南宁市高二下学期期中测试语文试题B卷

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1、南宁市高二下学期期中测试语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分） 下列文学常识的表述，不正确的一组是（ ）A . 卡夫卡是奥地利作家，主要作品为城堡变形记判决饥饿的艺术家等。作品大都用变形荒诞的形象表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。B . 山羊兹拉特作者辛格是美国犹太裔小说家，他有着“充满激情的叙事艺术，这种艺术既根植于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，他于1978年获诺贝尔文学奖。C . 马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，作品礼拜二午睡时刻充分显示其异想天开、汪洋恣肆的笔调，而百年孤独则更多地显示其内敛（情感的节制

2、）的功夫。D . 博尔赫斯是阿根廷诗人、小说家，20世纪短篇小说大师。作品沙之书充分显示虚构的特点，主人公面对无限之物时的心理变化让我们觉得真实可感。2. （2分） 下列句子中含通假字的一项是（ ）A . 曲肱而枕之，乐亦在其中矣B . 五十而知天命C . 可谓好学也已D . 知之者不如好之者3. （2分） 下列划线虚词意义和用法相同的一项是（ ）A . 而刘夙婴疾病拔剑撞而破之B . 臣以险衅，夙遭闵凶猥以微贱，当侍东宫C . 臣不胜犬马怖惧之情臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知D . 州司临门，急于星火零丁孤苦，至于成立4. （2分） 从文言句式特点看，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句

3、式相同的一项是（ ）A . 此非孟德之困于周郎者乎B . 凌万顷之茫然C . 渺渺兮予怀D . 而今安在哉二、 现代文阅读 (共3题；共42分)5. （6分） (2018高三上昆明月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。青年要对社会问题绝望，是因为他没有认识社会的情况。当然，青年们所痛恶的，是社会上腐旧的势力。然而那腐旧的势力，是多么脆弱呀！倘使加以有组织的攻击，真如_，毫不费力。不过现在一般青年的对付的方法，实在太不聪明了。青年们只_，视旧社会如异类，一切不加研究，不加干涉。这样，旧社会自然不会崩溃。只要青年人冲锋进去，对旧社会的一切加以充裕地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。生在中国的

4、社会里，有点科学知识的青年实在是天之骄子呀！他们到处可以发展自己的才能。在科学发达的国家，社会上人才_，哪里有这般容易？所以我以为在中国能读几年书的青年，都是十分福气的，他已经是社会中_的人才！只有读不起书的穷人，那才真苦呢!目下有知识的青年，还要自暴自弃，那真才是不会做人！（ ）。倘使支配不了，那就得先求诸己。所以我高呼：有知识的青年分子快起来！去建造你们理想的新社会！（1） 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A . 摧枯拉朽作壁上观如鲫过江凤毛麟角B . 摧枯拉朽置身事外彬彬济济凤毛麟角C . 势如破竹置身事外如鲫过江寥寥可数D . 势如破竹作壁上观彬彬济济寥寥可数（2）

5、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A . 只要青年人冲锋进去，对旧社会的一切加以深刻地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。B . 只要青年人冲锋进去，对旧社会的一切加以深广地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。C . 青年人只要冲锋进去，对旧社会的一切加以充分地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。D . 青年人只要冲锋进去，对旧社会的一切加以深入地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。（3） 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A . 青年有科学的知识，无科学知识的社会便可以被支配来造福社会。B . 青年可以支配无科学知识的社会来造福社会，因其有

6、科学知识。C . 青年有科学的知识，便可以支配无科学知识的社会来造福社会。D . 青年有科学的知识，便可对无科学知识的社会起支配作用来造福社会。6. （18分） (2017高二下北京期中) 阅读下面文章，完成后面的问题。我在张晓风（台湾）记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢？因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX！”“在！”正经而清脆，仿佛

7、不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间”感到另一种可贵 ， 仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提？一切的爱，不就是“同在”的缘分吗？有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的长干曲作为开幕曲，在一站复一

8、站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。” 渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：“我在，我在这里！”那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他

9、们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了只是于他们却是遥不可及的美梦。我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水！我能为他们做什么？在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事旧约创世纪里，堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说：“亚当，你在哪里？”他噤而不答。如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，

