小学数学教研统计小学数学教研组工作计划四篇

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1、2021小学数学教研统计2021年小学数学教研组工作计划四篇 上学期经过组内各位老师的齐心协力、共同奋斗，我们小学数学组很好地完成了学校部署的各项任务，并取得了一定的成绩。在这个充满期望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制订本学期的教研组工作计划一、指导思想认真落实落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划关键点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基础理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提升各年级数学教学质量。二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提升数学教学质量，在不增加学生负担的前提下

2、，数学教学质量和上学期相比能有所提升。2、开展以怎样利用课堂资源，提升课堂教学有效性为专题的课堂教学研究活动，着力变革老师的教学方法，提升老师的课堂教学水平。3、主动开展“一人两课”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校要求的多种常规工作。三、关键方法1、扎实做好常规教学工作：备课要充足，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业部署要突出关键、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。2、各数学老师认真确定好教学计划和学困生教导计划。在教学中，要尤其重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。3、加强本身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训

3、、教学交流和观摩等活动，上好一人两课。4、深入加强教研工作(1)认真开展“一人两课”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有统计，活动后有分析。(2)全体数学老师要善于用新课程理念来审阅和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要立即整理材料，结合本学期研究情况，整理出实践课的经验、结果。(3)创设学习信息技术的气氛，提升利用信息技术的意识，提升利用信息技术的能力，激励老师利用，切实全方面提升数学老师的信息技术素质。5、培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽略的基础内容。重视学生学习习惯的培

4、养，养成严厉、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。指导思想以课程改革的精神为指导，在学校教导处、教科室的领导下，紧紧围绕“老师”、“学生”、“质量”这三个关键词，认真落实落实省教育厅等部门颁发的“五严”要求，结合“吴义明工作室”的工作，深入落实课堂教学常规，关注学生自主学习，总结推广教学模式，努力提升我组数学老师的教研能力和常态课教学的实施水平，促进我校数学教学质量的不停提升。关键工作一、健全学习机制，用理论学习构建学习共同体引导全组老师不停加强理论修养，丰厚自己的底蕴，提升本身素质，提升教育教学业务水平，努力做“品德高尚、学识渊博、业务精湛、言行儒雅”的人。1、继续

5、开展理论自修。理论自修即自读教育名着和教育杂志活动。在自读学校赠阅的教育名着和为老师订阅的教育报刊时，应作合适笔记摘抄，以增强读名着、报刊的实效性。详细要求是每位组员每个月读书摘抄不得少于。2、定时组织集中学习。拟每个月一次，组织数学老师深入学习数学课程标准（修订版），学习使用县“优化学生学习过程”小学数学课堂教学模式等。3、继续做好网上学习。网上学习是老师继续教育的主要组成部分，我县老师进修学校继续教育网是老师晋级、评优的主要依据。向组内老师传达继续教育的主要性，督促全组老师学完要求课时数，认真完成好主、客观题作业。4、激励笔耕促进反思。笔耕能够将教育教学的体会、经验、思索、提议和教训等统计

6、成文，写成文章，促成从经验到理论的上升。我们激励全组老师立即反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，并主动投稿县以上教育报刊，每学期上传校园网两篇。主动参与南京市xx年度优异教育论文、优异教案或教学课件等评选活动。二、落实“五严”要求，从常规入手抓出教学实效本学期将宣传落实省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅有关规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见精神，引领全组老师重视优化课堂教学，做好学生的有效教导，努力协力提升教学质量。1、集中精力上好常态课。在新的教育形势下，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的基础上专心备课、用情备课、用智慧备课。新基础背景下的课堂教学，

7、必需去掉表面的“繁荣”，回归到质朴而真实的状态中来。返朴归真的课堂就是为学生发展而进行的，应是反应师生真实水平的“日常课”。所以必需加强常态课的督管。依据学校安排，一、二年级是教科室刘继业主任负责，三、四年级是校长室吴义明校长负责，五、六年级是教导处章志勤主任负责。同时，提倡老师间的同伴互助，相互听课，共同提升。每位老师每学期听课不得少于10节；市、县学科带头人、优异青年老师、县教坛新秀、教研组长每学期听课不得少于15节，认真作好听课笔记，每个月底检验。2、正确把握好继承和创新、接收性学习和探究性学习、展示课和常态课、教学质量的提升和学生学习习惯、减轻过重的课业负担和学习上的刻苦钻研精神等之间

