高三语文期末工作总结最新范文

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1、高三语文期末工作总结2021最新范文 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着担心、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提升。那么高三语文期末工作总结该怎样写呢?下面就是xx给大家带来的，期望大家喜爱!高三语文期末工作总结一20_年，学校高考创造了新的辉煌，作为_的一份子，由衷地感到骄傲和自豪，但同时，作为新一届高三的任课老师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我一直坚持高标准、严要求，不停加强学习、不停钻研业务、不停总结反思，圆满完成了各项工作任务。一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”。即使已经从事语

2、文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了部分语文教学工作经验和高三备考经验。但第一次任教理科卓越班，显著感觉理科学生和文科学生在语文学习上的思绪、方法等很多方面有很大不一样，立刻调整教学策略、正确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，和经验丰富的老老师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;和敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提升。在平时的工作中，我一直坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。重视向首席老师学、向骨干老师学、向优异老师学;重视向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，主动

3、参加学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习和交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提升自己的教学方法方法，取得了很好的效果。二、以业务为根本学期，我一直把不停增强业务素养、提升业务水平作为本身成长的基础要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上一直坚持做到以学生为主体，让学生经过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度了解。也一直坚持坚持老师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，和学生共同成长。教学过程中，依据学生的具体情况，立刻调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习主动性，培养和锻炼学

4、生创造性思维方法。针对新课标下高考对学生实际处理问题能力考察的转变，一直把培养学生的思维能力，提升学生分析、处理问题的能力作为重中之重，依据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平显著得到提升。主动参加老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的游褒禅山记公开课，得到评委一致认可，荣获了高中语文组一等奖。三、以师德为魂作为一名高中语文老师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把本身师德师风建设作为本身成长的“硬杆杆”，时时四处严格要求自己，做学生的标兵。严格依据年级布署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组分配的各项任务，做到大

5、事讲标准，小事讲风格。在任何情况下，绝不将个人情绪带进课堂，一直做到微笑面对学生、耐心解答问题，做到为人师表，努力向学生传输主动向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关心、关注每一名学生学习成绩的改变，认真坚持每七天一天的在校“奉献日”，针对不一样学生的不一样特点和成绩水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，注意激发学生拼搏进取、永不服输的信心和勇气，尽努力让每一名学生在不一样侧面发觉自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，努努力争取取做到不让一人掉队。四、以反思为镜在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对

6、性地进行反思和改进。在不停的探索中，逐步总结出几点心得，并坚持在教学工作中不停应用和逐步完善。首先，要用兴趣激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让学生“亲其师”，兴趣最关键，能够说，教学的艺术就在于，让学生喜爱你教的东西，语文当然也不例外。在具体的教学中，我不停反思，怎样利用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等多个方法激发学生的学习兴趣，努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力，进而激发学生学习语文的热情。其次，学生主体不能变。学生对你的课感兴趣，就会变被动为主动，主动参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让她们动起来、活跃起来，让她们自己发掘自己的潜力，给她们足够的自主学习和思索的时间和

7、空间。我会经常让学生当“小老师”，让她们在主动参与中表现本身的价值、取得被认同感，这么就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。第三，就是重视习惯培养。在教学实践中，我重视培养学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这么对于学生打牢知识基础、提升语文素养、提升应试能力全部很关键。一个学期下来，学生的语文素养有了很大提升，任教的两个班在各类考试中均名列前茅。回顾本学期的工作，理论水平、业务水平全部有了新提升，成绩的取得，离不开学校、年级领导的关心和珍惜，离不开同事的帮助和指导，尤其是老老师的传帮带。在以后的工作中，我将深入加强理论业务学习、虚心向优异老师讨教、坚持以学生为本，继续以勤奋