10、也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊，俯察我，我在这里。”“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”（1） 下列对文意的分析、鉴赏，正确的两项是（ ）A . “我”三年级时曾因病不能上学，便体会到了“在”的重要，意识到了老师点名时的一声应答，是对宇宙和历史宣告：我“在”。B . “同在”是一种缘分，“同在”是产生各种爱的前提，如果不是同时同地的共在共处，就不可能产生相亲相近的美好情感。C . 文章尾句直抒胸臆，是对自己、也是对读者的叩

11、问与警策。语句短小，而含义丰厚；语气斩截，反复点题，具有强烈的震撼作用。D . 本文以一个“在”字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识；还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。E . 本文“形散神聚”，笔触涉及古今中外，而不乏生动的细节描写；语言朴素自然，行文层层深入，通篇充满思辩色彩。（2） 第段中加线的“另一种可贵”指的是什么？（3） 文中提到“亚当”的故事，是为了表达什么？（4） 倒数第三段画线语句在文中的作用是什么？7. （18分） (2016梅州模拟) 阅读下面的文字，完成小题。日子陈忠实两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢头一把铁锨

12、，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。就我目力所及，上游和下游的沙滩上，支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当”“找过。也干过。干不成。”男人说。“一家干不成，再换一家嘛！”我说。“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。“工作不合适？没找到合适的？”我问。“有的干了不给钱，白干了。有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。受不了啊！”他说。“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受

13、人家白眼。”她说。“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬熊种系的事。”“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。“弓硬断弦。人硬了没好下场。”她说。“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认反党我不算硬。”“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊”他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一个腰好的媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行

14、了。他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都给糟践了。”男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把笼里的石头倒在石堆上。折返身回来，再装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整晌整晌不说一句话。”太阳沉到西原头的这一瞬，即将沉落下去的短暂的这一瞬，真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。应办了几件公务，再回到滋水河的时候，小麦已经吐穗了。我有点急迫地赶回乡下老家来，就是想感受小麦吐穗扬花这个

15、季节的气象。女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？“那位硬熊呢？”“没来。”我问：“咋咧？出什么事了？”她停住手中的铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考好。”“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好嘛！”“这娃娃也是平时学得挺好的，考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上，一考就考”“直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥”“你不是说他是个硬熊吗？这么一点挫折就软塌下来了？”我说。“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能”“他来了！天哪！他自个儿来了”我听见女人的抖声，也看见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。我瞬即看见他正向这边的沙梁走来。

16、他的肩头背着罗网，扛着镢头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。他对我淡淡地笑笑。他开始支撑罗网。“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。“挖一担算一担嘛。”他说。许久，他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声，偶尔迸出一粒火星。许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀！”我的心里猛然一颤。我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣，我的眼睛模糊了。（1） 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）A . 本文以人物对话为主，夹以简洁的叙事，对话语

17、言不仅极富个性，体现出人物性格特点，而且推动故事情节发展，如“那位硬熊呢”等。B . 小说注重于细微处写人，从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出，女人是一个通情达理而又乐观的人，而那个白认为“硬”的男人却被打垮了。C . 小说写男人的爷爷宁愿被杀害也不说出银圆的下落，他父亲昏死也不承认“反党”，是为了说明他的“硬”受到家族影响，与下文他的转变形成对比。D . “我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”，是因为他是个高中生，也因为“我”和他谈得很投机，更因为“我”有能力帮他。E . 小说开头详细描述劳作的场景并且突出描写男人、女人使用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担，意在表明时代不同了，

18、男女都一样。（2） 小说中的男人是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（3） 小说中画线句子有什么作用？请简要分析。（4） 小说结尾说“我的眼睛模糊了”，请结合全文探究“模糊”的原因。三、 默写 (共1题；共8分)8. （8分） (2019高一上友好期中) 名句默写 （1） 沁园春长沙表达了词人对祖国命运和革命未来的深沉思考的三句是：_，_，_。 （2） 再别康桥中“_，_;”将至深的情怀幻化为西天的云彩，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人情感表现得真挚、隽永。 （3） 荆轲刺秦王易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：_，_。 （4） 她静默地远了，远了

19、，_，走尽这雨巷。雨巷 四、 语言表达 (共1题；共5分)9. （5分） (2017高一上长春月考) 王明是高一（1）班的同学，2011年10月10日（星期一）患重感冒，医生叮嘱他在家休息一天。假如你就是王明，请你向班主任张老师说明情况，写一张请假条。（注意请假条的格式） 五、 文言文阅读 (共1题；共11分)10. （11分） (2017高二上赤峰期末) 阅读下面的文言文，完成小题。焦继勋字成绩，许州长社人。少读书有大志，尝谓人曰：“大丈夫当立功异域，取万户侯。岂能孜孜事笔砚哉？”遂弃其业，游三晋间为轻侠，以饮博为务。晋祖镇太原，继勋以儒服谒见，晋祖与语，悦之，留帐下。天福初，授皇城兼宫苑使

