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1、幼儿园小班语言教案设计：脚步声 活动背景和设计意图：小说脚步声是幼儿十分喜爱的文学作品，山羊奶奶依据三只羊走路时脚步声的不一样，判定是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行判定，不仅发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生爱好，能够留心身边不一样的声音。经过学学说说中深入了解小说内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。依据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，小说里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，因此我把小说内容进行了部分调整，在小说中称呼“姥姥”改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。活动目标：一、听小说脚步声，初步学习小说
2、演出。二、尝试分辨大羊、中羊和小羊和其它动物和人群走路时不一样的脚步声。活动准备：操作图片；小说配音音乐；脚步声录音磁带。活动过程：一、出示图片，听小说脚步声1、老师分段讲小说，幼儿平静倾听。关键提问：A、是谁上山去看山羊奶奶了？B、为何山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模拟三只羊不一样的脚步声，学说三只羊的话。）2、老师完整讲述小说一遍关键提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回想小说内容，并模拟三只羊不一样的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声全部不一样，因此山羊奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声2、幼儿说一说、学一学3、老师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不一样的小动物，脚步声也不一样哦。三、听录音，猜猜谁来了师：这里还有脚步声，我们一起来听听（放录音磁带：其中有母亲穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）关键提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声全部不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
幼儿园小班语言教案设计：脚步声
