英语四六写作技巧精选

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1、英语四六写作技巧精选 英语写作指导一、审题立意大学英语四六级作文的题型通常是标题作文、专题句作文或情景、图表作文等等，去年四级作文考试有书信和记叙文，但基础全部属于命题作文范围。对于命题作文，审题立意是写好作文至关主要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定的中心思想和专题，并围绕中心思想组织材料。也就是经过分析作文题给出的标题、专题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包含题材上的要求，也包含体裁上的要求假如不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表示也无济于事其次，四六级写作的目标是测试学生用英语书面表示思想的初步能力，并不是测试

2、你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽可能统一的标准，出题方法不论怎样改变，四六级作文全部能够归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目标就是让学生们在统一专题下的写作关键点、思维和方法尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚四六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、专题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽可能缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。二、段落构思的段落，是的基础组成部分，一篇好的需要精心的段落构思和合理的段落安排，依据不一样的题材确定不一样的段落写作次序四六级作文从结构上看，通常由三部分组成：引言部分(in

3、troductorypart；展开部分(bodypart)；结尾部分(endingpart)，而且每段往往只有一个专题，段中各支持句围绕明确的专题，层层展开论证并服务于专题句。整篇也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面深入说明每一部分的详细写作技巧和要求：首先，引言部分introductorypart开头很主要，关系到全篇，一定要认真考虑好怎样写好第一句。通常紧紧围绕专题，开门见山，直接入题。假如已给出段首句，则要考虑怎样跟开头连接好在实际写作中，关键有以下几个开头方法。定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目标标题作文。直接切入专题。

4、也就是直截了当地揭示的专题或写作原由，如已给出每一段的汉字提醒，可直接翻译提醒中每一段的中心思想，作为开头提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的见解或直接点明专题，这种方法假如使用适当，能够激起读者往下读的爱好，方便找出答案以小说背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引使用方法即引用名人名言或谚语等作为的开头，指出阅读的内容范围。其次，专题部分bodypart篇章写作不但应层次清楚，而且主次也要分明i任何全部有主体部分，即的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或段落内容缺乏统一性，或句和句之间

5、缺乏连贯性，层次混乱，信息的表示常常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧紧围绕开头段提出的专题思想，突出中心围绕专题句用一组意思连贯而且完整的句子展开，切记各展开句是能起到说明、支持或论述专题的句子并服务于专题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必需精练经典，系统而完整。依据内容需要和字数的要求，确定关键点的详和略后，选择正确的、经典的、含有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充专题主体段要和开头段和结尾段有内在的必定归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，预防忽然转折另外，主

6、体段的句和句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。最终，结尾部分endingpart怎样结尾关系到写作的成败。好的结尾不但在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意通常结尾段的写法有以下几个；总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者正确专题或作者的看法有个更完整而清楚的了解首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出处理方案，作到首尾呼应，专题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案提问式，这种结尾形式能够引发读者的思索。并起到强调专题的作用展望式，也就是要提出作者的期望、号召或表示信心和决-c-，使读者受鼓舞引语式，引用名人

7、名言，谚语俗语做的结尾，使更具说服力三、语言表示四六级作文评分的标准之一就是要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判内容和语言是一个统一体，作文应表示题目所要求的内容，而内容要经过语言来表示。所以这项测试不但考察学生所学的英语语言知识，更是考察学生综合利用所学语言知识来正确地表示思想。很多学生词汇、句型知道确实实不少，但却不能熟练自如地利用到写作中，尤其是让其在要求的时间里写出一篇象样的，不是难以行笔，就是落笔错误百出分析其原因关键表现在以下三个方面：(一)词法层次英语词汇一词多义和同义词现象很普遍，外延相同而内涵不一样的词数量很多很多学生只知其表面意思，不了解词语的深层的文化和感情色彩等，出

8、现用词不妥的错误比如：“1wasgrievedtohearthatyourfatherkickedthebucket”这个句子中的“kickthebucket”即使指死亡，但它是一个贬义词，用在此旬不适宜，应改为。passaway”。单词拼写错误较多，漏用词语和搭配有误现象比比皆是。如一学生想要表示这么一句话：一流的旅馆对旅游者不可抗拒的吸引力。她这么写到：thefirst-ratehotelsgivepeopleanirresistibleattractionthefirstratehotelshaveanirresistibleattractionfortourists(二)句法层次句子中

9、语法错误太多，包含时态、语态、语气和主谓一致等，假如这些成份的一致关系弄错会使句子逻辑混乱，意义含糊不清比如：incollege，studentsshouldlearntoanalyzeandsolveproblemsontheirowntrytohelpthemtoacquirethisability应改为：incollege，studentsshouldlearntoanalyzeandsolveproblemsontheirowntheteachershouldhelpthemtoacquirethisability句式单一不变这是现在通常大学生写作中出现的普遍问题，整篇全部是一连串简单

10、句的罗列，句型没有改变假如能恰如其分地改变旬式，长短句交错使用，相互补充会增加语言的表现力。比较下面两个句子，就会发觉改过的b句式不但仅句式复杂，而且表示要生动有力得多。a)manyliberalartsgraduatesareunwillingtoacceptworkoutsidetheirmajorinterestifsotheywillhavedifficultyfindingemploymentb)unlesstheyarewillingtoacceptworkoutsidetheirmajorinterest，manyliberalartsgraduateswillhavedifficultyfindingemployment(三)语言的连贯性。文字连贯，语言流畅是写好作文的基础要求，会给人以美的享受而内容充实，意思完整是连贯流畅的基础，达成这一目标要求学生有较强的语感和语言功底，需要一个长久积累和大量实践的过程经过对以上写作方法和技巧的探讨，我们不但了解到其主要性，更应付诸实践。尤其是老师在实际教学中，要加强学生的语言基础功的训练，将阅读教学和写作培养相结合因为写作是一个语言的输出，阅读是一个输入，只有大量的输入才会有输出。同时也要强调写作技能的训练和实践，采取多个方法调动学生的写作主动性。