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1、区级教研课教案：化学变化伴随的现象科学课课时授课计划（六下）课题化学变化伴随的现象 萧山区临浦三小 张永法课时教学目标1、使学生懂得化学变化往往会伴随各种现象，根据现象可以初步判断物质是否发生化学变化。2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究，使学生再次通过“假设检验”得出结论的科学探究方式，知道发生化学变化的本质是产生了新物质。3、激发学生探究化学科学的兴趣。重点难点懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别，能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。教学准备教师：课件、学生器具一套、神奇的杯子、火柴、神秘信件、塑料宝剑、药品溶液、刷子等。每组一套
2、：硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个、石灰水半杯、吸管、打火机、铁汤匙、麦粉、浮石，碘酒、氢氧化钠、盐酸各一小瓶，装上述器具的塑料水槽一个，抹布一块。预设达成教学观点1、贯彻改变“教教材”为“用教材教”的教学理念。2、改“一英里宽，一英寸深”的探究为“一英寸宽，一英里深”的探究。3、让学生在学会科学的同时破除迷信。教 学 过 程补充说明一、激趣小魔术：神奇的七个杯子。1、教师入情入境地表演魔术：事先在七个杯子内滴入不同量的盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基橙等溶液，等上课后在其中一个杯子内倒上一点矿泉水，然后依次倒入每个杯子，显示不同颜色的液体，吸引学生的眼球。2、你认为这是老师变出来的吗？然后
3、揭晓魔术谜底。课件出示课题前半部分：化学变化。3、经过分析，得出这些变色过程都是伴随着化学变化发生的过程中产生的。点击出示课题后半部分：伴随的现象。经学生确认出现的现象后，再点击出示：改变颜色。二、学生分组实验四个。1、硫酸铜与铁钉的实验：先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录，及时提醒学生不能随便接触化学物品，必须用镊子夹着钉子。最后请学生将器材搁置一边，上课结束前再进行一次观察，并与先前的硫酸铜和老师经过一天后的效果进行比较，发现变色和沉淀现象。2、向石灰水中吹气的实验：先让学生
4、石灰水的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测吹气之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录。最后请学生判断是否发生了化学变化，并发现沉淀现象。点击课件，出示：产生沉淀。3、碘酒、饼干、双氧水的实验：先让学生观察碘酒滴入水中的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测放入饼干后会不会发生化学变化？如果再滴入双氧水之后又会怎样呢？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述，最后请学生判断，发现变色现象。4、让学生点燃打火机，说说这是否是化学变化？当学生发生争执时，让学生用铁汤匙分别在火焰上方和中部罩一下，看看有什么发现？从而得出结论，明确伴
5、随的现象，学生提出后点击课件，出示：发光发热。三、教师演示实验一个。教师将点燃后的火柴伸入碘酒溶液之中，盖上另一只杯子后振荡一会儿，让学生观察变色现象，从而明确这又是一个化学变化。四、学生分组实验：盐酸与浮石。1、先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录，发现冒气泡现象。点击课件，出示：产生气体。2、你认为这是什么气体吗？你能一口就断定它是这种气体吗？五、归纳小结并练习。1、小结：化学变化往往伴随这一些现象的发生，这些现象有助于我们初步判断物质是否发生了化学变化。但化学变化发生时，并非
6、这些现象都同时出现，可能会出现其中的一种或几种。而且，有这些现象发生时，也并非一定发生了化学变化。 2、课件练习，点击反馈。3、请学生阅读课本第43页上化学变化生成的新物质，懂得物质不灭性。六、考验你的观察力：播放录像膨糖，让学生从中找出发生了哪些化学反应？它们各自伴随着什么现象？七、拓展激趣：教师表演斩妖剑，神秘信件等“魔术”，还可以对个别学生与老师配合表演“血手印”，并再次进行神奇的杯子的变色反应，进一步激发学生探究化学科学的兴趣。有趣的魔术，把学生自然而然地引入到探究化学的情景之中。让学生在亦步亦趋式的教师引导下，通过寻找证据到得出结论的过程，让学生深切感受到科学探究的严谨性、趣味性。两
7、个步骤两个变化，使学生认识到化学变化的普遍性。提醒学生要断定一种物质必须具有确凿的证据。及时小结和练习有利于学生进行知识梳理和实践应用。学以致用，提高观察分析能力。知识拓展，破除迷信，科学教学向课外延伸。教学反思 分组实验记录表 第 小组注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“”选择。实验名称观察到的现象得出的结论1、硫酸铜与铁钉的实验。硫酸铜溶液的颜色是 色的，铁钉是 色的。把铁钉放入硫酸铜溶液一会儿之后，我发现铁钉浸入硫酸铜中的部分表面上出现了 色的物质产生，而没浸入的部分（有 没有） 发生变化。 过较长一段时间之后，我还发现了 。实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中
8、伴随的现象有 。2、向石灰水中吹气的实验。石灰水的颜色是 色的，向石灰水中吹气之后，我发现石灰水中出现了 色的物质产生，并且（沉淀 上浮）在杯子中。我猜测，这可能与我吹入的气体中含有（氧气 二氧化碳）有关。实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 。3、碘酒、面粉、氢氧化钠的实验。碘酒溶液的颜色是 色的，面粉是 色的。把面粉放入碘酒溶液之后，我发现碘酒溶液马上变成了 色的物质产生。当氢氧化钠溶液滴一滴进入碘酒溶液之后，振荡后溶液马上发生了变化，颜色变成了 色。实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象 。4、点燃打火机。当打火机点燃后，在打火机上产生的火焰会 ，用铁汤匙在火焰中部阻断后，我能发现在铁汤匙上留下了 色的物质，汤匙罩在火焰上部后，此时汤匙上（有 没有）留下这种物质。实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 。5、盐酸与浮石的实验。盐酸溶液的颜色是 色的，把盐酸滴在浮石上之后，我发现浮石上出现的现象是 。我猜测，这气体可能是（氧气 二氧化碳）气体。实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 。化学变化伴随现象有 、 、 、 ，其本质是 。
区级教研课教案：化学变化伴随的现象
