第一题，现在一起来看看课后第二题。（使文章形成排比段式，反复抒发作者热爱自然热爱生活的情感）五、仿写训练（8）孩子们，作者的喜欢，你读完了吗？十一自然段的省略号说明什么呢？同学们，让我们也用明亮的双眼去发现生活中的美，用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！（出示语文天地第二题）仿写、指名读、简单评价六、总结，（2）孩子们，一起来看，作者的心里充满着这么多的喜欢，正是因为他【板书：热爱自然、热爱生活】孩子们，我希望我们的心中也充满这样多的喜欢，我们也能插上热爱自然，热爱生活的翅膀，变成了一个散播光明与温暖，关爱与美好的天使！七、拓展阅读在许多作家的笔下也有那么多那么多的喜欢，请大家课下进行拓展阅读百家美文第四章。韵味你一定会听见桂花雨冬阳童年骆驼队