8、的关系，加强多个媒体使用研究，强化常态课的课堂效益。3、继续做实组内研究课。依据学校教科室的统一安排，继续开展“同课异构”、“同质异构”的组内研究课。全组老师听课时必需使用溧水县课堂听课评价表，并立即评价，实事求是地给出等第。课后由各年级备课组长负责牵头，合理安排时间，组织备课、上课、听课及其听课后的研讨活动。4、引导老师精心部署作业，用好“评价手册”、“补充习题”，做好错题订正，加强对学困生的教导。作业和检测要追求实效，努力做到“即练即批，有错必纠，有纠必改，立即反馈”。要关键关注三年级数学“评价手册”。5、组织青年老师开展学科考试命题竞赛，努力提升老师研读教材的水平和命题能力。三、开展丰富

9、数学活动，以特色活动发展数学素养。在落实“五严”要求的同时，注意开展部分富有特色的数学活动，让学生在活动中愉快学习。1、开展学习“中小学学生学习规范条例”的活动，以其规范学生的学习行为，优化学生学习过程的每一个步骤，逐步形成学生良好的学习规范，促进学生的发展。要以小学生数学学习习惯养成教育为关键，加强学生学习品质教育，努力提升学生自主学习的能力和水平。2、主动举行我校小学生“生活和数学”比赛活动，丰富小学生的数学学习生活。今年活动的专题是：用数学画、数学诗、数学发明的制品、数学小论文等形式反应新中国60年的改变。能够是社会的、学校的、家庭的，也能够是科学的、自然的、想象的。低年段以画、诗歌、童

10、谣、小游记、数学漫画等形式，高年级以童话、自制作品、试验汇报、小论文等形式，给学生以多个展示的机会，并发展其数学素养。3、各年级举行不一样类型的竞赛活动，本学期1-3年级开展口算笔算，4-6年级开展数学补充阅读教材比赛，既能提升学习乐趣，也能使双基得到落实。四、扎实各类研究，以课题研究组建研究共同体学校作为南京市“xx”教科研基地学校，有着市学校优异教科室，数学组更是拥有着较多的高等级课题，本学期应主动做好以下工作：1、着力抓好学校课题。根据上级课题研究管理的要求，认真扎实做好“xx” 计划立项课题研究，加强课题研究的过程管理，注意研究结果的积累和应用，着力抓好我们数学组的两个课题：和和凤小学

11、联合研究的省关键课题小学数学课堂教学中老师“低效提问”的调查和对策研究本学期准备结题。继续深入进行小学数学教学中引导学生“自主反思性”学习的实践和研究等市教育科学计划课题的研究，认真按上级课题管理要求，总结课题阶段性结果，做好课题年审。2、督促个人课题研究。由各年级备课组长督促已立项的市、县个人课题研究老师主动进行课题研究，注意将老师的个人课题研究和教研课、常态课紧密结合，并指导老师做好课题研究的资料积累和结果应用。3、教研活动研究。主动参与城镇交流教研组合作研究，对柘塘中心小学数学组进行帮扶活动一次。本学期还将承接南京市小学教导主任班专题教研活动。五、建设“工作室”， 以丰富活动形成教研特色

12、经过“吴义明工作室”，充足发挥我组数学骨干老师的示范、辐射、引领作用，带动全组老师共同成长，并逐步形成的一套研究制度，努力争取有成效、有特色。1、定时分享。让“吴义明工作室”全体组员轮番为全组老师献上我出色的讲座，如新课标的学习、对目前教学热点的思索、学生基础学习经验的习得等。2、推广模式。深入总结梳理试验小学教学模式，从“预习导学”“互动研讨”“练习巩固”“拓展延伸”四个方面整理出13年级、46年级两个学段的讲稿和学稿。3、课堂研究。结合教学模式的研究，开展“骨干老师挂牌课”活动，承接全县教学模式使用研讨活动；组内老师有参与教学竞赛活动，要精心组织“磨课”活动；研究新课程背景下的阶段性检测要

13、求，加强对练习课和复习课的教学研究，丰富练习形式，提升学生的应变能力。一、指导思想：以学校和教导处工作关键点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促进学生全方面、连续、友好的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为根本，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为关键，充足表现新课程、新标准、新教法，以提升教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，主动推进素质教育，努力提升全体学生的数学素质。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提升当代教育技术技能。2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%。3、加强师资队伍建设，认真学习领会

14、新标准，主动开展新教材研究工作，充足发挥骨干老师的示范作用，加强和弟兄学校教学的交流和协作，提升青年老师的业务素质和教研能力。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增强数学在生活中的体验，促进学生个性友好发展。5、全校学生数学期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。三、工作关键：1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。2、强化教学常规管理，提升常规课的教学质量。3、切实作好“培优补差”工作，建立优异生和后进生的档案。4、经过城区“小教办”和学校教研等活动，促进数学老师整体素质的提升。四、工作方法

