2014七下教案1----

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1、丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 1、 2主备：赵淑霞 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师： 课 题第一章 第一节人类的起源和发展 课 型新授课教育教学目标知识与能力1说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3根据课文中的观点澄清一些科学上的误解过程与方法1能够区分科学事实、观点和假说2收集信息并尝试判断整理信息3在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感态度价值观认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点重 点概述人类的起源和

2、发展难 点1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学一、课前展示人类的起源和发展二、目标导学1说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华使用工具等方面的变化三、自主探究一、人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿1.认识观察现代类人猿 ：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩2.推测森林古

3、猿当时的生活状况3.森林古猿下地生活的原因：环境的变化 （地壳的运动导致）四、实践创新二、从猿到人的进化1.进化的主要证据：化石2.人类进化过程中的变化一代一代向直立行走发展，前肢解放出来，能使用树枝、石块等获取食物、防御敌害，手臂变得灵活。制造的工具越来越复杂，能用火，大脑越来越发达，群体生活中产生了语言。五、总结升华 板书设计第一章 第一节 人类的起源和发展一、人类的起源：1、观察与思考：2、结论：共同祖先是森林古猿。二、森林古猿下地生活的原因地壳的运动导致三、古人类起源和进化的证据及历程：1、进化的主要证据：化石2、进化过程中逐渐变化的几个方面：（1）直立行走（2）使用工具（3）制造工具

4、（4）语言产生四、人与自然应当和谐发展：课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 3、4 主备：赵淑霞 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第一章 第二节人的生殖 课 型新授课教育教学目标知识与能力1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功3.能描述受精过程和胚胎发育的过程过程与方法通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程，该过程充满了责任和艰辛。情感态度价 值 观感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母；知道健康生命孕育过程，需要合适的时机，并需要健康

5、的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。重 点男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难 点胚胎的发育过程教 法观察分析法、讨论法、自主探究法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示二、目标导学1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程三、自主探究一、 生殖系统（一）男性生殖系统的组成睾丸产生精子，分泌雄性激素输精管排出精子阴茎上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华（二）女性生殖系统的组成卵巢产生卵细胞，分泌雌

6、性激素输卵管输送精子、卵细胞子宫孕育胎儿阴道精子进入和胎儿产出四、实践创新人的生殖的过程精 子 受精 受精卵 卵细胞 （输卵管）受精卵发育 胎儿（子宫内）分娩（阴道产出）婴儿五、总结升华 板书设计第二节 人的生殖 一、生殖系统1、男性生殖系统的组成和功能 睾丸：产生精子，分泌雄性激素2、女性生殖系统的组成和功能卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素二、生殖过程1、受精2、胚胎发育的营养受精受精卵发育胎儿分娩课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 5 主备：赵淑霞 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第一章第三节青春期课 型新授课教育教学目标知识与能力1.知道青春期的特点。

7、2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫常识。过程与方法通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度价值观1.养成青春期卫生保健的习惯。2.形成正确的性观念。3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。重 点青春期身体变化及青春期心理卫生难 点青春期身体变化及青春期心理卫生教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示青春期寄语二、目标导学1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫常识。三、自主探究 一、青春期的身体变化：（1）

8、、身高突增（2）、神经系统、心、肺功能增强（3）、男出现遗精，女出现月经上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华四、实践创新二、青春期的心理变化1、心理矛盾（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望可到家长和老师的关怀。（2）内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。2、性意识萌动从初期地与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋。三、青春期心理卫生1、正确处理男女交往，建立真诚的友谊。2、注意性心理健康。五、总结升华 青春期是含苞的花,它尚未完全成熟却有着无限的魅力和神秘.它在羡慕盛开花朵的灿烂时,必须保护好自己,只有懂得自己

9、才能保护自己.板书设计 第三节 青春期一、青春期的身体变化 1、身高突增2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强3、性器官迅速发育二、青春期的心理变化及其卫生1、心理变化 2、青春期卫生课后反思： 丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 6 主备：赵淑霞 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题 第一节 食物中的营养物质（一）课 型新授课教育教学目标知识与能力说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。过程与方法通过资料分析，提高学生分析解决问题的能力情感态度价值观让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物重 点.

