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1、小白兔和小灰兔教学设计学习目标： 1.学会本课的6个生字和11个词语，会认8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学重点：认识生字和朗读课文。教学准备：多媒体课件。 学习过程： 一、激发兴趣，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是小白兔，这是小灰兔。 今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐读课题。 二、初读课文，随文识字 （一）自由读文：翻开课本我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，把课
2、文读正确，读通顺。学生自由读文，教师巡视。（二）检查识字情况。 大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。1.屏幕出示本课带拼音的生字。（生齐读、开火车读）2.去掉拼音认读生字。（同桌读、指名读、齐读）3.交流识字方法。你是怎样记住这些生字的？4.认读词语。（自由读、指名读、比赛抢读） 三、再读课文，整体感知。 自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。1.课件出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。 师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。 师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。 2.学生自由读课文。
3、师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。 师：那他们有没有收啊？ 生：小灰兔收下了。随机出示句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。 师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。谁来读读这句话？ 指名两个学生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”） 师：那么小白兔呢？生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。 出示句子，指名学生读。（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）师：小朋友，你们从图上看到了什么。生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子
4、，老山羊的脸上还带着笑容。 师：对啊。老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。） 师：小白兔，谢谢你帮我收白菜。生：不用谢。这是我应该做的。师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。 师：让我们把这两句话好好读一读。分男女生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”） 师：他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。学生齐读。 师：他们回去干什么了？生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，
5、什么也不干。（板书：吃、种。） 师：那么小白兔是怎么种白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。后来白菜很快就长大了。老师板书，学生划出文中的词语。（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫） 师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。） 生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。生：他浇得很辛苦。 师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说生：小白兔，你先休息一下吧！生：
6、小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持学生齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。） 师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？生：拔草伤了手。 生：虫子蛰了手。 师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。 师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。 学生再次齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。） 师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？ 生：常常。 师：常常是什么意思？ 生：就是经常的意思。
7、师：从这个“常常”我们能体会到什么？生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。师：是的。坚持劳动，最后白菜终于种好了。你来读。指名一生读句子。 师：当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。出示图片和句子，引导学生朗读句子。（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜（学生齐读句子。）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜（学生齐读句子。）
8、师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜（学生齐读句子。）师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？师：小朋友都替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现？ 学生自由朗读课文七八九自然段。出示文中插图，指导看图。 师：你们都看到了什么？ 生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。师：你看她脸上还？ 生：带着笑容，高兴极了。 师：为什么这么高兴呢？ 生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。师：这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”
9、） 师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他的表情？生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。 师：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？ 师：说得对啊！你能读出小灰兔心里疑惑吗？ 指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”） 师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！ 学生自由练习朗读。 指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话。师：你们读得真像！要是能加上动作我会更喜欢的。谁可以？ 再请两位学生分角色朗读对话，加
10、上动作。 师：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？你会把这“劳动小能手”奖给谁呢？师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到学生齐读句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。） 师：这句话告诉我们什么？生：只有自己爱劳动，才会有收获。 师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样？ 师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活中需要付出。 四、指导写字。其实，我们写字也是一样的。只有认真观察，勤奋练习的人，才能写一手漂亮的字。接下来，我们就一起来练字。 出示生字“拉、给”，说说写的时候注意什么，老师在黑板上范写生字，学生再练习。五、作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
《小白兔和小灰兔》教学设计
