高三生物强化训练8

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1、 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！高三生物强化训练(8)1如用模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气，如图所示。其中甲、丙表示线粒体，乙、丁表示叶绿体；甲、乙有光照但不供氧气，丙、丁有氧气但在黑暗中。一段时间后，溶液中pH最高和最低的依次是（ ）A甲和丁 B丁和甲 C丙和乙 D乙和丙2下图表示正常情况下，不同物质穿过细胞膜进入细胞内的情况。若在X点加入有氧呼吸抑制剂，下列曲线中将会发生明显变化的是( )A B C D3下列关于人和动物细胞的叙述，正确的一组是( )正常细胞癌变后在人体内将成为抗原，在体外可培养成细胞系由中胚层细胞分化成红细胞的过程是

2、可逆的细胞内水分减少，代谢速度减慢是衰老细胞的主要特征之一癌变是细胞原癌基因从激活状态转为抑制状态的过程动物细胞膜表面的糖蛋白具有特异性，是细胞间相互识别和联系用的“语言”和“文字”癌细胞容易在体内转移，与其细胞膜上糖蛋白等物质减少有关A B。 C D4植物细胞膜对某种物质的运输方向如图中箭头所示，黑点的数量表示某物质的浓度。该物质可能是( ) A叶绿素 B生长素 C纤维素 D胡萝卜素5.下图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系，其中线段XY=YZ。则在氧浓度为a时有氧呼吸与无氧呼吸( )A消耗的有机物相等B释放的能量相等C释放的二氧化碳相等D消耗的氧相等

3、6在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答： （1）在图二乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是 。 （2）在图二甲状态时，可以发生图一中的哪些过程？（用图中字母abcdeftgh表示） 。图二中乙丙段时，限制光合作用的主要因素是 。 （3）如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内C3化合物的含量 。 （4）写出图一细胞中可能形成CO2的反应式： （5）某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的（一）、（二）两个种子呼吸作用及植物光合作用实验装置示意图，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化如下（三）所示（种子呼吸作用实线及植物光合作用虚线的强

4、度变化） 如图（一）和（二）所示，由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应（三）图中a点）后，曲线ab上升的原因是 ；曲线cd上升的原因是 。曲线d点后趋平说明 。7.根据题意，回答下列和问题：、某校研究性学习小组的同学想探究不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用，提出了甲、乙、丙三种设计方案，请判断是否都合理？说明理由，并说出该实验的原理。其主要步骤如下：甲方案：将生长素类似物配制成10-14mol/L的浓度溶液，剪取三种植株大小相似的枝条若干，随机分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。乙方案：将生

5、长素类似物配制成10-14 mol/L、10-10 mol/L、10-6 mol/L三种浓度溶液，剪取某种植株大小相似的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10-14 mol/L溶液中10 min，B组枝条浸泡在10-10 mol/L溶液中20 min，C组枝条浸泡在10-6 mol/L溶液中30 min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。丙方案：将生长素类似物配制成10-14 mol/L、10-10 mol/L、10-6 mol/L三种浓度溶液，剪取某种植株大小相似的枝条若干，分为A、B、C、三组，浸泡一定时

6、间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。上述三种方案是否都合理？请说明理由,并说出该实验的实验原理。(1)甲方案：(2)乙方案：(3)丙方案：（4）实验原理:、下图是植物生长素与向光性关系的实验示意图，根据该图回答下列问题： 生长素与植物的向光性研究实验（1）如果选择1号和2号作为一组实验，实验中控制的可变因素是_。该实验的目的是_。（2）若要了解玉米幼苗的向光性与胚芽鞘尖端的关系，应选择实验_。（3）2号的实验结果是胚芽鞘生长，又向光弯曲，4号的实验结果是胚芽鞘生长，但不弯曲，5号的实验结果是，胚芽鞘向放琼脂块的对侧弯

7、曲，由这些实验结果可以做出推论：胚芽鞘的向光生长和生长素_ _ 有关。（4）在各组实验中，应严格控制的不变因素是_。高三生物强化训练(8)参考答案答题卡6、（1） （2） （3） （4） （5） ； 。 。7：（1） （2） （3） （4） ：（1） （2） （3） （4） 。高三生物强化训练(8)参考答案1-5:DCABC酶6（1）由类囊体片层薄膜向叶绿体基质（2）afgh 光照强度 （3）升高酶 （4）C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 （5）种子吸水萌发，呼吸作用加强 装置（一）中种子萌发产生的CO2进入装置（二）

8、，光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强。7、：（1）甲方案不合理，未设置浓度对照组，不符合题意要求。（2）乙方案不合理，题中具有浓度和时间两个变量，不符合实验设计要求。（3）合理，丙方案设计中既控制单一变量，又有对照实验，是完全可行的实验方案。（4）实验原理:生长素对植物的生长具有两重性。低浓度的生长素可以促进植物生长，高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。、答案：（1）光，研究光对植物生长的影响；（2）2和3（3）在向光一侧和背光一侧的分布不均匀（4）温度，湿度，纸盒的特性等高三生物强化训练(8)参考答案1-

9、5:DCABC酶6（1）由类囊体片层薄膜向叶绿体基质（2）afgh 光照强度 （3）升高酶 （4）C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 （5）种子吸水萌发，呼吸作用加强 装置（一）中种子萌发产生的CO2进入装置（二），光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强。7、：（1）甲方案不合理，未设置浓度对照组，不符合题意要求。（2）乙方案不合理，题中具有浓度和时间两个变量，不符合实验设计要求。（3）合理，丙方案设计中既控制单一变量，又有对照实验，是完全可行的实验方案。（4）实验原理:生长素对植物的生长具有两重性。低浓度的生长素可以促进植物生长，高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。、答案：（1）光，研究光对植物生长的影响；（2）2和3（3）在向光一侧和背光一侧的分布不均匀（4）温度，湿度，纸盒的特性等- 5 -中小学教育资源站