10、营养物质的作用难 点主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具资料，多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示调查学生早餐情况二、目标导学1.人体需要哪些营养物质？2.各种营养物质的作用三、自主探究一、资料分析：食物中含有哪些营养物质？每个同学提出1-2种常吃的食物，并通过常见食物成分标，查阅这些食物种各含有哪些营养物质。食物营养物质讨论：1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？2、细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物种的营养物质与人体细胞所含物质有什么联系？结论：食物中含有糖类、脂肪、蛋

11、白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华四、实践创新二、糖类、脂肪、蛋白质的作用1.人体生命活动多需要的能量，主要由糖类提供。2.储存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。3.蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。五、总结升华 板书设计第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质（一）一、资料分析：二、糖类、脂肪、蛋白质的作用：糖类：脂肪蛋白质：课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 7主备：赵淑霞 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课

12、题第一节 食物中的营养物质(二)课 型新授课教育教学目标知识与能力运用科学探究方法测定食物中的能量过程与方法加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。情感态度价值观培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。重 点探究的一般过程，学生对探究数据的处理难 点探究活动的组织，如何减少实验的误差教 法探究实验法教具易拉罐、锥形瓶、试管夹等Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示1、食物中含有哪些营养物质？2、食物中的三类主要营养物质是什么？二、目标导学三、自主探究三、探究：测定某种食

13、物中的能量1、提出问题：2、作出假设：提示：可以通过测量事物燃烧放出热量的多少来测定食物中的能量。选用的食物应该是容易燃烧的，如花生、核桃的种子等。1毫升水每升高1需要吸收4.2焦的热能3、制定计划：（1）取一只锥形瓶注入30毫升水，再将它固定在铁架台上。（2）在锥形瓶里放一支温度计。 上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华（3）参照图安装好实验装置，并测量水温。（4）称出一粒花生种子的重量，将这粒种子放到火焰上燃烧。（5）将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部，待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。四、实践创新4、讨论和完善计划：5、实施计划，得出

14、结论将实验记录填入下面表格种子名称燃烧前水的温度燃烧后水的温度测定出的热量结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。五、总结升华 6、表达和交流讨论1、你的数据与同学们的数据相同吗？如果不同，原因是什么？2、这个探究实验只做一次结果可靠吗？应当怎样做？板书设计 第一节 食物中的营养物质(二)三、探究：测定某种食物中的能量提出问题：作出假设：制定计划：实施计划：得出结论：课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 8主备：赵淑霞 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第一节 食物中的营养物质(三)课 型新授课教育教学目标知识与能力了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状过程

15、与方法通过查阅分析资料培养学生收集整理信息的能力和分析问题的能力情感态度价值观让学生关注食物中的营养物质，养成良好的饮食习惯重 点无机盐和维生素的来源和缺乏症状难 点无机盐和维生素的缺乏症状教 法观察比较法，探究讨论法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示1、食物中都含有哪六类营养物质？2、糖类、蛋白质和脂肪的作用？二、目标导学三、自主探究四、水和无机盐的作用水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的6070%。几种无机盐的缺乏症和食物来源无机盐的种类缺乏时症状食物来源钙儿童患佝偻病；中老年患骨质疏松症磷厌食、贫血、肌无力、骨痛铁缺

16、铁性贫血碘地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍锌生长发育不良，味觉发生障碍 上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华四、实践创新五、维生素的作用维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对它们的需要量很小。维生素种类缺乏时的症状食物来源维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症维生素B1神经炎、消化不良、食欲不振维生素C坏血病、抵抗力下降维生素D佝偻病、骨质疏松五、总结升华 板书设计 第一节 食物中的营养物质(三)四、水和无机盐的作用1、水2、无机盐五、维生素的作用：课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 9主备：徐伟

17、副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：王文艳课 题第二章 第二节消化和吸收 （一） 课 型新授课教育教学目标知识与能力1、描述人体消化系统的组成。2、概述食物的消化。3、运用观察的方法，识别消化系统各器官。过程与方法通过图示法、探究法来完成本节课教学目标情感态度价 值 观养成良好的饮食习惯重 点人体消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程难 点食物的消化和营养物质的吸收过程教 法分析讨论法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示：学生展示与本节课相关的知识内容二、目标导学：1、描述人体消化系统的组成。2、概述食物的消化。

18、3、运用观察的方法，识别消化系统各器官。三、自主探究与实践创新学生阅读教材。1、消化的含义：2、食物的消化：（1）消化道：口腔：初步消化淀粉咽食道胃：初步消化蛋白质小肠：消化食物和吸收营养的主要场所。上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华大肠肛门（2）消化腺：唾液腺：分泌唾液，含唾液淀粉酶等胃腺：分泌胃液，含消化蛋白质的酶等胰腺：分泌胰液，含消化蛋白质淀粉和脂肪的酶等。与小肠相通。肠腺：分泌肠液，含消化蛋白质、淀粉和脂肪的酶等。与小肠相通。3、消化过程包括两个方面：一是将食物切断、磨碎、与消化液混合。二是食物中的大分子有机物在消化酶的作用下分解为能

