小学教学常规管理制度_2

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1、小学教学常规管理制度 茅竹镇中心教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全方面发展的基础路径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提升教育质量的根本确保，为了深入规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制订教学常规管理制度。一、教学常规和课程标准1、学期开始各年级各学科全部要制订好学期教学计划，并努力做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，关键难点清楚，学生的能力发展要求清楚。二、备课1、个人

2、备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养方法，备德育美育的熏陶。2、上课前必须写好教案，教案通常包含：课题、教学目标、关键难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布署、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整齐。3、不得使用旧教案或以参考资料替换教案。三、上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提升课堂教学质量，重视教学方法的改革和研究。2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确落实教学标准，做到掌握知识和实践

3、能力相结合，智力原因和非智力原因相结合，知识技能和思想教育相结合，统一要求和因材施教相结合。4、注意演示和示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。5、重视指导学生动手操作、制作。通常有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，关键突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采取多个方法和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。7、老师上课必须坚持使用通常话，写字

4、规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表示自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强和学生的沟通、交流、营造友好、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业和批改1、布署作业要明确，内容要精选，分量要适宜，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或处罚性作业。2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超出1小时。课堂作业要全收全改，课后作业标准上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要立刻认真，错误要统计，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达成要求次数（数学、低年级语文天天一次，作文全期12次）。5、作业写清批

5、改日期，批改简明易懂；少指责，多激励。五、教导1、语文、数学的课外教导要做到四点：（1）制订潜能生转化统计；（2）对成绩优异和智力很好的学生要适宜提升学习难度满足她们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提升学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加专长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。2、主动落实因材施教的标准。对优异学生，在全方面发展的基础上，激励她们发挥专长，不停提升学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提升学生兴趣入手，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。经过部分指导或有计划的补课，帮助她们在学习上取得进步，并对她们的专长给激

6、励和培养。3、课外教导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行教导。六、 教育科研1、每位任课老师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，主动发表自己的见解，虚心听取她人意见。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考评考勤奖惩。3、每七天三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自情况认真组织主动开展，并作好统计。4、各教研组每七天按单元关键、难点，由教研组集体研究备课一次。5、教研组每个月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位老师每期最少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。茅竹镇中心小学2021年2月23日