“多米诺骨牌”

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1、“多米诺骨牌” 关键包括领域：社会、健康、科学 设计意图： 最近，我班开展了科学活动多米诺骨牌，这是我们中国古代的一个游戏，以后有个叫多米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。小女儿在玩乐当中自己创造了推倒骨牌的玩法，而多米诺也以为很有趣，于是制做了更多的木的骨牌给大家玩，以后大家就把这种玩法叫做。 骨牌需要一张张摆下去，它不但考验儿童们的体力、耐力和意志力，而且还培养儿童们的智力、想象力和发明力。大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一个集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜爱的游戏，有利于幼儿主动学习。因此，在此次活动中，幼儿对骨牌很的感爱好。 活动目标：1了解多米诺骨牌的基础

2、玩法，发觉骨牌全倒和骨牌之间的距离相关系，体验探究的乐趣。2能经过多个方法，大胆地探索转角弧度的摆放规律。3能和同伴合作，参加处理问题，主动表示自己在探究中的发觉。活动过程： 1小说导人，激发孩子的爱好 师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么?它的名字叫什么呢? 它起源于我们中国古代的一个叫“骨牌”的游戏。以后，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己创造了推倒骨牌的玩法，多米诺也以为很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，以后大家就把这种玩法叫做。多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样) 2探索多米诺骨牌的摆放秘密 幼儿(第一次操作)

3、(1)每人八块骨牌，自由玩耍。 老师：多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什么?要怎样?) (玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。) (2)交流并演示多米诺骨牌的玩法和摆放秘密。 设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发觉了什么? 设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发觉了什么? 老师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这么，一块接一块地最终全部倒下。 设疑三：有些多米诺骨牌为何没有倒?什么样的距离是适宜的呢? 老师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，而且前后的距离要一样多，这么

4、在第一块骨牌的上面用力的时候就更轻易成功。 (3)老师归纳梳理。 3探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题 幼儿(第二次操作) (1)幼儿选择图谱，探索 老师：请儿童每人选择一个图谱，依据图谱的弧线来摆多米诺骨牌， (2)交流探索过程 老师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么? 4和同伴合作，利用已经有经验进行游戏 幼儿(第三次操作)尝试四人合作。 (1)幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。老师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导。 老师：请四位儿童一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。 (2)每组幼儿当众推骨牌验证。 老师：我们来验证一下，看看

5、哪个小组成功了，为何有些小组没有成功呢?该怎么做? 5观看视频，了解 老师：在世界各国有大家全部在玩多米诺骨牌，她们发明了世界奇迹，让我们一起见证奇迹的发生。 老师：孩子们让我们也来发明奇迹吧! 活动延伸： 引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。 活动反思： 孩子们在老师的率领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转竞技活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。 在游戏过程中，有好几次摆好了二分之一不过不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终取得成功。最终全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们全部睁大了眼睛，并为所展现的壮观场面而跳跃、欢呼! 小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富相关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的爱好，更主要的是培养了孩子们的意志，最大程度地发扬团体精神，有利于幼儿良好品质的形成。 摘自：学前教育新视野2021.05