帮孩子玩好玩透了

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1、帮孩子玩好，玩透了 孩子是主动学习的人，她们有天生的好奇心去探索周围环境。玩，为她们提供了丰富的学习内容和探索发觉的机会。对孩子来说，玩耍和学习不能分开。孩子正是在玩的过程中，经过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的。而父母不放手让孩子去玩，客观上使孩子失去了很多主动探索的机会。部分父母不能客观地看待孩子的玩，认为孩子的学习和玩是互不相关的两回事，认为玩是没有明确目标、随意、闲散的事，孩子在玩的时候学不到有用的知识。父母的这种认识和态度，说明她们不了解孩子应有的学习方法和学习过程，这将极大地影响孩子的学习和发展。让我们来看看孩子在她们常玩的部分游戏中可能会学到什么？找东西。这是父母和1岁左右

2、的孩子常玩的游戏。就是当着孩子的面把玩具放在毛巾下面，让孩子找。在这种游戏里，孩子开始感觉到物体是客观存在的，是相对不变的。这是孩子开始学习的主要基础。捉迷藏。孩子学习和她人一起共同做一件事，学习依据线索分析、寻求和发觉目标等。玩球、扔沙包、滚铁环。孩子从中锻炼了跑、追、接、捡、扔、踢等动作，和正确地把握方向的能力，大部分的孩子还会学习制订和遵守规则。玩水、玩沙土。孩子能够从中发觉很多自然现象，并去探索软硬、干湿、流动、沉浮、多少、变和不变、守恒等科学和数学的道理。过家家。孩子开始关注生活和模拟他人（模拟是孩子学习的主要方法之一），一样也发展她们的想像力。涂涂画画。孩子在涂涂画画中，表示自己的

3、想法和情感，同时也学习并练习握笔及绘画的技能。孩子们从她们平时玩的游戏中，学到很多的经验和能力，在这个学习的过程中，父母们起着主要作用。父母除了要为孩子提供充足玩的机会外，更应关注孩子玩的过程并加以正确引导。因为孩子在玩中对自然和生活的好奇、模拟只是她们学习的起点，要使她们在玩的过程中深入发觉、探索、思索，父母的关注、支持和引导是很主要的。不然，只会使孩子的玩停留在表面的操作和摆弄上。父母该怎样做父母首先应树立这么的正确定识。玩是孩子的权利，玩是孩子发展的需要，孩子是在玩中学习的。所以，父母要给孩子充足玩的机会和时间，并了解孩子喜爱玩什么、怎么玩、和谁一起玩等。利用当地自然、文化资源，向孩子提

4、供丰富的玩具材料和素材。我们能够看到，孩子喜爱玩的活动以跑、跳、爬、玩球、做手工、玩民间游戏（滚铁环、捉迷藏、抽陀螺、跳房子）等居多。父母无须非买部分高级玩具，而应帮助孩子多玩部分以卫生安全的自然材料（如土、水、木棍）、家庭废旧材料为主的玩具。孩子们操作、利用这些材料，使她们更多地在贴近自然和生活的过程中去探索、发觉，有更多的切实处理问题的机会。利用当地的文化资源，如民间小说、民谣、图书和游戏等，和孩子一起讲小说、说儿歌、看图书、玩游戏等，引导孩子开展语言、阅读和游戏活动。父母还应该和孩子一起用多种材料自制玩具，促进孩子在这个过程中，探索多种材料的、功效、性质和改变，并学习用这些材料处理实际问

5、题等。如，孩子喜爱玩球，母亲能够和孩子一起用编织带编成空心球，球心里放上小铃裆，这么，既能够踢着玩，也能够扔着玩，小铃档丁看成响，孩子们更爱玩。孩子在和母亲一起制作的过程中，认识到编织带原是用来捆扎纸箱的（材料的和功效），它比其它材料质地更硬（材料的性质），认识到废弃的包装带能够变成有用好玩的球（材料的改变），学着用身边的材料处理没有玩具的实际问题，在把包装带缠绕编结成球的过程中，还发展了孩子空间知觉和空间建构能力。参加孩子的玩1、关注、观察孩子父母应观察些什么呢？在玩中，孩子能否适当地表现出喜怒哀乐。能表现不一样的情绪是孩子健康发展的标志。孩子的游戏是否过几星期就会变换新花样。假如是，说明孩

6、子善于用新的、难度更大的方法来学习。孩子对新事物、新人是否表现出好奇心，愿不愿意接收新任务。假如是，说明孩子有较强的自信心。孩子是否乐于和同伴友好相处。孩子和同伴的交往越多，越有利于她社会能力的发展。孩子对父母关注的反应是否适当，过分地拒绝或服从父母全部是不妥的。孩子偶然表现出坚持自己的愿望并反对父母的要求，这是她有社会化行为的正常表现。孩子能否坚持把一件事做完。能坚持到底，是孩子学习成功的主要品质。孩子是否常常表现出被爱和爱的需要，表现她的愉快。假如是，说明孩子的心态平和而愉快。2、作为孩子的同伴和孩子一起玩父母应该尽可能抽出时间和孩子一起玩，分享孩子玩的乐趣，这能够促进亲子感情，满足孩子安

7、全和爱的需要。有研究显示，亲手交往的数量和质量直接影响着孩子的发展。父母参与孩子玩的最好方法是做一个平等的伙伴，而让孩子做主导者。父母要做的只是体力上的帮助、充当伙伴、提供提议、帮助她集中精力（陪着她、和她交谈、支持激励她）等。有的父母会以为自己很忙，不可能老陪着孩子玩。其实有很多措施能够处理这个问题。在农村，我们能够看到很多既不耽搁父母干活，又在轻松愉快的气氛里一起玩的实例。如带孩子一起下地，父母在忙着收麦子时，孩子在捉蝴蝶、捉毛虫，奶奶又带她看正在生长的茄子，并告诉她茄子“出小骨朵了，长得更大了”；母亲拔草，孩子专门拔茴香，母亲说她“发坏心眼”，语气里也暗暗表彰孩子能区分草和茴香；父亲拆卸

8、自行车时，孩子在一边看，也模拟着卸开玩具螺丝，探索里边的结构；父母洗衣服，孩子就在父母的周围玩“吹泡泡”，大些的孩子还能够帮父母打水、晾衣服父母们应相信，和孩子一起玩，将对促进孩子的学习和发展有着主要的价值。3、在孩子需要时，支持、帮助、引导孩子当孩子在玩中碰到挫折和困难时，父母应经过回复孩子的问题，给她帮助，启发她模拟同伴，向她提问题引发她思索等方法进行引导。如当孩子捏搓干燥的泥而捏不动时，父母能够问“这泥怎么捏不动呢”、“你看看小刚是怎么捏的”，假如孩子愿意接收，提议她“你用水把泥弄软，你看看能不能捏到一起”等。父母要注意的是，给孩子的提议、提问、引导全部要以孩子是否需要，是否愿意接收为准。因为玩对孩子自己来说含有开拓性和试验性，她们不需要也不愿让他人教她怎样做。假如父母坚持告诉她们正确的方法和答案，就会破坏了她们的学习进程。激励孩子和儿童一起玩，在同伴交往中逐步学会共享、交流、关心、合作伴随孩子的成长，孩子越来越喜爱和儿童一起玩。她们需要同伴的友情，需要同伴之间的相互学习，需要在和同伴一起玩的过程中，学习待人接物的方法，学习和人的交流和合作。父母要提供这么的机会，而且引导孩子在和儿童一起玩时相互学习，学会听儿童的意见，向儿童表明自己的想法等。学会共享、轮番、相互关心，碰到困难时共同想措施处理。