[新课标下的科学探究活动的实施策略]新课标考点策略

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1、新课标下的科学探究活动的实施策略新课标考点策略 摘要 “提升学生的 科学 探究能力”是新课程标准的主要 内容 ，本文就怎样在教学实践中实施科学探究活动从以下四个方面作了论述：明确探究目标、增强探究活动的探究性和实践性、加强自主 学习 和合作学习、注意探究活动的可行性。关键词 科学探究 三维目标高中化学新课程标准明确要求“提升学生的科学探究能力”，使学生经过科学探究的体验，在知识和技能、过程和 方法 、情感态度和价值观这三个维度的课程目标全部得到 发展 。在整个高中阶段的化学课程8个模块中，设计了很多“科学探究”或含有探究性质的“实践活动”和试验，仅在两个必修模块中，以“科学探究”为标题的活动就

2、有13个。所以，在教学中，怎样结合各模块的学习，指导学生进行科学探究活动，并经过活动提升学生的探究爱好和探究能力，这是化学新课程实施过程中的主要课题。设计和实施科学探究活动，要注意以下三个方面：其一，要遵照通常学习活动的 规律 ；其二，要符合高中学生进行探究活动的要求和活动本身的特点；其三，要结合模块的内容来实施。下面笔者依据几年来使用新教材的经历，谈谈自己的做法和体会。一、明确探究目标，在活动中落实三维课程标准科学探究活动是学生学习化学的一个方法，高中化学标准给化学探究活动提出了明确的要求，即要让学生经过体验探究过程，学会探究方法，培养 问题 意识，发展探究爱好，提升探究能力，取得化学基础知

3、识和基础技能，学习利用化学和其它学科的知识综合 分析 处理部分化学问题。这要求我们在实施探究活动时，一定要整合各项教学目标，对学生提出明确的探究目标，以追求最大的教学效益。如在必修2中，探究学习元素周期表，学习步骤设计为：课前预习 预习交流 探究学习 实际利用 结果展示 小结 。这么有明确的目标作指导，每一个教学步骤全部有形式有内容有任务，既做到知识技能和探究能力同时提升，又能使学生学会探究方法，培养情感和学习爱好。因为采取的是开放式的探究教学方法，故能够充足发挥学生的学习主动性。二、创设问题情境，增强活动的探究性和实践性在化学课程中设计“科学探究”活动，是让学生在类似科学家的科研活动中去“探

4、索发觉”知识和技能，形成科学的态度和价值观，因此，实施探究活动要努力使活动富有探究性和实践性。能够经过创设一定的问题情境，激发学生强烈的求知欲，培养学生的问题意识，使学生主动探究；也能够采取多种适宜的探究手段，如观察、调查、试验、查资料等，培养学生搜集整理信息的方法和能力，提升学生分析处理问题的能力。比如，在必修1中学习cl2的性质时，为了帮助学生了解氯水或潮湿的cl2的漂白作用是因为cl2和水反应生成了次氯酸，老师能够先按教材要求演示试验，设置问题情境，然后提出或引导学生自己提出“使红色布条变色的到底是什么物质？”接着，学生完成老师设计的一系列和氯水性质相关的试验 ，最终引导学生分析归纳，得出结论。这比简单地要求学生探究“为何氯水有漂白性”更含有可操作性，能很好地激发学生的探究欲望。