15、：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。1、认真学习新标准，严格实施新标准的指导思想。本学期关键任务：以会“了解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的利用，加强新老老师的合作，提升我校老师的专业成长。2、开展课堂教学的研究，转换老师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造主动、健康、友好、宽松的教学气氛，提倡学生动手实践、自主探索和合作交流的学习方法，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生含有学习数学的爱好，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。（二）强化常规管理，优化备课，提升教学质量。1、备课：

16、本学期继续推行备出优质课，实用课。老师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各步骤。组织定时检验教案。2、上课：老师要做好课前准备工作，在教学中要重视当代化手段的利用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要立即检测教学效果。3、作业的部署、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、立即，迹要端正，符号要规范，并有批改统计。4、教导：继续做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学习有困难的部分学生的教导工作，重视“情商”的教育，做到方法得力，结果显著。5、考评：改善评定方法

17、，对学生进行多方位评价。以新标准要求的教学目标和基础要求为依据，评定的方法和手段要多样化。除笔试外，还要经过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方法，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力原因，培养学生学习数学的爱好。老师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改进教学过程。6、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于10节，要边听边思，立即评注。（三）加强质量监测，立即反馈，提升教学质量。1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考评，立即做好检测分析、查漏补缺工作。2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争气氛。3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。（四

18、）经过多个渠道，加强师资队伍建设。1、本学期，结合各级教研活动，35周岁以下老师最少上一节优质公开教学。2、组织老师外出听课，并作好反馈工作。3、加强校际间的教学交流，提升学校著名度。五、详细安排九月份：1、制订数学教学计划及教研计划。2、学习新课程标准。3、期初工作检验。（关键：备课）4、开展老师帮扶结对子。5、第一阶段教学检测。十月份：1、教学常规检验。2、视频课堂教学学习。3、毕业班教学工作座谈。十一月份：1、和灯塔小学开展教学研讨活动。2、教学效果检测。3、教学开放周。4、座谈开放周课堂教学实例。5、常规教学检验。十二月份：1、中高年级数学竞赛。2、视频课堂教学学习。3、迎接教学常规考

19、评检验。4、教学效果检测。元月份：1、期末教学工作检验。2、期末考试、阅卷工作。指导思想以课程改革的精神为指导，在学校教导处、教科室的领导下，紧紧围绕“老师”、“学生”、“质量”这三个关键词，认真落实落实省教育厅等部门颁发的“五严”要求，结合“吴义明工作室”的工作，深入落实课堂教学常规，关注学生自主学习，总结推广教学模式，努力提升我组数学老师的教研能力和常态课教学的实施水平，促进我校数学教学质量的不停提升。关键工作一、健全学习机制，用理论学习构建学习共同体引导全组老师不停加强理论修养，丰厚自己的底蕴，提升本身素质，提升教育教学业务水平，努力做“品德高尚、学识渊博、业务精湛、言行儒雅”的人。1、

20、继续开展理论自修。理论自修即自读教育名着和教育杂志活动。在自读学校赠阅的教育名着和为老师订阅的教育报刊时，应作合适笔记摘抄，以增强读名着、报刊的实效性。详细要求是每位组员每个月读书摘抄不得少于。2、定时组织集中学习。拟每个月一次，组织数学老师深入学习数学课程标准（修订版），学习使用县“优化学生学习过程”小学数学课堂教学模式等。3、继续做好网上学习。网上学习是老师继续教育的主要组成部分，我县老师进修学校继续教育网是老师晋级、评优的主要依据。向组内老师传达继续教育的主要性，督促全组老师学完要求课时数，认真完成好主、客观题作业。4、激励笔耕促进反思。笔耕能够将教育教学的体会、经验、思索、提议和教训等

21、统计成文，写成文章，促成从经验到理论的上升。我们激励全组老师立即反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，并主动投稿县以上教育报刊，每学期上传校园网两篇。主动参与南京市xx年度优异教育论文、优异教案或教学课件等评选活动。二、落实“五严”要求，从常规入手抓出教学实效本学期将宣传落实省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅有关规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见精神，引领全组老师重视优化课堂教学，做好学生的有效教导，努力协力提升教学质量。1、集中精力上好常态课。在新的教育形势下，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的基础上专心备课、用情备课、用智慧备课。新基础背景下的课堂教