19、被细胞吸收的小分子有机物。四、总结升华 学生总结本节课的收获，教师补充板书设计第二章 第二节消化和吸收 （一）1、消化的含义：2、食物的消化：3、消化过程包括两个方面课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 10主备：徐伟 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：王文艳课 题第二章 第二节消化和吸收 （二） 课 型新授课教育教学目标知识与能力1、探究馒头在口腔中的消化过程2、概述营养物质的吸收过程。3、分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构和能相适应的特点。4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。过程与方法通过小组探究、解读曲线等方法来完成情感态度价 值 观养成良好

20、的饮食习惯，提高探究能力重 点探究馒头在口腔中的变化难 点探究实验教 法探究法教具实验Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示：学生展示与本节课相关的知识内容二、目标导学：1、探究馒头在口腔中的消化过程2、概述营养物质的吸收过程。3、分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构和能相适应的特点。4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。三、自主探究与实践创新一、探究馒头在口腔中的变化：师生共同探讨这个探究实验的注意事项学生分组开始完成探究实验：探究馒头在中腔中的变化：细嚼馒头，能尝出什么味道?并思考为什么会尝出甜味？引出口腔中的消化，让学

21、生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。 从而引出探究问题上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展提出问题 制定计划 表达交流 得出结论实施计划 自主探究与实践创新总结升华各小组根据提示,制定自己的探究计划。交流探究计划，实施探究计划 小组交流探究过程、结果和结论并分析。 提出改进意见 全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。 二、营养物质的吸收：资料分析”小肠的结构和吸收功能相适应的特点：四、总结升华 ：学生总结本节课的收获，教师补充板书设计第二章 第二节消化和吸收 （二）提出问题 制定计划 表达交流 得出结论实施计划 一、探究馒头在口腔中的变化：二、营养物质的吸收：课后反思

22、：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 11主备：徐伟 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：王文艳课 题第一章 第三节 合理营养与饮食安全 课 型新授课教育教学目标知识与能力1、举例说出什么是合理营养。2、尝试设计一份营养合理的食谱。3、关注食品安全。过程与方法通过对所提供的资料的分析讨论认识到合理营养的重要性；通过尝试设计食谱，把平衡膳食落实到实处。情感态度价 值 观认同环境保护与食品安全之间的统一性。重 点关注食品安全；尝试设计一份营养合理的食谱难 点尝试设计一份营养合理的食谱教 法利用谈话法和探究法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学

23、自主探究与实践创新一、课前展示：学生展示与本节课相关的知识内容二、目标导学：1、举例说出什么是合理营养。2、尝试设计一份营养合理的食谱。3、关注食品安全。三、自主探究与实践创新引导学生阅读教材。一、合理营养：1、合理营养含义：2、“平衡膳食宝塔”图讨论：在平衡膳食宝塔中，将食物分为五类，你能说出是哪五类吗？“平衡膳食宝塔”对我们的日常饮食有什么要求？3、中国居民膳食指南的基本原则：些？上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华为父母设计一份营养合理的午餐食谱食品安全：展示几幅图，引入食品安全的内容认真阅读食品包装袋或包装盒中的内容、思考、讨论提出几道思

24、考题联系本学校学生存在的问题、分析、讨论解决问题的方法、方案四、总结升华 生总结本节课的收获，教师补充板书设计第三节 关注合理营养与食品安全一、合理营养：1、合理营养含义：2、“平衡膳食宝塔”图为家长设计一份午餐食谱 二、食品安全课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 12主备：徐伟 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：王文艳课 题第三章 第一节呼吸道对空气的处理 课 型新授课教育教学目标知识与能力1、描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关资料，说出呼吸道的作用。过程与方法通过图片观察、小组讨论、资料分析等完成情感态度价 值 观认同呼吸道对空气处理的能力是有限的。养成

25、良好的呼吸习惯重 点呼吸道的组成和作用难 点呼吸道的作用教 法讨论法，探究法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示：学生展示与本节课相关的知识内容二、目标导学：1、描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关资料，说出呼吸道的作用。三、自主探究与实践创新结合上述“导学目标”，教师要指导学生阅读教材。一、呼吸系统的组成1、呼吸道：鼻腔咽上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华喉气管支气管2、肺 二、呼吸道的作用（一）资料分析P44讨论（略）（二）呼吸道的作用：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有