20、，迁武德使。安重荣反镇州，安从进自襄阳举兵为应。晋祖命继勋督诸将进讨。至唐州南，遇从进军万余，设伏击败之，禽其牙将安洪义、鲍洪等五十余人，得山南东道印，从进单骑奔还。从进弟从贵率兵千余人，援均州刺史蔡行遇，继勋杀其众七百，生禽百，获从贵，断腕放入城中，从进自此不能复镇。继勋以功就拜齐州防御使。少帝即位，从进平，藉继勋威名镇之，徙襄阳防御使。西人寇边，朝议发师致讨，继勋抗疏请行，拜秦州观察使兼诸蕃水陆转运使。既至推恩信设方略招诱诸郡酋长相率奉玉帛牛酒乞盟边境以安俄徙知陕州就迁保义军兵马留后隐帝末命继勋领兵北征。及周祖举兵向阙 ， 继勋奉隐帝逆战于留子陂，战不利，遂归周祖。世宗征淮南，为左厢排阵使

21、，又改右羽林统军、左屯卫上将军，以战功拜彰武军节度。宋初，召为右金吾卫上将军，改右武卫上将军。乾德三年，权知延州。四年，判右街仗杜审琼卒，命继勋代之。时向拱为西京留守，多饮燕，不省府事，群盗白日入都市劫财，拱被酒不出捕逐。太祖选继勋代之，月余，京城肃然。太祖将幸洛，遣庄宅使王仁珪、内供奉官李仁祚部修洛阳宫，命继勋董其役。车驾还，嘉其干力，召见褒赏，以为彰德军节度，仍知留府事。仁珪领义州刺史，仁祚为八作副使。继勋以太平兴国三年卒，年七十八，赠太尉。继勋猎涉史传，颇达治道，所至有善政。然性吝啬，多省公府用度，时论少之。（节选自宋史焦继勋传，有删改）（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

22、） A . 既至/推恩信设方略/招诱诸郡酋长相率奉玉帛牛酒/乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征B . 既至/推恩信/设方略招诱诸郡酋长/相率奉玉帛牛酒乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征C . 既至/推恩信/设方略招诱/诸郡酋长相率奉玉帛牛酒乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征D . 既至/推恩信设方略/招诱诸郡酋长相率奉玉帛/牛酒乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . “抗疏”在文中的意

23、思是上书皇帝，因为“疏”在古代指大臣呈递给皇帝的奏章。B . “迁”指官职变动，“授”“拜”“知”“改”“领”在古代均指升任官职。C . “阙”在古代指帝王所居住的宫殿，亦称“宫阙”“天阙”，还可以借指京城。D . “幸”在文中指帝王驾临某地，在鸿门宴“妇女无所幸”中也指君王行为。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 焦继勋少有大志。他小时候读书就有高远志向，后来果断投笔从戎而成长为将领。B . 焦继勋征战立功。他先后跟随晋祖、世宗和太祖等人，多次因立下战功而被提拔。C . 焦继勋治理有方。他被太祖任命为西京留守后，在很短时间内就整顿了社会治安。D . 焦继勋深

24、受器重。他受到宋太祖器重，管理宫殿修筑的差事，因其才干而受称赞。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。继勋奉隐帝逆战于留子陂，战不利，遂归周祖然性吝啬，多省公府用度，时论少之。六、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)11. （7分） (2019哈尔滨模拟) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍上，更欲临流作钓矶。【注】此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第

25、二年七月改知应天府。（1） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A . 这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。B . 诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。C . 诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。D . 诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。（2） 有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。 七、 材料作文 (共1题；共5分)12. （5分） (2019高三上青岛开学考) 请以“让世界倾听你的声音”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共4题；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 现代文阅读 (共3题；共42分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 默写 (共1题；共8分)8-1、8-2、8-3、8-4、四、 语言表达 (共1题；共5分)9-1、五、 文言文阅读 (共1题；共11分)10-1、10-2、10-3、10-4、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)11-1、11-2、七、 材料作文 (共1题；共5分)12-1、