小学语文教学反思：读悟·探究·实践

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1、小学语文教学反思：读悟探究实践 春天到了，阳光明媚，鸟语花香，少先队员来到野外植树，这是一幅多么美好的生活场景啊。义务教育课程标准试验教科书苏教版语文四年级下册走，我们一起去植树这首当代诗歌，描绘了少年儿童美好的童年生活，告诉我们植树造林的主要性，表示了少先队员植树造林、绿化祖国的决心。教学过程：一、展示积累，激发爱好1.课前同学们搜集了有关树木的成语、古诗、谚语、歇后语等，现在让我们先来展示一下有关树木的古诗吧。（出示古诗咏柳、大林寺桃花等，齐读。）2.除了古诗，你还知道哪些有关树木的成语、谚语、歇后语呢？（学生交流。）二、朗诵课文，品味语言1.先检验生字的预习，再美读词组。和煦的春风 轻快

2、的脚步青翠的小树 愉快的音符清新的空气 漂亮的版图绿色的期望 参天的大树2.读诗歌第一、二小节。（1）哪些词句说明少先队员去植树时的心情很快乐？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）（2）有感情地朗诵这一小节。3.从课文中，你知道树木有哪些作用？谁能读给大家听听。（同桌交流，然后指名读出诗句。）出示课文描写树木作用的三小节诗歌，指导朗诵。4.你还知道树木有哪些作用吗？（学生结合平时了解的课外知识和生活中的相关体验自由交流。老师小结植树造林的很多好处。）5.师：作为一名少先队员，在这春暖花开的日子里，我们应该怎么做呢？感情朗诵：“森林是人类的好友，建设四化离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们，走，我们

3、一起去植树6.你能用有感情地朗诵告诉老师，你已经能很熟练地朗诵这首诗了吗？（检验朗诵，多个形式诵读诗歌。）7.练习背诵课文。在多读的基础上，个人练习，个人或小组分节“开火车”背诵，最终达成当堂能背诵课文的目标。评析：不停品读诗歌中的语言，是了解诗歌内容的需要。更主要的是在诗歌的品读过程中能体会作者情感，边读边悟边想象，将思想感情和作品描绘的生活图画融为一体，这才是品读诗歌完整的过程。在教课时，强调的是把诗歌语言还原为生动详细的画面，让学生切身感受到树木的用处和植树的愉快，这是对诗歌内涵的深入内化。三、植树动员，训练表示1.家庭动员：同学们，春天到了，眼下正是植树的最好时机，你愿意为故乡添一片新

4、绿吗？赶快动员家里的亲人参加我们的植树大行动吧！想一想：你将怎么动员她们？注意讲清植树的意义和好处。2.社会动员：植树造林，绿化祖国是每个社会公民应尽的义务。同学们，我们怎样让更多的人来参加我们的植树大行动呢？（写口号、做广告、分小组各家各户宣传）那么，用你擅长的一个方法来动员大家吧！3.集体评议：谁的动员方法最巧妙，效果最有效。评析：“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”这句话在诗歌的开头和结尾各出现了一次，前后照应。这句话很直接地表示了作者的情感：号召少先队员在大好春光里主动投身到植树造林活动中去。课堂上要让学生感受到这种号召，并能把这种号召传输开去。同时，这个步骤的设计，让学生宣传植树造林的意义，形式多样，训练了学生的表示能力，有益于学生语文综合能力的提升。四、延伸课外，亲身体验师：同学们，老师感受到了大家植树的热情。春天里，你最想植下一棵什么树呢？请利用你课前搜集的资料，把这种树木介绍给大家。如有条件，课后开展植树活动。评析：这个步骤把课内的学习延伸到课外，拓展了学生语文学习的视野。“语文是实践性课程”，有条件的话，组织学生参加春季植树活动，把植树造林的美好愿望落实到行动中去。