22、学，必需去掉表面的“繁荣”，回归到质朴而真实的状态中来。返朴归真的课堂就是为学生发展而进行的，应是反应师生真实水平的“日常课”。所以必需加强常态课的督管。依据学校安排，一、二年级是教科室刘继业主任负责，三、四年级是校长室吴义明校长负责，五、六年级是教导处章志勤主任负责。同时，提倡老师间的同伴互助，相互听课，共同提升。每位老师每学期听课不得少于10节；市、县学科带头人、优异青年老师、县教坛新秀、教研组长每学期听课不得少于15节，认真作好听课笔记，每个月底检验。2、正确把握好继承和创新、接收性学习和探究性学习、展示课和常态课、教学质量的提升和学生学习习惯、减轻过重的课业负担和学习上的刻苦钻研精神等

23、之间的关系，加强多个媒体使用研究，强化常态课的课堂效益。3、继续做实组内研究课。依据学校教科室的统一安排，继续开展“同课异构”、“同质异构”的组内研究课。全组老师听课时必需使用溧水县课堂听课评价表，并立即评价，实事求是地给出等第。课后由各年级备课组长负责牵头，合理安排时间，组织备课、上课、听课及其听课后的研讨活动。4、引导老师精心部署作业，用好“评价手册”、“补充习题”，做好错题订正，加强对学困生的教导。作业和检测要追求实效，努力做到“即练即批，有错必纠，有纠必改，立即反馈”。要关键关注三年级数学“评价手册”。5、组织青年老师开展学科考试命题竞赛，努力提升老师研读教材的水平和命题能力。三、开展

24、丰富数学活动，以特色活动发展数学素养。在落实“五严”要求的同时，注意开展部分富有特色的数学活动，让学生在活动中愉快学习。1、开展学习“中小学学生学习规范条例”的活动，以其规范学生的学习行为，优化学生学习过程的每一个步骤，逐步形成学生良好的学习规范，促进学生的发展。要以小学生数学学习习惯养成教育为关键，加强学生学习品质教育，努力提升学生自主学习的能力和水平。2、主动举行我校小学生“生活和数学”比赛活动，丰富小学生的数学学习生活。今年活动的专题是：用数学画、数学诗、数学发明的制品、数学小论文等形式反应新中国60年的改变。能够是社会的、学校的、家庭的，也能够是科学的、自然的、想象的。低年段以画、诗歌

25、、童谣、小游记、数学漫画等形式，高年级以童话、自制作品、试验汇报、小论文等形式，给学生以多个展示的机会，并发展其数学素养。3、各年级举行不一样类型的竞赛活动，本学期1-3年级开展口算笔算，4-6年级开展数学补充阅读教材比赛，既能提升学习乐趣，也能使双基得到落实。四、扎实各类研究，以课题研究组建研究共同体学校作为南京市“xx”教科研基地学校，有着市学校优异教科室，数学组更是拥有着较多的高等级课题，本学期应主动做好以下工作：1、着力抓好学校课题。根据上级课题研究管理的要求，认真扎实做好“xx” 计划立项课题研究，加强课题研究的过程管理，注意研究结果的积累和应用，着力抓好我们数学组的两个课题：和和凤

26、小学联合研究的省关键课题小学数学课堂教学中老师“低效提问”的调查和对策研究本学期准备结题。继续深入进行小学数学教学中引导学生“自主反思性”学习的实践和研究等市教育科学计划课题的研究，认真按上级课题管理要求，总结课题阶段性结果，做好课题年审。2、督促个人课题研究。由各年级备课组长督促已立项的市、县个人课题研究老师主动进行课题研究，注意将老师的个人课题研究和教研课、常态课紧密结合，并指导老师做好课题研究的资料积累和结果应用。3、教研活动研究。主动参与城镇交流教研组合作研究，对柘塘中心小学数学组进行帮扶活动一次。本学期还将承接南京市小学教导主任班专题教研活动。五、建设“工作室”， 以丰富活动形成教研

27、特色经过“吴义明工作室”，充足发挥我组数学骨干老师的示范、辐射、引领作用，带动全组老师共同成长，并逐步形成的一套研究制度，努力争取有成效、有特色。1、定时分享。让“吴义明工作室”全体组员轮番为全组老师献上我出色的讲座，如新课标的学习、对目前教学热点的思索、学生基础学习经验的习得等。2、推广模式。深入总结梳理试验小学教学模式，从“预习导学”“互动研讨”“练习巩固”“拓展延伸”四个方面整理出13年级、46年级两个学段的讲稿和学稿。3、课堂研究。结合教学模式的研究，开展“骨干老师挂牌课”活动，承接全县教学模式使用研讨活动；组内老师有参与教学竞赛活动，要精心组织“磨课”活动；研究新课程背景下的阶段性检测要求，加强对练习课和复习课的教学研究，丰富练习形式，提升学生的应变能力。