小学教学工作总结高三教学工作总结

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1、2021小学教学工作总结高三教学工作总结 高三语文教学工作总结高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着担心、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提升。从接收高三教学的那一天起，自己就明白要负担的责任，于是给自己制订计划、暗下决心，一定要扎实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的以后路和以后者留部分不算经验的经验，算是教训的教训。一、深入研究说明，学习优秀的经验，将理论和经验作为教学工作的指导。新课程标准不但强调基础知识，更重视学生能力的培养，尤其是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明，

2、每十二个月全部会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不停的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较和去年的差异，尤其是结合高考试题分析，从而明确教学的侧关键，为自己的工作做了更加好的指导。同时，重视和其它老师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老老师的经验就是最好的学习教材，这些经验全部是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反应。只有经过交流学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提升。尤其是我校实施的集体教研活动，经过“听课交流实践总结”这一路径，让自己的教学管理不停丰富和提升

3、。二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，能够说要求全方面、内蕴深广;加之，伴随考纲的不停更新，几乎每十二个月全部有一定的考试内容和范围的变动。所以，针对高考语文的特殊性，复习应该全方面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联络。因此我在高三早期就依据学校的要求制订了严密的教学计划。到11月初教材进行完成，第一轮教材复习30天左右，关键是必修五册的文言文，当然文言文也是强化关键篇目，强化纲领要求的关键实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。XX年初详细落实知识点，分点一一击破，关键是经过经典试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间

4、会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个步骤落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于书本，但考查的知识大多是书本直接或间接包括的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握书本和纲领共同要求背诵的篇目，就基础能拿满分。所以，在高三我狠抓了书本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。三、灵活安排，重视体系因为高三复习存在着不可避免的讲课练习的反复性，因此也就带来了对应的单调乏味性，甚至在每个阶段，全部存在学生对学习感到枯燥的现象。所以，从调动学生的主动、主动性出发，我复习还落实“灵活性”这一标准。比如，在复习基础知识三四天

5、后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还能够动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表示练习和名句默写结合起来，穿插进行;当代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总而言之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。首先，能使各知识点互为联络、综合渗透;其次，能够激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“灵活性”标准的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出关键，并安

6、排好穿插内容;既确保复习的完整性、系统性和每一阶段的关键知识点，又能确保使各个考点全部能在整个过程中时时有所表现。四、加强语文学习意识，重视批改。学生，一个晚上，能够花多个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。看成业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中一般存在着这么一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必和最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里全部是在做端正语文学习观的工作，让她们合适重视语文学习，合理确保语文学习时间。练习也好，作业也好，我全部以检验批改为主，而我的检验重在学生的解题思绪，看她改了多少，更正确了多少。对部分经典

7、题型，不厌其烦地讲，不但是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其它同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和当代文阅读，每道题我们全部不厌其烦地讲思绪，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，全部是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后教导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，老师对学生的学法指导很必须，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基础阵营，而把课后的积累、总结作为提升成绩的大后方。还有，我常常和学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是她们的心理情况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的多个关键生，几乎每次考完试

8、，我全部会针对她们的微弱点，和反应的问题，进行分析谈话，指出问题，处理措施。五、 加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不仅对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更主要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思绪闭塞，和平时的不读书、孤陋寡闻亲密相关。似乎能够这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。所以，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充足利用课前时间，精选部分文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是激励学生订阅报刊，我重复强调课外阅读的主要性，不能做到人手一份就要求

9、她们交叉订阅，交换浏览，像作文和考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使洛阳晚报这么的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。“开卷有益”，我以为大有道理。在高三担心的学习之余，我还组织学生观看XX年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。当然因为自己的年青，经验不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解替代学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但伴随以后的教学经验的积累，自己将会立即发觉问题，更正缺点。经过一年的扎实努力，即使成

10、绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给自己的了解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又愉快的旅程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三化学教学工作总结高三化学总复习是中学化学学习很主要的时期，也是巩固基础、优化思维、提升能力的主要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，而且顺利度过这一主要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有具体的计划，重视教学过程，常总结和反思。首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总

11、复习，复习的目标和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要处理好这个问题，就必需对部分信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组关键做了以下工作：1. 研究高考化学试题。纵观每十二个月的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的标准。所以开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思绪，制订对应的复习计划。2. 关注新教材和新课程标准的改变。熟悉新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目标性。3. 熟悉考试说明。考试说明

12、是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不但要读，而且要深入研究，尤其是考纲中改变的地方，不但如此，在整个复习过程中我不停阅读，深入增强目标性，随时调整复习的方向。4. 合理利用其它资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基础要求外，取得信息的路径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必需合理。其次，重视抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很轻易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。即使投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组一直保持清醒的头脑，努力处理好下面几个关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力

13、的关系。3.化学学科和其它学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。再次，备课组一直多思善想，努力从提升能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达成最好复习效果，只能采取科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中全部必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采取分层教学，长郡班和提升班所做题目有所不一样。同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的主要确保，也是高考成功的关键。而主动的心态有赖于平时的不停调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这多个方面做工作：1. 正确对待考试。2. 合理安排学习的时间。3. 创设良好的学习心理环境。总而言之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、重视落实，千方百计地提升化学总复习的效益。期望圆满完成学校交给的任务。