8、、务实的工作态度和严谨细致的工作作风，深入扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提升、学生成绩有新提升、本身成长有新提升，为新一轮高考再创辉煌贡献力量。高三语文期末工作总结二担任24班班主任，面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保56个学生以健康、稳定的心理，主动担心的学习情绪做好复习备考。本学期我关键从以下多个方面做好班主任工作，总结以下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序建立良好的班级秩序，营造主动向上的气氛，是确保高三学生高效学习的前提，所

9、以我十分重视常规工作，关键从以下几点做起：(1)做好各项工作的检验督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，努力争取科学化、规范化，程序化，不因为学生学习担心而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证实，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严厉担心、主动向上的气氛，预防产生懈怠情绪。(2)深入班级，立刻发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，努努力争取取做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发觉问题立刻处理，使大事化小，小事化了。(3)经常表彰好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班

10、长或班主任做班级情况小评，以表彰为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表彰，树立正气，激励学生主动进取。(4)抓好班干部，使常规管理有些人抓，工作有些人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，老师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检验。充分发挥她们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务很重，老师要体贴学生，费时耗精力的事不要布署给学生。要确保学生集中精力学习。二、抓尖子，督差生，调动学习主动性调动学习班主动性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全方面提升全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面

11、，我采取了抓两头，带中间的方法，以部分谈话为关键工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求她们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体方法;对差生，以激励为主，多谈话、多检验，发觉问题立刻纠正，发觉进步，充分表彰;形成了优异学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发觉弱点，分析原因，找到改进方法，确保各层次的学生全部有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。另外用“以志激人”的方法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺乏前进动力机械，更谈不上发展，不管是知识获取，技能形成，还是素质提

12、升，全部关键来自学习。能够提升学习效率，完成学习目标的路径有二：一是延长时间，二是提升效率。利用激励方法，经过多路径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时努力争取将学习情绪调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证实：高三学生采取激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。三、注意心理教导，加强学习方法的指导本学期，怎样使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个关键研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了相关学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的教导：怎样保持考试的良好心理;怎样树立

13、自信心;怎样进行考前复习;怎样进行查缺补漏;怎样从考试中发觉知识缺点等等。依据不一样学生分别进行不一样的指导，收到了一定的效果。总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多探索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。这是值得吸收的教训。高三语文期末工作总结三在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望20_年高考，我们信

14、心百倍。现将20_-20_学年度第一学期语文教学工作总结以下：一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，关键突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制订新学期的教学工作计划，确保教学目标定位正确，教学工作扎实有序。二、研究学生实际情况，了解现实情况，摸清学情，努努力争取取把目标落到实处认真分析上学期的学生成绩，找出微弱步骤和存在的问题，和学生交流，搞清失利的原因和教和学双方存在的问题，立刻调整教学思绪、教学内容、教学方法，在教学中重视过程管理，从四个方面落

15、实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，全部有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检验，发觉问题立刻处理，努努力争取取把目标落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思绪、训练内容，做到层层深入，不停推进，反复强化。3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们全部进行全方面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思绪，深入提升教学质量。4、深化教导。课后教导是提升学生成绩的关键一环，尤其对后进生来说含有更关键的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习

16、任务落到实处。三、狠抓微弱步骤，挖掘新的增加点，向规范训练要成绩1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽可能不影响专题复习的正常进行。2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳纲领要求掌握的实词、虚词的意义和使用方法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中

17、常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的通常方法，引导学生理清鉴赏思绪，注意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽学生的视野，提升读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。重视作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表示技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还和弟兄学校保持联络，立刻沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。五、我的心得在高中

18、教学方面，新课改提倡建设性学习，重视科学探究的学习，提倡交流和合作、自主创新学习。这对老师的教学能力提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基础能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。提倡学生的合作学习不能忽略学生的独立思索。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受和启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为关键，

19、有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的多个形式的合作学习，经过相互启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思索的基础上，再加强学生之间的交流，才能使她们相互取长补短，实现真正意义上的合作。本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不停的提升本身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，取其精华，并将其利用到自己的教学当中，不停反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功是否的关键性原因，我们老师本身要深刻了解课改精神。高三语文期末