26、哪些作用？这些作用是如何实现的？（1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。（2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。（3）湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。痰是怎样产生的？痰是由气管、支气管中的黏液及灰尘、病菌的混合物产生的 。为什么不能随地吐痰？传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎等）的病原体，都可以通过痰液进行传播。（三）呼吸道对空气的处理能力是有限的：四、总结升华 师生共同总结本节课的主要内容归纳良好的呼吸习惯有哪些？板书设计第三章二、呼吸道的作用1、保证气流的通畅 2、温暖空气3、清洁空气：4、湿润空气第一节 呼吸道对空气的处理 一、呼吸系统的组成1、呼吸道：鼻

27、腔咽喉气管支气管课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 13主备：徐伟 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：王文艳课 题第三章 第二节 发生在肺内的气体交换（一） 课 型新授课教育教学目标知识与能力1、概述肺与外界的气体交换。2、认识呼吸运动的过程及原理3、通过演示实验，能够分析实验现象，加深对知识的理解过程与方法实验法，讨论法情感态度价 值 观能够理论联系实际解释一些呼吸现象重 点肺与外界的气体交换难 点呼吸运动的过程及原理教 法探究法，讨论法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示：学生展示与本节课相关

28、的知识内容二、目标导学：1、概述肺与外界的气体交换。2、认识呼吸运动的过程及原理3、通过演示实验，能够分析实验现象，加深对知识的理解三、自主探究与实践创新结合上述“导学目标”，教师引导学生阅读教材。（一）肺与外界的气体交换 ：1、肺是呼吸系统的主要器官：（1）肺的位置（2）肺的结构特点2、肺与外界气体交换的过程：（1）观察教材49页中的演示实验，提出问题，学生讨论：橡皮上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？是肺容积的扩大导致吸气，还是因为

29、吸气后使肺的容积扩大？如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？教师做演示实验： 得出结论：肋骨和膈运动的结果，使胸廓扩大或缩小。肋骨和胸骨的运动，与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。当肋间外肌和膈肌收缩时，胸廓的前后、左右径和上下径增大，这时候胸廓扩大。反之，缩小。四、总结升华 师生共同总结本节课的主要内容化。板书设计第二节 发生在肺内的气体交换（一）（一）肺与外界的气体交换 ：1、肺是呼吸系统的主要器官：（1）肺的位置（2）肺的结构特点2、肺与外界气体交换的过程：课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 14主备：徐伟 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：王文艳课

30、题第三章 第二节 发生在肺内的气体交换（二） 课 型新授课教育教学目标知识与能力1、概述肺泡与血液的气体交换过程。2、通过测量胸围差、通过分析有关资料，获得知识。3、通过实验和资料分析提高观察、判断、推理以及科学探究能力。过程与方法通过测量胸围差，“分析资料”等由感性认识上升到理性认识来完成本节课内容情感态度价 值 观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性重 点肺泡与血液的气体交换过程。难 点正确掌握测量胸围差的方法。教 法实验法，材料分析法教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示：学生展示与本节课相关的知识内容二、目

31、标导学：1、概述肺泡与血液的气体交换过程。2、通过测量胸围差、通过分析有关资料，获得知识。3、通过实验和资料分析提高观察、判断、推理以及科学探究能力。三、自主探究与实践创新结合上述“导学目标”，引导学生阅读教材，能提出问题，并尝试解决问题引导学生分析P45页“想一想，议一议”内容，并思考其中问题：二、肺泡与血液的气体交换：阅读教材P47页相关内容，提出问题并尝试解决1、 肺泡有哪些特点适合气体交换：上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华4气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。5呼吸的全过程测量和计算四、总结升华 学生共同总结本节课的收获，教师提示

32、补充板书设计第二节 发生在肺内的气体交换（二）二、肺泡与血液的气体交换：1、 肺泡有哪些特点适合气体交换：2、气体在肺泡内的气体交换过程：3、气体在组织里的气体交换过程：4气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。5呼吸的全过程6测量和计算：测肺活量课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 15、16主备：王文艳 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师： 课 题第四章 第一节流动的组织血液 课 型新授课教育教学目标知识与能力1描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能2尝试识别红细胞和白细胞 过程与方法1收集信息并尝试判断整理信息2在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力

