初中数学国培心得体会

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1、2021初中数学国培心得体会 数学教学中，老师要不失时机创设和学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的主动性，主动有效地参加学习。下面是xx为大家准备的，期望大家喜爱!范文1教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为关键目标，这种理念已远远不能适应该今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的今天，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终生学习的愿望要比其取得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，切实培养学生的创新素质，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。

2、一、利用生动有趣的活动，激发学习热情心理学中说：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用;情绪低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大的精神力量。会在活动中全力以赴达成预定目标。所以，老师在教学中应创设生动有趣的活动，激发学生的学习热情。如教学位置时，我进入教室就说：“王其，请起立!”她马上就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立!”却没有些人站起来。这时我说：“在教室中一个学生的姓名代表的是她自己，但每一位学生在教室里也有她所处的位置。比如说：第四排的第三号实际上还是王其同学，当我喊她姓名时，她站了起来。但喊位置时她却没有站起来。这节课老师就率领大家在教室内

3、找准自己的位置好吗?全班学生的激情一下就被调动起来了。二、创设生活情境，感受数学问题把数学知识和生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。比如：学校将要举行运动会，需要购置部分体育器材，体育老师带100元钱来到体育用具专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这么一来学生个个跃跃欲试，激起了她们的学习爱好。三、参加生活实践，认识数学问题在数学生活化的学习过程中，老师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学知识完全能够让学生在生

4、活空间中学习，在生活空间中感知。比如在教学长方形面积时，可让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积;让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如在教学土地面积单位“公顷”时，可先让学生到操场量老师先画好的边长为10米的正方形，让学生算出它的面积。然后告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米?应该是怎样的一个正方形?然后让学生用测绳量出100米的边长来，让大家体会边长100米的正方形的大小。在同学生剧烈的争论声中结束了这堂课。这么的教学安排，把学生在课堂中学到的知识，参加到生活实践中，又从生活中填补了课堂内学不到的知识。四、利用所学知识，处理生活问题数学

5、知识于现实生活，利用于现实生活，使学生真正达成学用结合，学以致用，提升学生学习爱好。比如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深入生活去观察这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等”，学生应用数学知识的能力需要长久的培养。所以教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。数学于生活实际，联络生活实际学数学，能够提升学生对数学于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学和生活同在的乐趣。由此能够说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实际亲密相关的，含有生活气息和时代

6、特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应该为学生提供大量的机会，使学生在处理实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中，有成功的欣喜,也有失败的迷惑，未来的教学之路还很长，我们会不停地总结经验，克服不足，在课改善程中充足发挥广大老师的发明性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更加好。范文2我参与了2021国培络培训学习。一开始我认为，这次的学习和往次的学习一样，无非又是部分走过场的东西，流于形式罢了，应付一下就能够了。以后，伴随学习的不停深入，我以为此次学习并非如此简单，领导及指导老

7、师全部很重视，天天全部坚持上学习、写作业、，也可在上直接和教授交流，互动效果好，克服了以往只是教授讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把此次培训作为一件很主要的大事来对待。伴随学习的推进，自己对此事的学习认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主动的去学习，认为应该学，要学好。因此我天天全部坚持在线学习、写作业发帖子，交流等。所以在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。下面我简单我在此次培训中的几点收获：一、重新认识老师作用，让学生乐学做一个动脑的老师，做一个智慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以

8、学生临时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可连续发展，让学生在愉快中学习。经过学习让我知道老师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个，而不会是现实的课程。而老师恰是实施新课程的主体，任何其它人不论对新课程有多么热心、有多么关注，全部不能替代老师的实践。老师一是要意识到自己所担负的重担，用自己的发明性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点和不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切全部是新的，以往的做法全部是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程

9、的开展。以后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识立即地内化为自己的东西，利用于教育教学过程中，和同行们的学习探讨，相互协作，一定将学到的知识利用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业平凡的岗位上放光彩。二、理论联络实际，创设生活情境数学教学中，老师要不失时机创设和学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选择现实的生活情境。老师可直接选择教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，

10、其间大量的素材能够成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不停为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生以为数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。走进了培训学习课堂，是教授们的出色讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着教授们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不停发展，我也逐步感觉本身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。家的专题讲座、对互动话、案例评析和思索和活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计和组织，学生数学学习水平和提升课堂教学的有效性。

11、对照自己平时备课只是看教科书，老师教学参考书和部分相关的教学资料而已。可能是大多老师全部存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区分，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生全部能在这个舞台上展示自我。三、不停更新知识，促进课堂评价数学课程设置以培养孩子们的爱好为目标。我们老师应用一切可能的方法，经过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价关键，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师全部应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。新时代、新知识、新课程全部要讨教师树立终生学习的目标，实现

12、本身的可连续发展。学习不但仅只专业方面，要扩充到各个领域，不停的提升本身的修养和素质。首先必需树立终生学习的意识，把不停学习作为本身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习落实在自己的教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更加好地适应教学的需要，经过总结经验，提升本身，向更完善的目标努力。最终，要充足利用当代信息通讯技术，不停扩大学习和学习空间，立即了解专业领域和其它领域的最新发展动态，重视和其它老师和教授的合作探讨，老师要秉承终生学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。四、重视，促进课堂交流上好一堂课

13、，评价一堂课，不光要看老师的教，更主要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。记得有些人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。因此我们自己每上一节课，全部要进行深入的剖析、反思，对每一个教学步骤预设和实际吻合、学生学习情况、老师调控情况、课堂生成情况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不停“反思”中学习。这次培训学习，和学员相互探讨，交流，研讨，促进教学的反思和交流，欣赏每一位的才情智慧及人生感悟。经过自己及众多同仁的努力，知道分享更多的教授、学员的经验、智慧;天天在点击教授及同学的作业、留言时，我在思索着、羡慕着、感动着，把个人

14、在学习过程中的思索、感悟写出来，主动在上参加，交流，在学习、写作、点评交流中，和学员分享学习的愉快。总而言之一场场出色的讲座，使我深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在以后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以愈加昂扬的斗志，以愈加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。范文3作为一个一般的中学数学老师，我思索的太少。怎样来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这么提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。经过此次培训，下面我就怎样上好一堂数学课谈谈我学习的部分感受：一、课堂

15、上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个智慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生临时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可连续发展，让学生学得愉快、学得自主。二、联络生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设和学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选择现实的生活情境。老师可直接选择教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生

16、产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材能够成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不停为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生以为数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这么的课堂教学才是有效的。三、重视课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的爱好为目标。我们老师应用一切可能的方法，经过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价关键，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师全部应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼

17、杀孩子们对数学的好奇心。四、重视教学反思，促进课堂教学有效性记得有些人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。因此我们自己每上一节课，全部要进行深入的剖析、反思，对每一个教学步骤预设和实际吻合、学生学习情况、老师调控情况、课堂生成情况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不停“反思”中学习。一场场出色的讲座，使我深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在以后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以愈加昂扬的斗志，以愈加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。