20、工作总结四时光荏苒，岁月如梭，20_届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成绩，但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位教授，各位同仁汇报以下。一、立足考纲，明确清楚地把握备考方向。在高考备考中，备课组首先认真学习、了解考试纲领、考试说明，了解、分析了高考信息，认真研究高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅老师关注、领会、了解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一个备考资料印发给学生，还专门用了一定的时间为学生进行解读，使学

21、生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识了解考纲，我们认为这是很有必需的。二、制订方案，扎实有序地落实教学目标。1、将纲领、课标、学情三者有机结合，表现科学性。2、搜集信息，和市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致，表现现实性。3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：第一个阶段：重抓书本，扎实基础。以核按钮教材梳理为纲，完成对前面必修15册教材的梳理复习，尤其是对书本中经典文言文的复习，包含知识点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择部分专题复习，重视课内和课外、专题和综合相结合的复习训练。本阶段关键目标是扎实学生课堂知识学习基础，深入为提升利用书本知识处理

22、实际问题的能力做铺垫。第二个阶段：专题复习阶段。以核按钮考点各个击破为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习关键，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的关键目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全方面的备考复习框架，掌握解题方法，促进学生利用知识和技能去处理实际问题的能力的形成。第三个阶段：综合强化阶段(高考前)最终的综合模拟阶段。提升综合解题能力，提升解题速度，强化合理安排时间的意识;基础思绪是：适量训练，保持感觉;回顾总结，强化能力;稳定状态，顺利冲刺。三、精选习题，高效优质地进行训练。在备考过程中，我们尤其重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反应了对考试内容的

23、深思熟虑、对设问和答案的正确拿捏、对学生水平的客观判定。所以，我们让学生尽可能多的接触经典的高考试题，做经典的高考题能够让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。我们选择备考资料的基础标准：1、体例分明，简练明确;2、例题经典，答案翔实;3、适度拓展，利于发散。“有效训练”表现以下几点：1、针对性强，重视处理学生存在的普遍问题;2、由点及面，组成系列，逐步推进;3、引导思索，点拨规律，总结方法;4、基础训练和强化训练结合;专题训练和综合训练结合。四、强调规范，提升得分技巧。备考中，我们反复强调，期望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，怎样答才是比较规范;作文写作，怎

24、样表现文体规范。重视规范，能够把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包含：1、答题思绪的规范。正确把握题意，明晰答题关键点;2、答题表述的规范。说得出来，讲得正确;3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。依据学生的情况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推进和部分教导相结合：(1)古诗文阅读;(2)现代文阅读;(3)作文。六、关注动向，掌握最新信息。经过网络及参加各类教学研讨活动，留心备考形势的推进改变，吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。1、主动参加区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，吸收外校同行的

25、备考经验，确是一个很好而有效的方法。2、主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为能够“跳出来”，因为对她人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。3、科学分析每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况，也了解相关题目设置的情况。4、重视和外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习交流，从学习中，我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的提议和策略，并把这些提议和策略立刻地利用到我们的备考工作中，取得了一定的效果。七、精诚团结，分工合作，努力前行。完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需

26、要一个敬业的、富有战斗力的集体来落实、完成。我们备课组的18位组员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。八、存在的问题。1、对高考信息的把握还不够正确。比如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中注意，没有单独去复习。2、很多同志，学生对语文学习的重视程度不够。学生在语文学习的时间投入上，基础上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时，学生能够花多个小时做数理化，花几十分钟背外语，而天天的时间是额定的，于是等她们打开语文书本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其原因，一是因为汉语是母语，很多学生认

27、为学习难度不大，不存在问题;二是在学生中通常存在着这么一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必和最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应该纠正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不妥，那些语文成绩优异的学生，不是因为她们天资聪慧，而是因为她们在语文学习上付出的比她人更多，她们的学习更得法。3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。我们的学生只能是淮海的学生，她们不是淮洲的学生，更不是清中

