防校园欺凌专题班会

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1、防校园欺凌专题班会 部分同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，认为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另部分同学在目睹校园暴力时也无动于衷，认为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具有对校园暴力的识别能力。 校园暴力包含行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。下面xx为大家精心整理的，期望能够帮到大家!一一、校园暴力的几个表现(一)打架斗殴。打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是部分品德较差的大同学，自认为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生和另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序

2、，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。不难发觉，中学生打架斗殴的发生含有时间上的规律性：(1)放学 时。中午或黄昏放学，尤其是周末中午，部分和校内学生有联络的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻求机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。(2)考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，部分不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。(3)秋季开课时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采取暴力攻击的手段来处理。(4)课外游乐活动时间。不少学生喜爱到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。因

3、为社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，造成打架斗殴。(5)节假日。因为休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。(二)强索钱财。这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或周围地域，大年纪的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，强迫低年纪学生交出零用钱或学习用具等，并不准她们告诉学校和家长。这类事件不但摧残了被攻击学生的心灵，影响她们的学习生活，而且造成很多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。(三)毁坏物品。有的中学生因为心中的不满、怨恨等情绪作用，经过毁坏物品来表

4、现和发泄。在部分中学生里能够看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。(四)争风吃醋。青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越展现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但因为中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。(五)心理障碍。青少年攻击行为还有一个特殊的情况，这就是因为青少年的精神障碍所引发的攻击性行为。我国外研究表明，青少年精神疾病患者的一个关键表现就是含有攻击伤害她人的行为。关键原因是在于她们的意

5、识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感剧烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易和她人发生冲突，引发攻击性行为，给她人造成轻重不等的伤害，极端严重的能够致人死亡。比如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有忽然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有显著的暴力攻击行为，在生活中显得喜和人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的常常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对她人的攻击。鉴于这些攻击行为不

6、是通常的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，因此应提醒大家给特殊的注意。二、校园暴力产生的原因校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。假如任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一个不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。假如青少年一旦形成这种认识上的偏差，不论对其个人还是对社会而言将是很危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤”，假如不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。她们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不友好很轻易

7、使孩子感到缺乏关爱和安全感，从而形成“攻击性人格”。为此，她们往往采取暴力去欺凌弱小，首先释放压抑，获取一个心理上的平衡，其次还可借此在同学中树立“威信”。可见，缺乏关爱、缺乏管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。(二)老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤。老师不管出于什么目标体罚学生，带来的负面影响全部是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“楷模的力量”吧!现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大降低，这正是老师观念进步的表现。而校园“冷暴力”却经常被忽略。校园“冷暴力”是指在教育过程中，老师对“问题学生”采取不理会、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为

8、。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师假如对向个性较强的孩子采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则造成她们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到她们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。二一、活动专题：我将此次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建友好校园”。二、活动背景及目标：背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件关键有42起，其中初中生参加的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。目标：经过学习中小学生守则的内容，使同学们明礼遵法，更加好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，怎样预防和抵制校园暴力，能和

9、校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的多种矛盾冲突，防微杜渐。三、活动准备：1、老师准备：给学生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、并搜集经典的校园暴力事例等。2、学生准备：让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思索校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思索，活动过程中学生能更轻松的接收和了解活动内容。四、活动过程：(一)认识校园欺凌1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或了解不准，因此利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、络、器械等

10、，针对师生的生理、心理、声誉、权利、财产等实施的达成某种程度的侵害行为，全部算作校园暴力。其关键表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常全部是反复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不以为自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。所以，恶性循环造成受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为何要反欺凌?”和学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不仅对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”一样造成伤害。“欺凌者”因为长久欺负他人，内心得到极大满足，以自我

11、中心，对同学缺乏同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，而且轻易留下阴影长久难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。因此，学校要严厉阻止和预防欺凌事件的发生。2、观看校园暴力视频，学生能够更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示2021年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因

12、有哪些。学生会依据平时的生活实际，总结出部分原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴欺凌拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女好友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女

13、生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。(二)抵制校园欺凌此步骤设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该怎样处理?2、矛盾一时难以解开，怎样有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件，怎样应对?这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不一样阶段提出的，能够让学生思索在不一样情况下怎样处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够立即采取方法避免伤害。最终师生共同总结出避免校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理会;找老师;懂自救。从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思索。

14、(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。依据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护本身的正当权益?引案例能够让学生设身处地的思索怎样保护自己，并引导学生回复：1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;2、面对不法分子的侵害首先要快速而正确地作出判定，然后机智勇敢灵活地和其斗争;3、主动寻求家长、学校和社会的保护;4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护本身的正当利益。(四)总结对此次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力处理不了问题，只会造成恶果，于人于己全部没有好处，同学之间应该相互包容了解，发生矛盾时立即找老师处理，让学生知道从本身做起，拒绝暴力。总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应该相互帮助、相互谅解、相互包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的处理问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，期望同学们深入向家长、老师请教自我保护的手段，提升自我保护的能力。期望同学们尽可能不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。