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1、绿色植物的光合作用（第二课时）课题绿色植物的光合作用（第二课时）课型新授执教教师：学习目标 知识与能力：通过探究实验，阐明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件等。归纳光合作用的概念、公式。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。尝试设计实验方案，掌握操作技能。过程与方法：通过探究实验设计思路的培养及实际操作的能力训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。情感、态度、价值观：对学生进行科学知识探索精神的培养。学习重点难点学习重点：绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件等及公式。学习难点：学生实验能力的培养。教法学法自主学习，合作探究来学习媒体分组教学学 习 过 程学习环节学习内容补充与反馈导入新课
2、一、 复习导入：1. 光合作用反应式：2. 光合作用通过_，利用_，把二氧化碳和水合成贮存着_的有机物，并且释放氧气学生回忆（记忆要准确）自主学习 1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本65页。思考：柳树增加的重量是从哪里来的？土壤减少的是什么？2、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料具体探究过程见66页，该实验的变量是 ，观察到的现象是 比 到达标记处的时间短，得出的结论是 。3、光合作用的原料除了二氧化碳还有 。4、总结得出：光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。光合作用的反应式： 光合作用的原料： 光
3、合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 光合作用的应用：农业生产上提高光合作用效率的方法有_、_等。学生自主完成，不会的可同桌交流。教师指导。合作探究设计实验：水市绿色植物光合作用的原料小组合作，教师巡视指导。精讲点拨1、师展示用氢氧化钠溶液来验证“二氧化碳市绿色植物光合作用的原料“的实验设计。2、绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：（1）光合作用主要是在叶肉细胞的 中进行的，光合作用的产物是 和 。（2）右图为二氧化碳浓度和光照强度对大鹏某种蔬光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。a或b曲线都 可以说明 是影响光合作用强度的因
4、素；A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的因素。（3）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如 、 等。课堂小结学生进行课堂总结。达标检测1.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ）A叶绿素 B光C二氧化碳 D水2. 王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ）。A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物3. 冬季河水中见不到水绵，而春
5、暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，造成这种现象的原因是（ ）。A. 水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气 B. 河水温度的升高C. 水绵的比重小于水的比重 D. 春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳4农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是 A施农家肥 B适时播种 C合理密植 D及时松土5在农业生产上，充分利用光照、提高产量的措施是（ ）A种植同种农作物过密 B种植不同种的农作物过密C种植不同种的农作物过稀 D种植同种农作物合理密植6对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（ ）A增加大棚内二氧化碳浓度 B降低光照强度 C合理密植 D延长光照时间
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