28、的学生，淮中的学生，她们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实，了解能力和写作能力普遍较差，课外阅读量少，语言表示不够流畅、正确，书写不够规范等等。4、对部分考点的研究还不够深入，寻求不到行之有效的解题方法。比如：文学类文本阅读、作文教学。尊敬的各位领导、各位教授，各位同仁，前车之鉴，后事之师。20_届高考语文的失利还有多方面的原因，相信20_届高三语文备课组能够从中吸收教训，打赢20_届高考语文的胜利，为淮海中学明天添光增彩。高三语文期末工作总结五从接收高三教学的那一天起，自己就明白要负担的责任，于是给自

29、己制订计划、暗下决心，一定要扎实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的以后路和以后者留部分不算经验的经验，算是教训的教训。一、深入研究说明，学习优异的经验，将理论和经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识，更重视学生能力的培养，尤其是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明，每十二个月全部会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不停的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较和去年的差异，尤其是结合高考试题分析，

30、从而明确教学的侧关键，为自己的工作做了愈加好的指导。同时，重视和其它老师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老老师的经验就是的学习教材，这些经验全部是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反应。只有经过交流学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提升。尤其是我校实施的集体教研活动，经过“听课交流实践总结”这一路径，让自己的教学管理不停丰富和提升。二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，能够说要求全方面、内蕴深广;加之，伴随考纲的不停更新，几乎每十二个月全部有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全方面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵

31、向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联络。所以我在高三早期就依据学校的要求制订了严密的教学计划。到11月初教材进行完成，第一轮教材复习30天左右，关键是必修五册的文言文，当然文言文也是强化关键篇目，强化纲领要求的关键实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20_年初具体落实知识点，分点一一击破，关键是经过经典试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个步骤落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于书本，但考查的知识大多是书本直接或间接包含的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握书本和纲领共

32、同要求背诵的篇目，就基础能拿满分。因此，在高三我狠抓了书本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。三、灵活安排，重视体系因为高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性，所以也就带来了对应的单调乏味性，甚至在每个阶段，全部存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性出发，我复习还落实“灵活性”这一标准。比如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还能够动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表示练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅

33、相成，等等。总而言之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。首先，能使各知识点互为联络、综合渗透;其次，能够激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“灵活性”标准的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出关键，并安排好穿插内容;既确保复习的完整性、系统性和每一阶段的关键知识点，又能确保使各个考点全部能在整个过程中时时有所表现。四、加强语文学习意识，重视批改。学生，一个晚上，能够花多个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。看成业

34、太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中通常存在着这么一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必和最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里全部是在做端正语文学习观的工作，让她们适宜重视语文学习，合理确保语文学习时间。练习也好，作业也好，我全部以检验批改为主，而我的检验重在学生的解题思绪，看她改了多少，更正确了多少。对部分经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其它同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们全部不厌其烦地讲思绪，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，全部是全批全改，以了解全

35、部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后教导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，老师对学生的学法指导很必需，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基础阵营，而把课后的积累、总结作为提升成绩的大后方。还有，我经常和学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是她们的心理情况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的多个关键生，几乎每次考完试，我全部会针对她们的微弱点，和反应的问题，进行分析谈话，指出问题，处理方法。五、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更关键的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思绪闭塞，和平时的不

36、读书、孤陋寡闻亲密相关。似乎能够这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选部分文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是激励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的关键性，不能做到人手一份就要求她们交叉订阅，交换浏览，像作文和考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使洛阳晚报这么的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。“开卷有益”，我认为大有道理。在高三

37、担心的学习之余，我还组织学生观看20_年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。当然因为自己的年青，经验不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解替换学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但伴随以后的教学经验的积累，自己将会立刻发觉问题，更正缺点。经过一年的扎实努力，即使成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给自己的了解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又愉快的旅程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。