33、情感态度价值观培养学生科学的实验动手能力和分析能力重 点 血液的组成成分和各组成部分的主要功能难 点尝试识别红细胞和白细胞教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具多媒体Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学一、课前展示 课前提问、资料展示二、目标导学 1描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能2尝试识别红细胞和白细胞上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华 三、自主探究 1血液为什么会出现分层现象2血液由哪几部分组成3为什么把血液称为流动的组织？4 血细胞分为几种？各种功能和缺乏时的症状四、实践创新（一）实验：用显微镜观察

34、人血的永久涂片1怎样区别红细胞和白细胞2数量最多是那种细胞（二）生活在平原地区的人，进入高原的初期，血液中的红细胞数量会增加，你认为这有什么意义五、总结升华 板书设计第四章 第一节 流动的组织血液一 血浆 二 血细胞： 红细胞 白细胞 血小板课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 17、18主备：王文艳 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第二节 血流的管道-血管 课 型新授课教育教学目标知识与能力学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学生能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，通过制作血管模型，提高学生

35、动手实验的能力过程与方法介绍血管类型了解各种血管功能播放血管特征视频情感态度价 值 观在实验过程中培养学生爱护小动物的情感重 点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系难 点组织好实验，达到理想效果能够在镜下分辨静脉和动脉血管教 法观察分析法、讨论法、自主探究法教具实验用具Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示小组提问、资料展示二、目标导学学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况三、自主探究实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动血管的结构特点动脉：管壁较厚、弹性大，管内血流速度快。静脉：管

36、壁较薄、弹性小，管内血流速度慢。毛细血管：管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小，管内血流最慢。功能：上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华动脉血管：将血液从心脏输送到身体各部分静脉血管：将血液从身体各部分送回心脏毛细血管：便于血液与组织细胞充分地进行物质交换四、实践创新结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。教师引导，使学生制订的探究计划切实可行。介绍实验注意事项。巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题五、总结升华 板书设计第 二节 血流的管道-血管 一、 血管的类型及特点动脉：管壁较厚、弹性大，管内血

37、流速度快。静脉：管壁较薄、弹性小，管内血流速度慢毛细血管：管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小，管内血流最慢。二、 功能动脉血管：将血液从心脏输送到身体各部分静脉血管：将血液从身体各部分送回心脏毛细血管：便于血液与组织细胞充分地进行物质交换 课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 19、20主备：王文艳 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第四章第三节输送血液的泵-心脏课 型新授课教育教学目标知识与能力描述心脏的结构和功能概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血过程与方法通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力情感态度

38、价值观强化生物体结构与功能相适应的观点重 点学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能 血液循环的途径和意义难 点能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具购置新鲜的羊的心脏数个，其中一半保持完好，其余的解剖好，以备观察。另准备解剖盘，烧杯，小漏斗Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示人体血管中的血液为什么能不断的按着一定的方向流动呢？问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样

39、使其中的液体流动？二、目标导学描述心脏的结构和功能概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血三、自主探究 以小组的形式展开学习。结合观察提纲，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。四、实践创新观看演示对循环形成整体认识。分组以“旅游”的形式，展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”，通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍，

40、认识了解循环路线和循环的意义。五、总结升华 板书设计 第三节 输送血液的泵心脏一，心脏的结构和功能：结构：心脏四腔、左右心房和左右心室 心房连心静脉，心室连动脉，心房与心室之间有房室瓣功能：是血液循环的动力器官二，血液循环的途径：1， 体循环：2， 肺循环：课后反思： 丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 21主备：王文艳 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第四章第四节输血与血型 课 型新授课教育教学目标知识与能力血型发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血知道人体的血量，以及输血与血型的关系过程与方法通过资料分析，提高学生分析解决问题的能力情感态度价值观培养学生珍

41、爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念重 点说出ABO血型的种类，输血与血型的关系难 点让学生认同我国的无偿献血制度教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具准备化验血型所需要的应用物品Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示假如你是一位医生，有失血过多的患者送到你的面前，你该做出怎样的急救措施？创设情景，引导学生思考遇到大量失血的患者时，医生首先应做怎样的急救措施。二、目标导学1说出ABO血型的种类，认同同型输血 2知道人体的血量，以及输血与血型的关系三、自主探究1：输血的原则是什么？输同型血。2：A型血的人，紧急情

