小班数学优质课五彩石头路

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2、路(活动一开始经过老师简短的话，既帮助幼儿复习了相关小说的角色，同时也揭示了此次活动的专题。利用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引发幼儿铺路的爱好。为整个活动的有序开展奠定了基础。)二 捡石头1、观察石头1 看看这里有多少石头？2 这些石头是怎么样的？3 小结：原来石头是多种多样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(让幼儿经过自己的观察，深入掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一步骤中，既发展了幼儿的观察能力，又使她们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不但说出了石头有多种多样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的

3、，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些全部说明了幼儿比较细致的观察能力。假如在教学中老师能立即的抓住幼儿的这一回复引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么愈加表现了多个教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、表现，而不是单纯的为了整合而整合。)2、捡石头能数量捡石头1 听口令捡石头2 听拍手声捡石头3 石头排队，你捡了几块石头？(第一次让幼儿捡石头的步骤中老师给了幼儿多个的刺激，经过听口令、拍手、小铃的声音等不一样的方法来让幼儿捡对应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿依

4、据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了深入的巩固了解，又为下一步骤的捡石头奠定了物质的准备。)3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头1 要求幼儿在要求的时间里捡不一样的石头2 数数你捡到了多少石头？(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充足的放手，让幼儿自由的捡石头，不过在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不一样的石头，关键是为后面的排序作好准备。因为幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。所以幼儿捡的数量全部不一样，这么在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不一样数量的石头也为后面的

5、排序铺路造成了数量上的差距。不过在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，造成有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不但为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)三 铺路1、幼儿自由铺路2、交流：你用石头是怎么铺的？ 老师把幼儿的铺法陈列在黑板上3、学他人的方法铺路4、学习按间隔的方法进行铺路(用石头铺路是此次活动的关键，也是难点。因为有了前面对石头特征的了解的铺垫，所以在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿即使整条路是没有规律的，不过在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让她们把好的方法说给同伴听，并经过在黑板上的现场图示，让幼儿愈加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿依据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，假如在提升的时候能更仔细、具体就愈加完美了。)四 延伸活动1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？2、一起去踩踩自己铺的石头路