42、况下，可接受什么血型人的血？可输血给什么血型的人？O型；AB型。3：当不同血型的人输血时，血液中的血浆可能使红细胞发生凝集反应？自主探究与实践创新总结升华4：输血时为何要先查血型？看血型是否相同，防止血液凝集。四、实践创新1：献血有损健康吗？ 健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。2：为什么提倡无偿献血？为了挽救他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。3：无偿献血者有哪些权利？在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。若献血超过800毫升，本人可终生赏受免费输血。五、总结升华 1、“血型的发现”2、“输血常识”学生根据课件展示要求进

43、行实验，并报告实验结果。3、“献血常识” 学生认真听并思考。4、“血液和血液制品与人类生活的关系”板书设计第四节 输血与血型一、 ABO血型的种类二、 输血的原则：输同型血三、我国的无偿献血制度：在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。若献血超过800毫升，本人可终生赏受免费输血。课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 22、23主备：王文艳 副备：七年生物组 审核：牛麒麟 上课教师：课 题第五章 人体内废物的排出课 型新授课教育教学目标知识与能力描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。过程与方法通过对图

44、的观察直观的认识肾脏的结构，培养学生观察分析能力。通过对表格中科学的数据分析，培养学生分析、推理能力。通过对科学、技术、社会的阅读，养成良好的卫生保健习惯。情感态度价值观认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应。通过学习养成良好的泌尿系统卫生保健习惯。重 点肾单位的结构，尿的形成和排出。难 点尿的形成过程。教 法观察分析法、讨论法、自主探究法。教具肾脏模型Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践创新一、课前展示1、人体内产生的废物有哪些排出体外的途径？2、泌尿系统有哪些结构组成？3、尿是如何形成和排出的？二、目标导学1、人体内产生的废物有哪些排出体外的途径？2

45、、泌尿系统有哪些结构组成？3、尿是如何形成和排出的？三、自主探究（一）排泄废物的途径1、人体从外界摄入的营养物质和氧气经过一系列转化会产生哪些废物？2、排泄的概念。3、排泄的途径有哪些？ 上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华（二）泌尿系统的组成泌尿系统有哪些器官组成？这些器官各有什么作用？（三）尿的形成1、肾脏的结构:每个肾脏有100多万个肾单位构成，肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成。2、尿的形成过程原尿的形成:肾小球的过滤作用，把血浆过滤形成原尿；尿的形成：肾小管把原尿重吸收形成尿液。3、尿的排出过程尿输尿管膀胱尿道（四）其他排泄途径汗液：主

46、要成分为水，还有无机盐，尿素等物质。通过皮肤中的汗腺排出体外。排汗的意义：排出体内产生的废物；散发热量，调节体温。呼吸:排出二氧化碳和一部分水四、实践创新如果到医院进行尿液化验，尿液中出现了血细胞，分析可能是什么原因导致的？五、总结升华 板书设计 第五章 人体内废物的排出 一 人体废物排出体外的途径排泄的途径：排液、排尿、呼出二氧化碳等三条途径二 泌尿系统的组成肾脏、输尿管、膀胱、尿道三 尿的形成和排出尿的形成：血液经肾小球过滤到肾小囊内形成原尿； 原尿经肾小管重新吸收作用形成尿。课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 24、25主备：刘秀昱 副备：七年生物组 审核：沈文霞

47、上课教师： 课题第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知课型新授课教育教学目标知识与能力概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施过程与方法观察、测量、分析、讨论情感态度价值观培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人重点描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能描述视觉和听觉形成的过程难点描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能教法、学法教具Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展课前展示目标导学自主探究与实践

48、创新根据小组的安排由学生上前展示相关生物学知识本节教学目标如下：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况2、描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能3、描述视觉和听觉形成的过程4、说出近视的成因以及预防方法5、说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施6、培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知上课时间：Y教案T教案教学流程教学内容教学活动设计教学拓展自主探究与实践创新总结升华眼球的结构 外膜 眼球壁 中膜 眼球 内膜结构 房水内容物 晶状体 玻璃体近视的成因和矫正用眼卫生：三要四不看耳的结构和功能和听觉的形成 耳廓 外耳 外耳道 鼓膜耳的 中耳 鼓室 结构 听小骨 半规管内耳 前庭 耳蜗 用耳卫生预防外耳道的伤害（异物进入）预防中耳炎预防外耳道疥遇到噪音 是怎样保护鼓膜小结：做练习：板书设计：第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知眼球的结构视觉的形成近视的成因和矫正耳的结构和功能和听觉的形成用耳卫生课后反思：丹东五中（ 七）年级（生物 ）科“Y+T”教案 26主备：刘秀昱 副备：七年生物组 审核：沈文霞 上课教师： 课题